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Franklin Yanes
No pretendo en este TALLER decir cmo debe
ser el Docente emancipador ideal
O cmo se debe estructurar o no una clase.
Creo que adems de depender del grupo,
depende sobretodo de la persona que ensea y
de cmo est viviendo l mismo su propia
prctica.
Partiendo de la condicin de
ciudadano y ciudadana, que
significa tener Derechos:
Polticos, Econmicos,
Sociales y Culturales en una
sociedad donde Hombres y
Mujeres deciden acerca del
destino de su intervencin social
y de su vida cotidiana.
Educar para la Emancipacin
Humana,
Social y Poltica
Calidad de Vida
Concertadora Comunitaria
Reflexiva Participativa
ducacin de consenso
Educacin civil
Educacin del liderazgo Educacin de actitud positiva
Propuestas para una Educacin Emancipadora
Es comunitaria Es interactuante
Carente de
vestigios
Los interlocutores acuerdan las normas
Ensear
Induce a educar
Orientar
Formar Acompaar
Aprender
OBJETIVOS
DIFERENCIALES
Sociales Culturales
IMPULSA
Econmicos DESARROLLO
FSICO PERSONA
ESPIRITUAL SOLIDARIDAD SOCIEDAD
COOPERACIN INTEGRACIN
INTERS PARTICIPACIN
BIENESTAR COMN
Y PROPIO
NACIN
MIEDIR IMPACTO SEGURIDAD ALIMENTACIN
EVOLUTIVO EN EL DEFENSA SALUD
DESARROLLO
TERRITORIA
DESARROLLO CIENCIA
EDUCACIN
TECNOLOGA
TIC
HERRAMIENTA ESTADO PLENO Y GARANTE EDUCACIN
DE BIENESTAR COLECTIVO
TRABAJO (PRODUCCIN)
Pedagogia del. Docente Emancipador
De la investigacin De la responsabilidad
Del amor
DETERMINAR
MTODOS
Y
PROCEDIMIENTOS DESARROLLO
CONOCIMIENTOS
DE
PREVIOS HABILIDADES
ENSEANZA
CON FORMAS
PERTINENCIA DE
EVALUACIN
INDEPENDENCIA
Y CREATIVIDAD
OBJETIVOS
POSIBLES
CORRELACIONAR
A LOGRAR DISCIPLINAS
Enseanza Proceso de interaccin entre
el profesor, los estudiantes y
el objeto de conocimiento ,
con el fin de aprender
DETERMINAR
MTODOS
Y
PROCEDIMIENTOS DESARROLLO
DE
CONOCIMIENTOS HABILIDADES
PREVIOS
ENSEANZA
CON FORMAS
DE
PERTINENCIA EVALUACIN
INDEPENDENCIA
Y CREATIVIDAD CORRELACIONAR
DISCIPLINAS
OBJETIVOS
POSIBLES
A LOGRAR
El Docente emancipador basa su
prctica en la alternativa
hermenutica fenomenolgica,
donde la investigacin es el eje
central para la generacin de
nuevos conocimientos,
lgicamente, se produce un
reforzamiento axiolgico de valores
tales como la humildad para la
obtencin y difusin del
conocimiento, la honestidad, la
reflexin permanente y la crtica
constructiva, el respeto por la
diversidad, responsabilidad, tica y
compromiso, entre otros.
Enseanza Proceso de interaccin entre
el profesor, los estudiantes y
el objeto de conocimiento ,
con el fin de aprender
DETERMINAR
MTODOS
Y
PROCEDIMIENTOS DESARROLLO
DE
CONOCIMIENTOS HABILIDADES
PREVIOS
ENSEANZA
CON FORMAS
DE
PERTINENCIA EVALUACIN
INDEPENDENCIA
Y CREATIVIDAD CORRELACIONAR
DISCIPLINAS
OBJETIVOS
POSIBLES
A LOGRAR
Formacin
Moral
Fortaleza
de nimo Como parte de
la regulacin
VALORES TICOS inductora de la
Le permitir las personalidad
prdidas de
INDIVIDUALES
sentido
parciales y las
dificultades
imprevistas
Autodisciplina
Le permite ser
consecuente y sistemtico
en la auto construccin
La universidad tiene que
formar un profesional con
capacidad para enfrentar el
reto de la poca
contempornea, con
conocimientos cientficos y
tcnicos idneos, portador de
valores humanos para un
ptimo desempeo como
miembro de la sociedad, con
una proyeccin vivencial y
laboral que combine las
competencias laborales con
1. La vida y la alegra
2. El amor, la esperanza y el entusiasmo
3. La libertad, el compromiso y la entrega
4. El respeto y la solidaridad
5. La responsabilidad, la sinceridad
6. El liderazgo creativo y automotivado
7. El humanismo basado en la alteridad, la
cooperacin y la tolerancia
Educacin Tradicional vs Moderna
Se origina en los
actos humanos
Estados Situaciones Proyecta la forma
vividas
de nimo de actuar de
los seres humanos
Acciones en sociedad
Actitudes Conductas
Se expresa en costumbres
creencias, valores, normas, leyes
Propuestas para una Educacin Emancipadora
Es comunitaria Es interactuante
Carente de
vestigios
Los interlocutores acuerdan las normas
Ensear
Induce a educar
Orientar
Formar Acompaar
Aprender
De la investigacin De la responsabilidad
Del amor
Proceso
Humanizacin
intencional
Socializacin
Planificado, que
Profesionalizacin
persigue un fin
Desarrollo
personal
Interaccin de la personalidad
del Facilitador con la
personalidad de los
educandos
Brindando
Abriendo espacios
Irradiando
Elevando
Autoestima Autoconcepto Autoimagen
Permitindoles
Sentirse importante tiles a la sociedad