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CAP.

XII Desarrollo
Sostenible
INTRODUCCN
ENFOQUE HISTRICO CULTURAL

BASE FORMA DE LA
FORMA VERVAL DE FORMA MENTAL
MOTIVACIN ORIENTADORA DE CCIN
LA CCIN DE LA ACCIN
LA ACCIN MATERIALIZADA

ETAPAS ENFOQUE HISTORICO CULTURAL POSTULADOS

UNIDAD DE LA UNIDAD DE LO ZONA DE


CARCTER SOCIAL Y DESARROLLO
ENSEANZA Y DEL GOGNITIVO Y MEDIATIZADO
APRENDIZAJE AFECTIVO PRXIMO

UNIDAD ENTRE NATURALEZA


CARCTER ACTIVO ACTIVIDAD Y HISTRICO CULTURAL
INTERIORIZACIN
DEL HOMBRE COMUNICACIN DEL HOMBRE
SNTESIS DEL PROGRAMA DE LA
ASIGNATURA
UNIVERSIDAD AUTNOMA JUAN MIASEL SARACHO
FACULTAD: Ciencias Econmicas CARRERA: Economa
y Financieras

MATERIA: Desarrollo Econmico SIGLA: ECO


I

UBICACIN EN EL PLAN DE CDIGO: 340


ESTUDIO: Tercer Ao-Quinto
Semestre

CARCTER: Terico TOTAL HORAS SEMANA: 4,5 horas.


Requisitos de la materia
SECUENCIA DE MATERIAS REQUERIDAS

PRIMER SEGUNDO TERCER CUARTO QUINTO


SEMESTRE SEMESTRE SEMESTRE SEMESTRE SEMESTRE

Economa Economa Macroeconoma Macroeconoma Desarrollo


General Poltica I II Econmico I

Fuente: Elaboracin Propia


Contenidos de la materia
DESARROLLO ECONMICO I No. de
clases
CAP. I INTRODUCCIN 1
CAP. II LOS CONCEPTOS DE DESARROLLO Y SUBDESARROLLO 1

CAP. III LOS COMPONENTES DEL DESARROLLO 2

CAP. IV EL PROCESO DE DESARROLLO: ENFOQUE ANALTICO 4

CAP. V EL PROBLEMA DEL MTODO 2

CAP. VI LOS MODELOS CLSICOS DEL DESARROLLO 4

CAP. VII LOS MODELOS NEOCLSICOS 2

CAP. VIII LOS MODELOS KEYNESIANOS Y POSKEYNESIANOS 4

CAP. IX EL MODELO DE SCHUMPETER 4

CAP. X EL MODELO MONETARISTA 4

CAP. XI EL MODELO ESTRUCTURALISTA 3

CAP. XII MODELO DE DESARROLLO SOSTENIBLE 4

CAP. XIII MODELO DE DESARROLLO HUMANO 3

TOTAL 38
Mapa conceptual de la materia
CONCEPTOS BSICOS PARA ENTENDER MODELOS DESARROLLAR

CLSICOS

CONCEPTOS DE
DESARROLLO Y NEOCLSICOS
SUBDESARROLLO

COMPONENTES
KEYNESIANOS Y MODELO DE DESARROLLO
DEL DESARROLLO
POSKEYNESIANOS SOSTENIBLE
ECONMICO
INTRODU
CCIN
PROCESO DE
DESARROLLO: MODELO DE MODELO DE DESARROLLO
ENFOQUE SCHUMPETER HUMANO
ANALTICO

PROBLEMA DEL MODELO


MTODO MONETARISTA

MODELO
ESTRUCTURALISTA
SNTESIS DE LA UNIDAD
Objetivo de la Contenidos Contenidos Control y
Unidad Mtodos Tcnicas Medios
unidad especficos transversales evaluacin

1. Concepto del
desarrollo sostenible
2. Principios de
Desarrollo
Sostenible
Fomentar con una
2.1. Valor
visin de futuro, el
econmico y social
manejo adecuado
2.2. Ecoeficiencia y
y la conservacin
proteccin Honestidad,
de los recursos A travs de
medioambiental tolerancia,
naturales y una
2.3. Innovacin respeto,
transformados; Trabajo Lluvia de Data show, evaluacin
2.4. Integridad y comunicacin
CAP. XII participar en en grupos ideas, pizarra, mltiple
buena gobernacin , trabajo en
Desarrollo acciones para y palegrafos palegrafo entre grupos,
2.5. Transparencia y equipo,
Sostenible valorar el impacto exposici y videos de s, autoevaluaci
dialogo solidaridad,
de la sociedad en n reflexin marcador. n y
2.6. Capital humano liderazgo,
el entorno; y evaluacin
y diversidad responsabilid
concientizar hacia docente
2.7. Desarrollo ad social.
la justicia social y
social y ciudadana
econmica, la
3. Dimensiones de la
democracia y la
sustentabilidad
paz.
3.1. Dimensin
Econmica
3.2. Dimensin
Social
3.3. Dimensin
Ambiental
Desarrollo de la clase

Para la introduccin de los valores en el tema se utilizara la estrategia de


comprensin critica :
Se facilitar el contenido bsico del tema. 5 minutos.
Clase expositiva acerca del tema. 20 minutos.
Formacin de grupos. 10 minutos.
Se realizar un trabajo en grupos donde los estudiantes tomarn una posicin
crtica acerca de un problema actual o transcendental. En este caso
Contaminacin del Ro Guadalquivir Causas y consecuencias. 20 minutos.
Elaboracin de conclusiones a travs del dialogo y debate de los grupos. 20
minutos
Video reflexivo al finalizar la clase. 15 minutos
CONCLUSIONES

La materia Desarrollo I es una materia con alto contenido reflexivo por lo cual
es fcil la introduccin de contenidos transversales.
A travs de esta materia se reforzar la sensibilidad social del estudiante
puesto que las actividades de la materia contienen alto contenido para la
facilidad del docente.
desarrollo y el bienestar, para que su conocimiento tenga sustentabilidad en
la realidad.
RECOMENDACIONES

Por el carcter amplio del tema se sugiere darle ms importancia y crear una
materia para su desarrollo, tanto por su facilidad de introduccin de
contenidos transversales como por su alto contacto con los medios de
telecomunicacin y conocimiento global.