Currculo Orientado al Desarrollo

Humano

El Currculo Orientado al Desarrollo Humano Integral es un plan

estratgico de estudio que organiza el contenido y actividades de
enseanza en una secuencia integrada y progresiva, a partir del
potencial biopsicosocial del estudiante, para suscitar experiencias de
aprendizaje autntico que contribuyan al desarrollo de competencias
humanas (habilidades generales) como base de su formacin integral.
El Currculo Orientado al Desarrollo Humano Integral unifica en un
plan comprensivo y sistemtico las metas educativas ms
generales del desarrollo humano con el proceso de diseo
curricular ms especfico de carcter acadmico, deliberativo y
tcnico. De este modo se pasa de la simple inspiracin humanista
a la creacin de sistemas educativos que en efecto promuevan el
desarrollo humano. Se concibe el CODHI como una estrategia para
promover el desarrollo humano y una educacin de calidad total.
El CODHI se orienta al desarrollo de diez reas de
competencias (habilidades) humanas generales que definen
la formacin integral del estudiante, a saber:

Pensamiento sistemtico, creativo y crtico.

Comunicacin significativa y creativa.
Interaccin social efectiva.
Autoestima personal y cognoscitiva.
Conciencia tica.
Sensibilidad esttica.
Conciencia ambiental y salubrista.
Conciencia histrica y cvica.
Habilidad psicomotora para la recreacin y el trabajo.
Sentido de trascendencia.
 Fundamentos del currculo.
Las fuentes de donde se nutre el currculo son de
carcter filosfico, psicolgico, antropolgico,
biolgico y tecnolgico, as como de aspectos
legales de polticas educativas.
Los aspectos filosficos se ponen de manifiesto en:

La concepcin de educacin que se asuma.

La concepcin sobre el conocimiento o
aspecto epistemolgico.
El conjunto de valores que desea promover o
aspecto axiolgico.
Los fines, objetivos y propsitos.
 Los aspectos histricos y antropolgicos se refieren a la
cultura y a los seres humanos o sujetos que intervienen en el
proceso, los cuales tambin se estudian desde la perspectiva
biolgica y psicolgica.
Otra de las fuentes del currculo es la cultura. Esta aporta los
miembros de una comunidad las normas que definen sus
modos de sentir, de actuar y satisfacer sus necesidades.
El aspecto cientifico-tecnologico se refiere a la concepcin del
diseo curricular como documento normativo, que sirve como
medio para hacer operativo el currculo en la escuela.
Fundamentos del currculo (cont.)