Dr.

Rodolfo Bchler
Damasio, A. R. (2001). El error de
Descartes. Barcelona: Critica.
Las emociones como contexto o como centro de
los procesos cognitivos
Alta activacin

Emociones como
contexto Procesos cognitivos

Valencia Procesos Valencia

cognitivo/representacionales
positiva negativa

Emociones como
centro

Baja activacin
 Son dinmicos, varan con el tiempo
Pueden caracterizarse segn el grado y tipo de
activacin que presentan o intensidad
Son experiencias subjetivas, vivenciadas o
sentidas
Mediante una conexin estrecha y tangible con el
cuerpo.
Me informan respecto del mundo y de mi mismo
Nos proveen de informacin de tipo no cognitiva
Son experimentados como agradables o
desagradables, pero en trminos valricos no son
buenos ni malos
Llevan nuestra vida, nos determinan y se asocian
a determinado tipo de conducta
Se contagian o transmiten de forma no verbal o
analgicamente
 CONTEXTUALIZACIN
GENERAL

Los procesos afectivos

corresponden al polo o dimensin
cualitativa de los estados
mentales..
EL CONTINUO DE LOS ESTADOS
MENTALES MAPA GENERAL

Procesos Procesos
afectivos
Cognitivos
EL CONTINUO DE LOS ESTADOS MENTALES
CARACTERSTICAS GENERALES
Siempre estamos en un estado mental

Los estados mentales tienen siempre una

doble dimensin (afectiva / cognitiva)

A veces los EM estn ms cercanos al polo

de la cognicin y en otros casos se
encuentran ms cercanos al polo de la
cualidad
 RELACIN ENTRE COGNICIN Y
AFECTIVIDAD
La Cognicin y la Afectividad son procesos
funcionales que nos facilitan la adaptacin al
mundo
La cognicin es la va representacional
La afectividad es la va cualitativa
Ambos procesos son complementarios
El mximo grado integracin entre ambas
dimensiones permite la emergencia de la
significacin o semanticidad (insight)
DINAMISMO DE LOS ESTADOS
AFECTIVOS: ESPECTRO EN TERMINOS DE
DURACION (Oatley y Jenkins, 1996)

-Expresin-
-Cambios autonmicos-
Depresin
--Emociones auto--
Estado de nimo Mana
reportadas De ansiedad

---Estado de nimo----
---Desordenes emoc.---
--Rasgos pd
0.5 - 4
seg. min. hrs. das semanas meses aos toda la vida
GRADO DE ACTIVACIN EMOCIONAL Y
RENDIMIENTO COGNITIVO: LEY DE YERKES
DODSON
 RELACIN ENTRE DESAFIOS Y
CAPACIDADES Y SU ASOCIACIN
CON LA CALIDAD DE LA
EXPERIENCIA
Inicio de
excitacin

Preocupacin

Mihaly Csikszentmihalyi
EMOCIONES: TEORAS
EXPLICATIVAS Y
CONOCIMIENTOS GENERALES
Sistema Lmbico
Instintos ms bsicos
Sexual
Alimentacin
Temor / Huda
Agresin
Rol de amgdala: rostros, reglas
sociales, etc.
En contacto con corteza: control
CARACTERSTICAS DE LAS
EMOCIONES MS DISTINTIVAS
(Chliz M.)
Reproduccin
Caractersticas La felicidad favorece la recepcin e interpretacin positiva de los diversos
estmulos ambientales. No es fugaz, como el placer, sino que pretende una
estabilidad emocional duradera (Delgado, 1992).
Instigadores - Logro, consecucin exitosa de los objetivos que se pretenden.
- Congruencia entre lo que se desea y lo que se posee, entre las expectativas y las condiciones
actuales y en la comparacin con los dems (Michalos, 1986)
Procesos cognitivos - Facilita la empata, lo que favorecer la aparicin de conductas altruistas (Isen, Daubman y
implicados Norwicki, 1987)
- Favorece el rendimiento cognitivo, solucin de problemas y creatividad (Isen y Daubman,
1984), as como el aprendizaje y la memoria (Nasby y Yando, 1982). Dicha relacin, no
obstante, es paradjica, ya que estados muy intensos de alegra pueden enlentecer la
ejecucin e incluso pasar por alto algn elemento importante en solucin de problemas y
puede interferir con el pensamiento creativo (Izard, 1991).

Funcin - Incremento en la capacidad para disfrutar de diferentes aspectos de la vida.

- Genera actitudes positivas hacia uno mismo y los dems, favorece el altruismo y empata
(Isen, Daubman y Norwicki, 1987). Establecer nexos y favorecer las relaciones
interpersonales (Izard, 1991)
- Sensaciones de vigorosidad, competencia, trascendencia y libertad (Meadows,1975)
- Favorece procesos cognitivos y de aprendizaje, curiosidad y flexibilidad mental (Langsdorf,
Izard, Rayias y Hembree, 1983).

Experiencia - Estado placentero, deseable, sensacin de bienestar.

subjetiva - Sensacin de autoestima y autoconfianza (Averill y More, 1993).
Proteccin
Caractersticas El miedo y la ansiedad quiz sean las emociones que han generado mayor cantidad de investigacin y sobre
las que se han desarrollado un arsenal de tcnicas de intervencin desde cualquier orientacin terica en
psicologa. El componente patolgico son los trastornos por ansiedad estn relacionados con una reaccin de
miedo desmedida e inapropiada. Es una de las reacciones que produce mayor cantidad de trastornos
mentales, conductuales, emocionales y psicosomticos. La distincin entre ansiedad y miedo podra
concretarse en que la reaccin de miedo se produce ante un peligro real y la reaccin es proporcionada a ste,
mientras que la ansiedad es desproporcionadamente intensa con la supuesta peligrosidad del estmulo
(Bermdez y Luna, 1980; Miguel- Tobal, 1995).
Instigadores - Situaciones potencialmente peligrosas o EC's que producen RC de miedo. Los estmulos condicionados a una reaccin
de miedo pueden ser de lo ms variado y, por supuesto, carecer objetivamente de peligro. Situaciones novedosas y
misteriosas, especialmente en nios (Schwartz, Izard y Ansul, 1985).
- Abismo visual (Gibson y Walk, 1960) en nios, as como altura y profundidad (Campos, Hiatt, Ramsay, Henderson y
Svejda, 1978).
- Procesos de valoracin secundaria que interpretan una situacin como peligrosa (Lazarus, 1977, 1991a).
- Dolor y anticipacin del dolor (Fernndez y Turk, 1992)
- Prdida de sustento (Watson, 1920) y, en general, cambio repentino de
estimulacin.
Procesos cognitivos - Valoracin primaria: amenaza. Valoracin secundaria: ausencia de estrategias de afrontamiento apropiadas (Lazarus,
implicados 1993).
- Reduccin de la eficacia de los procesos cognitivos, obnubilacin.
- Focalizacin de la percepcin casi con exclusividad en el estmulo temido

Funcin - Facilitacin de respuestas de escape o evitacin de la situacin

- peligrosa.
- El miedo es la reaccin emocional ms relevante en los procedimientos de reforzamiento negativo (Pierce y Epling,
1995).
- Al prestar una atencin casi exclusiva al estmulo temido, facilita que el organismo reaccione rpidamente ante el
mismo.
- Moviliza gran cantidad de energa. El organismo puede ejecutar respuestas de manera mucho ms intensa que en
condiciones normales.
- Si la reaccin es excesiva, la eficacia disminuye, segn la relacin entre activacin y rendimiento (Yerkes y Dodson,
1908).
Experiencia - Se trata de una de las emociones ms intensas y desagradables.
- Genera aprensin, desasosiego y malestar.
subjetiva - Preocupacin, recelo por la propia seguridad o por la salud.
- Sensacin de prdida de control.
Destruccin
Caractersticas La ira es el componente emocional del complejo AH Agresividad-Hostilidad-Ira).
La hostilidad hace referencia al componente cognitivo y la agresividad al
conductual. Dicho sndrome est relacionado con trastornos psicofisiolgicos,
especialmente las alteraciones cardiovasculares (Fdez-Abascal y Martn, 1994a,b).

Instigadores - Estimulacin adversiva, tanto fsica o sensorial, como cognitiva (Berkowitz, 1990)
- Condiciones que generan frustracin (Miller, 1941), interrupcin de una conducta
motivada, situaciones injustas (Izard, 1991), o atentados contra valores morales
(Berkowitz, 1990).
- Extincin de la operante, especialmente en programas de
reforzamiento continuo (Skinner, 1953)
- Inmovilidad (Watson, 1925), restriccin fsica o psicolgica (Camposy Stenberg, 1981)
Procesos - Focalizacin de la atencin en los obstculos externos que impiden la consecucin del
objetivo o son responsables de la frustracin (Stein y Jewett, 1986).
cognitivos - Obnubilacin, incapacidad o dificultad para la ejecucin eficaz de procesos cognitivos.
implicados
Funcin - Movilizacin de energa para las reacciones de autodefensa o de ataque (Averill, 1982).
- Eliminacin de los obstculos que impiden la consecucin de los objetivos deseados y
generan frustracin. Si bien la ira no siempre concluye en agresin (Lemerise y Dodge,
1993), al menos sirve para inhibir las reacciones indeseables de otros sujetos e incluso
evitar una situacin de confrontacin.

Experiencia - Sensacin de energa e impulsividad, necesidad de actuar de forma intensa e inmediata

(fsica o verbalmente) para solucionar de forma activa la situacin problemtica.
Subjetiva - Se experimenta como una experiencia aversiva, desagradable e intensa. Relacionada con
impaciencia.
Reintegracin
Caractersticas Aunque se considera tradicionalmente como una de las emociones displacenteras,
no siempre es negativa (Stearns, 1993). Existe gran variabilidad cultural e incluso
algunas culturas no poseen palabras para definirla.
Instigadores - Separacin fsica o psicolgica, prdida o fracaso (Camras y Allison, 1989)
- Decepcin, especialmente si se han desvanecido esperanzas puestas en algo.
- Situaciones de indefensin, ausencia de prediccin y control. Segn Seligman (1975) la
tristeza aparece despus de una experiencia en la que se genera miedo debido a que la
tristeza es el proceso oponente del pnico y actividad frentica.
- Ausencia de actividades reforzadas y conductas adaptativas (Lewinsohn, 1974)
- Dolor crnico (Sternbach, 1978, 1982)
Procesos - Valoracin de prdida o dao que no puede ser reparado (Stein y Levine, 1990).
- Focalizacin de la atencin en las consecuencias a nivel interno de la situacin (Stein y
cognitivos Jewett, 1986).
implicados - La tristeza puede inducir a un proceso cognitivo caracterstico de depresin (trada
cognitiva, esquemas depresivos y errores en el procesamiento de la informacin), que son,
segn Beck, los factores principales en el desarrollo de dicho trastorno emocional (Beck,
1983)
Funcin - Cohesin con otras personas, especialmente con aqullos que se encuentran en la misma
situacin (Averill, 1979).
- Disminucin en el ritmo de actividad. Valoracin de otros aspectos de la vida que antes de
la prdida no se les prestaba atencin (Izard, 1991).
- Comunicacin a los dems que no se encuentra bien y ello puede generar ayuda de otras
personas (Tomkins, 1963), as como apaciguamiento de reacciones de agresin por parte
de los dems (Savitsky y Sim, 1974), empata, o comportamientos altruistas (Huebner e
Izard, 1988).
Experiencia - Desnimo, melancola, desaliento.
- Prdida de energa
Subjetiva
Rechazo
Caractersticas El asco es una de las reacciones emocionales en las que las sensaciones
fisiolgicas son ms patentes. La mayora de las reacciones de asco se
generan por condicionamiento interoceptivo. Est relacionado con
trastornos del comportamiento, tales como la anorexia y bulimia, pero
puede ser el componente teraputico principal de los tratamientos
basados en condicionamiento aversivo, tales como la tcnica de fumar
rpido (Becoa, 1985).
Instigadores - Estmulos desagradables (qumicos fundamentalmente) potencialmente
peligrosos o molestos.
- ECs condicionados aversivamente. Los EI's suelen ser olfativos o gustativos.
Funcin - Generacin de respuestas de escape o evitacin de situaciones desagradables o
potencialmente dainas para la salud. Los estmulos suelen estar relacionados
con la ingesta de forma que la cualidad fundamental es olfativa u olorosa
(Darwin, 1872/1984), si bien los EC's pueden asociarse a cualquier otra
modalidad perceptiva (escenas visuales, sonidos, etc.)
- A pesar de que algunos autores restringen la emocin de asco a estmulos
relacionados con alimentos en mal estado o potencialmente peligroso para la
salud, lo cierto es que esta reaccin emocional tambin se produce ante
cualquier otro tipo de estimulacin que no tenga por qu estar relacionada con
problemas gastrointestinales. Incluso puede producirse reaccin de asco ante
alimentos nutritivos y en buen estado.
- Potenciar hbitos saludables, higinicos y adaptativos (Reeve, 1994).
Experiencia - Necesidad de evitacin o alejamiento del estmulo.
Subjetiva - Si el estmulo es oloroso o gustativo aparecen sensaciones gastrointestinales
- desagradables, tales como nusea.
Exploracin
Caractersticas Se trata de una reaccin emocional neutra, que se produce de forma inmediata ante
una situacin novedosa o extraa y que se desvanece rpidamente, dejando paso a
las emociones congruentes con dicha estimulacin (Reeve, 1994).
Instigadores - Estmulos novedosos dbiles o moderadamente intensos, acontecimientos inesperados.
- Aumento brusco de estimulacin.
- Interrupcin de la actividad que se est realizando en ese momento.

Procesos - Atencin y memoria de trabajo dedicadas a procesar la informacin novedosa.

- Incremento en general de la actividad cognitiva.
cognitivos
implicados
Funcin - Facilitar la aparicin de la reaccin emocional y conductual apropiada ante situaciones
novedosas.
- Eliminar la actividad residual en sistema nervioso central que pueda interferir con la
reaccin apropiada ante las nuevas exigencias de la situacin (Izard, 1991).
- Facilitar procesos atencionales, conductas de exploracin e inters por la situacin
novedosa (Berlyne, 1960).
- Dirigir los procesos cognitivos a la situacin que se ha presentado (Reeve, 1994).

Experiencia - Estado transitorio. Aparece rpidamente y de duracin momentnea hasta para dar paso a
una reaccin emocional posterior. Mente en blanco momentneamente.
Subjetiva - Reaccin afectiva indefinida, aunque agradable. Las situaciones que provocan sorpresa se
recuerdan no tan agradables como la felicidad, pero ms que emociones como ira, tristeza,
asco o miedo (Izard, 1991).
- Sensacin de incertidumbre por lo que va a acontecer