El INNATISMO, el

COGNITIVISMO y el
EMPIRISMO
Hola!
Soy Carlos lvarez
 INNATISMO
Adscrita en la teora lingstica de la gramtica generativa
Teora innatista en la adquisicin del lenguaje
Defendida por el lingistca,
filsofo y activista
estadounidense Avram Noam
Chomsky, quien atac mediante
su primer trabajo, derivado de su
tesis doctoral, las ideas que
sostena el conductismo.
1. Noam Chomsky

La aparicin del lenguaje se produce en los nios
durante un periodo bastante preciso: entre los
dieciocho y los veintiocho meses de edad. Este
fenmeno afecta a todos los nios por igual, con
independencia de su cultura [u otros factores
externos] (Rebollo, 2002)
 Definicin de LENGUAJE
El lenguaje es una adaptacin biolgica
del ser humano para comunicar
informacin. El lenguaje es innato, no se
aprende, se adquiere o desarrolla.
 Dispositivo de Adquisicin del Lenguaje (DAL)
Chomsky (1978; original de 1957) propone la
existencia de un dispositivo mental abstracto
que puede generar cualquier frase de cualquier
idioma mediante la conexin de sonidos y
significados (LAD por sus siglas en ingls).
 El DAL
El DAL reacciona de forma automtica a los
estmulos lingsticos. Ante la aparicin de
un input de un idioma cualquiera durante la
etapa crtica de adquisicin del lenguaje, el
DAL determina que esa ser la lengua
materna del nio, y se encarga en adelante
de posibilitar la comprensin y expresin de
locuciones en esa lengua en particular. 2. Representacin del DAL en accin
 De la GU a la gramtica particular
La gramtica universal contiene los conocimientos de
las reglas presentes en todas las lenguas.

Una vez el nio escucha una lengua, el DAL se encarga

de extraer las reglas particulares de ese idioma.
 La inteligencia en la adl
En contraste al conductismo, Chomsky afirma que la
adquisicin del lenguaje no depende de la capacidad
intelectual del nio.
Si fuese el caso contrario, todos los animales hablaran en
menor a mayor medida dependiendo de sus posiciones en la
escala evolutiva, pero esto no pasa.
A MODO DE RESUMEN:
Precursor: Concepcin del Unidad de anlisis:
+ Noam Chomsky. lenguaje: + Oracin.
+ Facultad especfica
predeterminada
Enfoque: biolgicamente.
+ Psicolingstico. Principales aportes:
+ Gramtica universal y
Dimensiones especfica.
Teora lingstica:
+ Gramtica generativa. lingsticas + Competencia lingstica.
estudiadas: + Actuacin lingstica.
+ Sintaxis.
 COGNITIVISMO
Adscrita en la teora lingstica de la gramtica generativa y
la corriente semntica
Teora cognitiva en la adquisicin del lenguaje
Creada por el epistemlogo,
psiclogo y bilogo suizo Jean
Piaget, la teora suele considerarse
como un aadido a la visin
innatista, pues comparte las bases
relacionadas con la individualidad
del nio o el lenguaje como
capacidad de representacin. 3. Jean Piaget
 Diferencia con el innatismo
No obstante, la diferencia entre ambas
teoras se encuentra en que la teora
cognitiva defiende que el origen del
lenguaje est ntimamente vinculado con
el desarrollo cognitivo (inteligencia)

Durante los primeros 18 meses de vida, los nios,
antes que el lenguaje; construyen tiempo,
espacio, objeto y permanencia
 Pensamiento y lenguaje
Piaget sostiene que el pensamiento y el lenguaje
se desarrollan por separado. Ya que la
inteligencia empieza a desarrollarse desde el
nacimiento, el nio aprender a hablar cuando
su desarrollo cognitivo all alcanzado las
condiciones para ello.
 Proceso de adquisicin del lenguaje
En el proceso de adquisicin del lenguaje,
Piaget establece dos tipos de habla:

+ El habla egocntrica es el tipo de habla

que el nio utiliza para expresar sus
pensamientos, ms que para comunicarse
socialmente. Desaparece a los 7 aos.

+ El habla social se desarrolla despus de la 4. El juego infantil Encaje

egocntrica y tiene una funcin
netamente social.
 Proceso de adquisicin del lenguaje
La construccin progresiva de diferentes esquemas
sobre la realidad es una seal de que la inteligencia del
nio se est desarrollando. Desde que los nios nacen,
construyen y acumulan estos esquemas que surgen de
la exploracin del ambiente en el que viven, adaptndolos
a la hora de enfrentarse a experiencias hasta entonces
desconocidas para ellos.
Otra idea de la Teora Cognitiva es que el aprendizaje empieza
con las primeras experiencias sensoriomotoras, formadas con el
desarrollo cognitivo y el lenguaje, donde el aprendizaje contina
por medio del conocimiento al interacta con el entorno que le
envuelve.
As, para alcanzar el mximo desarrollo mental, un hijo debera
atravesar desde su nacimiento diferentes y progresivas etapas
del desarrollo cognitivo, las cuales no puede saltarse, ni la gente
forzarle para lograrlas ms rpidamente.
 Etapas del desarrollo del nio
La teora de Piaget identifica cuatro etapas en el
desarrollo del nio, las cuales son: 1) la etapa motora-
sensorial (0-2 aos), 2) la preoperacional (2-7 aos), 3) la
concreta-operacional (7-12 aos) y 4) la formal-
operacional (12-adolescencia).
 Etapa motora-sensorial (0-2 aos)
La conducta del nio es
esencialmente motora,
no hay representacin
interna de los
acontecimientos
externos ni piensa
5. Un beb moviendo objetos
mediante conceptos.
 Etapa preoperacional (2-7 aos)
Es la etapa del pensamiento y
del lenguaje que grada la
capacidad del nio de pensar
simblicamente, imita objetos
de conducta, juegos simblicos,
dibujos, imgenes mentales y el
desarrollo del lenguaje hablado.
6. Un nio simulando ser un
profesional
 Etapa concreta-operacional (7-12 aos)
Los procesos de razonamiento se vuelven lgicos y
pueden aplicarse a problemas concretos o reales. En el
aspecto social, el nio ahora se convierte en un ser
verdaderamente social; en otros aspectos, aparecen los
esquemas lgicos de seriacin, el ordenamiento mental
de conjuntos y clasificacin de los conceptos de
causalidad, espacio, tiempo y velocidad.
 Etapa formal-operacional (7-adolescencia)
En esta etapa el adolescente logra la abstraccin sobre
conocimientos concretos observados que le permiten
emplear el razonamiento lgico inductivo y deductivo.
Desarrolla sentimientos idealistas y se logra formacin
continua de la personalidad. Adems, hay un mayor
desarrollo de los conceptos morales.
A MODO DE RESUMEN:
Precursor: Concepcin del Unidad de anlisis:
+ Jean Piaget. lenguaje: + Oracin.
+ Capacidad de desarrollo
dependiente del desarrollo
Enfoque: cognitivo Principales aportes:
+ Psicolingstico. + Influencia de los aspectos
cognitivos en el desarrollo
Dimensiones del lenguaje.
Teora lingstica: + Participacin del sujeto en
+ Gramtica generativa y lingsticas
los procesos de crecimiento
corriente semntica estudiadas: lingstico.
+ Sintaxis y semntica.
 EMPIRISMO
Adscrita en la teora lingstica de la gramtica sistmica
funcional
Teora sociolingstica en la adquisicin del lenguaje
Postulada por el lingista ingls
Michael Alexander Kirkwood
Halliday, conocido por haber
desarrollado la teora lingstica
sistmica funcional (LSF)

7. Michael Halliday
 Diferencia con el innatismo y el cognitivismo

Nuestro medio es conformado por la cultura y las condiciones

en que aprendemos la Iengua en gran medida estn
determinadas culturalmente, [] Obviamente es cierto en el
sentido de que un nio aprende el lenguaje que oye a su
alrededor; [] es una cuestin de entorno lingstico (Halliday,
2013)
 Definicin de LENGUAJE
En palabras de Halliday (2013) : El lenguaje
es la habilidad de <<significar>> en los tipos
de situacin o contextos sociales que son
generados por la cultura (p.49)
 Proceso de adquisicin del lenguaje
Halliday considera que en el proceso de ADL, el
individuo cumple tres fases:

Tercera
Primera Segunda
(22
(1 a 15 (16 a 22
meses en
meses) meses)
adelante)
+ Primera fase + Segunda fase
En esta fase el nio Transicin del lenguaje
domina las funciones del nio al primer
bsicas lenguaje de adulto. Esta
fase se divide en una
extralingsticas que subfase mactica y otra expresa contenidos, la
corresponden con pragmtica; la primera se
usos de la lengua refiere a la categorizacin
simple, aunque y conocimiento del
necesarios por entorno, y la segunda
considerarse significa el primer paso
universales culturales. hacia el uso comunicativo
del lenguaje.
+ Tercera fase
Aparecen tres nuevas
funciones: la ideativa, la
interpersonal y la
textural; la primera
otra opera para
establecer las relaciones
sociales, y la ltima
permite dominar un
sistema multi-funcional,
ya que se sabe cmo
asignar los significados.
Gracias!
Alguna duda?
Bibliografa
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