Principio del castigo

1: estimulacin
aversiva
Se dice que ha ocurrido un Castigo 1 o estimulacin
aversiva si la presentacin de un estmulo aversivo como
consecuencia de una conducta decrementa la intensidad
o frecuencia de esa conducta.
Ejemplo:
Rechinar los dientes : Bruxismo
Tipo de castigo a aplicar?

ANTES CONDUCTA DESPUS

No tiene cubo de Rechina los Tiene cubo de

hielo en la cara dientes hielo en la cara
Concepto
Contingencia de castigo
Contingencia de castigo:
La presentacin
Inmediata y contingente a una conducta
de una condicin aversiva
Que disminuye la frecuencia de esta
conducta
Principio del castigo
Una conducta disminuye su frecuencia si
una condicin aversiva o un incremento
de sta se ha asociado con dicha
respuesta.

Qu es una condicin aversiva?

Esa aquella con la cual tendemos a disminuir el posible

contacto.
Ejemplos:
Regurgitar---jugo de limn.

Antes Conducta Despus

 Escape vs Castigo
Escape: reforzamiento por eliminacin de una
condicin aversiva

Castigo: disminuye la conducta por presentacin de

una condicin aversiva.

*** Jeans

Ambos incluyen una condicin

aversiva.

El resultado en la frecuencia de la
conducta es distinto.
Presentar una condicin aversiva es contingente al
castigo y disminuye la tasa de respuesta

Tabla de contingencias

Estimulo evento o Presentar Eliminar

condicin
Reforzador Reforzamiento

Condicin
Castigo Escape
Aversiva
 Tabla de contingencias

Presentar estmulo, Eliminar estmulo,

evento o condicin evento o condicin

Aumenta la Contingencia de Contingencia de

frecuencia de la reforzamiento. escape.
respuesta Reforzamiento por adicin Reforzamiento por
de estmulos, reforzamiento sustraccin de
positivo estmulos,
reforzamiento negativo
Disminuye la Contingencia de castigo.
frecuencia de la Castigo por medio de
respuesta adicin de estmulos.
Castigo Positivo
 Concepto
Contingencia de sancin o
castigo negativo

La supresin
Inmediata y contingente a la conducta
De un reforzador
Que disminuye la frecuencia de la respuesta.
Principio de sancin:

Una respuesta se vuelve menos frecuente

si en el pasado ha sido seguida
inmediatamente por la prdida de un
reforzador o su reduccin.

El reforzador perdido en una sancin no

necesariamente debe ser el que mantiene la
respuesta en cuestin
 Antes Conducta Despus

Jos esta jugando el Jos comete una Jos es expulsado

partido falta del partido

Antes Conducta Despus

Tengo un coche con

Me paso el semforo Tengo una
una bella
el amarillo salpicadera abollada
salpicadera

Antes Conducta Despus

Lupita tiene su Lupita corre , grita,

Lupita pierde su listn
listn toma objetos y los tira
 Sancin

Aversiva
 Tabla de contingencias

Presentar estmulo, Eliminar estmulo,

evento o condicin evento o condicin

Aumenta la Contingencia de Contingencia de

frecuencia de la reforzamiento. escape.
respuesta Reforzamiento por adicin Reforzamiento por
de estmulos, reforzamiento sustraccin de
positivo estmulos,
reforzamiento negativo
Disminuye la Contingencia de castigo. Contingencia de
frecuencia de la Castigo por medio de Sancin. (C -)
respuesta adicin de estmulos. Castigo mediante la
Castigo Positivo eliminacin de
estmulos
 Como hemos visto, tanto el reforzamiento positivo como el negativo
actan i______________ la conducta que les sigue.

El castigo es totalmente diferente: decrementa o suprime la conducta que

le sigue.

El c_________ decrementa la intensidad o frecuencia de la conducta, al

menos temporalmente.

El castigo d_____________ la conducta.

 Existen dos tipos de castigos que d___________ la conducta.

En el Castigo 1 se emplea la estimulacin dolorosa o aversiva para

suprimir una conducta.

Se produce una conducta seguida por consecuencias dolorosas o

a___________ que tienen el efecto de decrementar esa conducta, al
menos por un tiempo.
 Cada vez que un nio intenta tocar una lmpara costosa, golpeamos su
mano.

La conducta es intentar t___________ la lmpara, y el g_______ en la

mano es la consecuencia aversiva.

Esperaramos que la frecuencia de esta conducta d___________ debido a

que el C__________ 1 emplea consecuencias a___________ o
displacenteras para decrementar o suprimir la conducta.
 Aunque tanto el Castigo 1 como el reforzamiento negativo utilizan una
estimulacin aversiva, y a menudo se les confunde, son muy diferentes.

El castigo sigue a la conducta y acta para decrementarla o suprimirla; sin

embargo, con el reforzamiento negativo la conducta termina o "apaga" el
estmulo aversivo existente, lo cual produce que la conducta ocurra ms
seguido.

En el primero, la conducta es c_____________, en el segundo es

r____________ con la supresin del dolor.
EJEMPLO DE CASTIGO 1:
ESTIMULACIN AVERSIVA CON
NIOS
EJEMPLO DE CASTIGO 1: ESTIMULACIN AVERSIVA CON
NIOS
Autores: O'Leary, K.D., Kaufman, K.F., Kass, R. E., y
Drabman, R. S.
Ttulo: "Los efectos de reprimendas severas y
moderadas en la conducta de estudiantes disruptivos"
Fuente: Exceptional Children, 1970, 37, 145-155
Conducta: Conducta perturbadora en el aula
Castigo: Reprimendas severas y moderadas
 Las reprimendas verbales en el aula ("Basta!, Sintese!", "No!,
etc.) se consideran habitualmente una forma de castigo. Sin embargo lo
que encontraron O'Leary y col, es que las reprimendas fuertes o severas
(audibles en toda la clase) de hecho pueden reforzar positivamente,
mantener e incluso incrementar la conducta indeseable.
Las mismas pueden dirigir la atencin hacia los estudiantes disruptivos y
brindar la oportunidad de ser el centro de atencin de los compaeros. En
este estudio se compararon los efectos de las reprimendas severas
(audibles en clase) y de las moderadas (audibles solamente para el
estudiante). Efectivamente, los investigadores hallaron que la conducta
disruptiva se decrementaba ms en la condicin de reprimenda moderada.
Las reprimendas severas pueden en realidad operar para r________ la
conducta disruptiva, mientras que O'Leary y col., demostraron que las
reprimendas moderadas actan para c________ o decrementar la
conducta que les sigue.
EJEMPLO DE CASTIGO 1:
ESTIMULACIN AVERSIVA CON
ADULTOS
Autor: Kohlenberg5 R, L
Ttulo: "El castigo del vmito persistente: anlisis de un
caso"
Fuente: Journal o f Applied Behavior Analy sis, 1970, 3,
241-245
Conducta: Vmito
Castigo: Choques elctricos contingentes
 El vmito persistente es de gran peligro debido a la prdida de peso
resultante. En este caso reportado por Kohlenberg, una mujer de 21 aos
de edad, hospitalizada y con problemas de retardo vomitaba despus de
cada comida. Haba estado perdiendo peso en forma constante durante los
tres meses previos. Al comienzo del estudio pesaba 32.5 kg. Se estudi la
serie de conductas relacionadas con el vmito y se decidi castigar uno de
los primeros eslabones de la cadena: la tensin estomacal observable.
 Luego de cada comida se sentaba a la paciente en una sala experimental,
se le observaba atentamente y se le inducan choques con un estimulador
elctrico cada vez que se observaba la tensin estomacal. Al comienzo
esto produjo un incremento transitorio de la conducta (lo que es bastante
comn con el castigo), y luego un decremento gradual de las tensiones
estomacales y del vmito. Hubo un aumento gradual de peso y se elimin
la amenaza a su salud. (Una vez ms, el empleo de estmulos dolorosos en
tratamientos como ste, requiere una cuidadosa consideracin de las
consecuencias ticas y legales.) En este caso la conducta de vomitar que
amenazaba la vida de la paciente, se elimin mediante el c__________
contingente de la t_________ estomacal observable, un primer eslabn en
la serie de conductas que llevaban al vmito.