Despus de dos dcadas de reformas educacionales y del currculo en los

pases desarrollados, estos han sidos evaluados, tal como en OXOFORD

por la Asociacin Inglesa para el estudio del currculo, conocido como el
gran movimiento Changing schools. Changin curriculum.
STENHOUSE lo sintetiza en 06 puntos bsicos que son:

La idea del currculo como algo problemtico

La idea de que este problemtica puede ser el centro de un discurso
escolar que refuerce a los profesores en relacin a las personas ajenas a
la escuela
Una tradicin de investigacin en ele aula, en trminos de una critica
basada en el anlisis del proceso de aula centrada en la lgica de la
enseanza.
Una estructuracin de la dicotoma gerencialismo actuacin, centrada
en el profesor y el desarrollo basado en la escuela del currculo y la
enseanza.
La respuesta de la evaluacin basada en la escuela de la presin a la
responsabilidad.
Una tradicin de estudio sobre el currculo dentro de la preparacin
acadmica de profesionales de la educacin.
 Diversificar...
Construyendo un
currculo pertinente

Proceso de Diversificacin curricular

 Que entendemos por
Diversificacin
Proceso mediante el cual el Diseo
Curricular Nacional (DCN), es
modificado y enriquecido de acuerdo a
las necesidades y caractersticas de los
estudiantes y de la realidad socio
cultural y geogrfica, local o regional,
dentro de la cual se desarrolla el
quehacer pedaggico.
 La Diversificacin
Curricular implica:
La formulacin de capacidades y actitudes
que parten de las expresiones de la diversidad
cultural de la zona.
Considerar las demandas e intereses de los
estudiantes y de la poblacin local.
Plantear Estrategias metodolgicas adecuadas
a las caractersticas socio culturales de los
estudiantes y de los procesos locales de
desarrollo.
 Niveles de la
Diversificacin Curricular

NACIONAL

REGIONAL

LOCAL

INSTITUCIONAL
Niveles de la Diversificacin Curricular
DOCUMENTOS DOCUMENTOS
NIVEL RESPONSABLES
BASE CURRICULARES

PROYECTO
CNE, MED, DNEBR DISEO CURRICULAR
NACIONAL EDUCATIVO
DINEBI NACIONAL
NACIONAL

GOBIERNO LOCAL PROYECTO LINEAMIENTOS

REGIONAL EDUCATIVO
DRE REGIONAL REGIONALES

PROYECTO PROYECTO
LOCAL UGEL EDUCATIVO CURRICULAR
LOCAL INSTITUCIONAL
IIEE PROYECTO PROGRAMACION
INSTITUCIONAL CONEI EDUCATIVO CURRICULAR DE
EQUIPO DOCENTE INSTITUCIONAL AULA
 Nivel Nacional
El DCN se constituye en
instrumento normativo que
propone, entre otros
elementos, los logros de
aprendizaje (competencias),
capacidades y actitudes que
se espera desarrollen los
estudiantes en las diversas
zonas y regiones del pas.
 Nivel Regional
La diversificacin a este nivel implica la
formulacin de polticas regionales de
diversificacin curricular, considerando:
Diagnstico permanante de la regin.
Formulacin de temas transversales.
Anlisis de las reas curriculares a la luz del
diagnstico, etc.
 Nivel local
La diversificacin del currculo en el mbito
local se concreta en la Propuesta Pedaggica
de las instituciones educativas de la
localidad.
Este instrumento recoge la identidad cultural
de la IE y orienta la gestin pedaggica y
administrativa de la misma.
 La propuesta pedaggica de
la Institucin Educativa
Es el conjunto de definiciones sobre los
procesos de aprendizaje y de PROYECTO

enseanza. Explicita las intenciones EDUCATIVO

educativas y sirve de marco orientador INSTITUCIONAL

para el desarrollo de dichos procesos. PROPUESTA

La Propuesta Pedaggica de la PEDAGOGICA

Institucin Educativa es parte del

Proyecto Educativo Institucional. PROYECTO
CURRICULAR
Concretiza la diversificacin curricular
a nivel de institucin educativa
mediante el Proyecto Curricular.
 Nivel Institucional

El Proyecto Curricular de la Institucin

Educativa es el instrumento que concreta la
Propuesta Pedaggica en trminos de logros
de aprendizaje, capacidades, actitudes y
otros elementos diversificados que
orientarn el trabajo pedaggico del docente
en la institucin educativa y en el aula.
 Proceso de construccin
del Proyecto Curricular
Diversificado (PCD) de la IE

Proyecto Curricular
Diversificado (PCD)
 Pasos para elaboracin del PCD
A. Elaboracin de una matriz de diagnstico del
contexto y de los procesos pedaggicos
B. Lectura de los lineamientos de poltica
regional.
C. Determinacin de los temas transversales y de
los proyectos, en el mbito de la institucin
educativa.
D. Anlisis del Diseo Curricular Nacional de
Educacin Bsica Regular.
E. Formulacin del PCD por reas y grados.
 A. Elaboracin de la Matriz
de Diagnstico
Comprende tres niveles :
Una mirada a la realidad de la localidad donde se
realizan las acciones educativas y los recursos que
ofrece
Una mirada a la situacin de los aprendizajes y de
los procesos pedaggicos.
Una mirada a la situacin institucional a nivel de
relacin a los miembros de la comunidad educativa.
 A. Elaboracin de la Matriz de Diagnstico del
contexto sociocultural y geogrfico
ALTERNATIVAS DE
PROCESOS PEDAGOGICOS FORTALEZAS DEBILIDADES
SOLUCIN
PROGRAMACION CURRICULAR

IMPLEMENTACION
CURRICULO
EJECUCION

EVALUACION

ALUMNOS

PERSONAS DOCENTES

PADRES DE FAMILIA

CLIMA INSTITUCIONAL RELACIONES INTERPERSONALES

 A. Elaboracin de la Matriz de Diagnstico del
contexto sociocultural y geogrfico
NIVELES ASPECTOS PREGUNTAS CAPACIDADES
ORIENTADORAS

PERTINENCIA Aspecto geogrfico- ecolgico Qu problemas de -Describe los

COMUNITARIA - Principales problemas contaminacin problemas de
ambientales (erosin del ambiental existen en contaminacin del
suelo, deforestacin) tu localidad? ambiente.
-Infiere las causas de
los problemas...
Aspecto econmico-
productivo

Aspecto socio-cultural

Aspecto Socio -educativo

 B. Lectura y anlisis de los lineamientos
de poltica regional para
la diversificacin curricular.
Los docentes organizados en equipos analizan los
lineamientos de poltica regional para la diversificacin
curricular que sirve como marco orientador del proceso
de construccin del Proyecto Educativo Institucional PEI
y del Proyecto Curricular de cada institucin educativa.

En las polticas regionales los docentes analizan los

problemas regionales detectados en el diagnstico y que
deben ser abordados desde la educacin, en trminos
de capacidades y actitudes o de temas transversales.
 C. Determinacin de los temas
transversales en el mbito de la
institucin educativa
A partir de la evaluacin del contexto socio-cultural,
geogrfico y ecolgico de cada localidad, los maestros y
maestras de cada II EE seleccionan entre los temas
transversales propuestos en el Diseo Curricular Nacional.
Educacin en y para los derechos humanos
Educacin en valores
Educacin intercultural
Educacin para el amor, la familia y la sexualidad
Educacin ambiental
Educacin para la equidad de gnero
 C. Determinacin de los temas
transversales en el mbito de la
institucin educativa
TEMA CAPACIDADES
PROBLEMA
TRANSVERSAL Y ACTITUDES

Violencia Educacin para la El nio o la nia:

convivencia, la paz y Expresa sus sentimientos de
Pandillas y barras pertenencia a una comunidad
bravas. la ciudadana. escolar y nacional; reconoce
que en ellas tiene derechos y
responsabilidades.
Valora la diversidad tnica,
lingstica y cultural como
riqueza del pas.
 D. Anlisis del Diseo Curricular
de Educacin Bsica
Regular Educacin Primaria

Caractersticas de los estudiantes al concluir

la EBR.
Logros educativos previstos para el nivel de
Educacin Primaria.
Anlisis del Diseo Curricular Nacional de
cada rea curricular.
 E. Formulacin del Programa Curricular
Diversificado por grados o ciclos
Priorizar las capacidades y actitudes propuestas en
funcin de las caractersticas y necesidades de los
estudiantes y de la realidad local.
Contextualizar las capacidades y actitudes seleccionadas
del DCN.
Incorporar en la programacin curricular de cada grado
las capacidades y las actitudes que se derivan de las
caractersticas de la realidad local.
Elaborar el programa curricular diversificado por grados
(polidocentes) y por ciclos (unidocentes y multigrado)
Determinar el uso de las lenguas segn los escenarios
lingsticos.
 Elementos base de la
Programacin a nivel de aula

A. El tiempo: cronologa y Temporalizacin

B. El Programa Curricular Diversificado
C. Los problemas del contexto sociocultural
D. Los temas transversales.
E. El calendario de la comunidad y el
calendario escolar.
 PROGRAMACIN CURRICULAR A
NIVEL DE AULA FORMULACIN
NOMBRE
DE UNIDAD

PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL

DISTRIBUCIN DE
CAPACIDADES
Y ACTITUDES
PROGRAMACIN DE CORTA DURACIN
EN EL MESES
(UNIDADES DIDCTICAS)
DEL AO

MDULO
UNIDAD DE PROYECTO
DE
APRENDIZAJE DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
 Programacin
curricular anual
Es un instrumento flexible, susceptible de ser
reajustado, permite incorporar elementos de la
realidad local al trabajo curricular del aula.
Formulacin de los temas o nombres de las
unidades didcticas a ser desarrolladas durante
el ao escolar.
Distribucin, graduacin y dosificacin de las
capacidades y actitudes previstas en la
Programacin Curricular Diversificada, a travs
de los diez meses del ao lectivo.
 Formulacin del nombre
de la Unidad Didctica

Tema Calendario Nombre de

Meses Problemas
transversal Comunal la Unidad

Fiestas de Nos
carnaval organizamos
Educacin para
Aulas para la
Marzo la convivencia y Da
desorganizadas convivencia
la Democracia Internacional democrtica en
de la mujer el aula

Abril
Ejemplo de Programacin
Curricular Anual
 La diversificacin contribuye
a la pertinencia y equidad de la
educacin, buscando la unidad a
partir del respeto a la diversidad.