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COOPERATIVA
Interao simultnea
Participao igual
Interdependncia positiva
Responsabilidade individual
Princpios da Aprendizagem Cooperativa
INTERAO SIMULTNEA
Sala tradicional uma pessoa fala por vez,
uma aps a outra (professor ou aluno, se
chamado) estrutura sequencial pouco
tempo para participao ativa.
PARTICIPAO IGUAL
INTERDEPENDNCIA
POSITIVA
RESPONSABILIDADE
INDIVIDUAL
Cada membro do grupo responsvel
por seu prprio aprendizado ou
contribuio.
Responsabilidade individual por
desempenho
A pontuao do grupo a soma da
pontuao individual
A contribuio de cada um codificada com
cores.
Apresentao de minitpicos ou cada alunos
responsvel por uma parte do projeto.
Responsabilidade individual por
participao / pela escuta
Prof. pede que aluno liste as ideias
compartilhadas no time
Alunos resumem como foi sua participao
Compartilhar ideias ditas por um aluno
especfico.
Princpios da Aprendizagem
Cooperativa
(Johnson, Johnson e Holubec, 1986)
Interdependncia positiva
Responsabilidade individual
Interao face a face
Habilidades sociais
Processamento grupal
Efeitos da Aprendizagem Cooperativa
Realizao
melhor desempenho
acadmico
efeitos positivo quanto a
compreenso, estratgias para
resolver problemas,
criatividade e memorizao
A vida como jogar uma bola na parede:
Se for jogada uma bola azul, ela voltar azul;
Se for jogada uma bola verde, ela voltar verde;
Se a bola for jogada fraca, ela voltar fraca;
Se a bola for jogada com fora, ela voltar com
fora.
Por isso, nunca jogue uma bola na vida de forma
que voc no esteja pronto a receb-la.
A vida no d nem empresta;
No se comove nem se apieda.
Tudo quanto faz retribuir e transferir aquilo que
ns lhe oferecemos.
Albert Einstein
Domnios de utilidade
esprito de time
esprito da classe
domnio de conhecimentos
habilidades de pensamento
habilidades de comunicao
compartilhar informaes
tomar decises
H bilhes de pessoas no
mundo, e cada uma delas
especial. Nenhuma outra no
mundo igual a voc.
Muhammad Ali
TEAMBUILDING
(desenvolvimento do esprito de time)
5 objetivos:
Conhecer-se
Identidade do time
Suporte mtuo
Valorizar as diferenas
Desenvolver sinergia
Conhecer-se!
Entrevista de Time
Cada aluno entrevistado, cada um na
sua vez, por um tempo determinado.
5 objetivos:
Conhecer-se
Identidade do classe
Suporte mtuo
Valorizar as diferenas
Desenvolver sinergia
Valorizando
diferenas!
Alinhamento de valores
Alunos se alinham em relao a seus
colegas baseados onde eles se
posicionam sobre determinada questo.
Os extremos geralmente so
concordo/discordo, pr/contra,
gosto/no gosto, sim/no.
Idias p/ minha aula:
Se voc pudesse escolher, viveria no futuro ou na
idade mdia?
Suporte mtuo!
Quem Eu Sou
Cartes / etiquetas so colocados nas costas
dos alunos.
Alunos se misturam e formam pares. Cada
um faz 3 perguntas (resposta sim/no) p/ seu
colega.
Aluno que acerta se torna ajudante (anjo) e
s poder dar dicas sutis.
Idias p/ minha aula:
profisses
...vamos precisar de todo
mundo, um mais um sempre
mais que dois...
Beto Guedes
Atividades para domnio de
CONTEDOS
Prtica e reviso de informaes, fixao de
contedos, memorizao.
Prtica
Fixao
Cabeas Pensando Juntas
1. Alunos se numeram.
2. Professor apresenta um problema.
Tenham certeza que todos saibam a
resposta
3. Cabeas juntas, bumbum p/ cima.
4. Um no chamado e responde.
90 C
80 B
70 A
60
50
40
30
20
10
0
2002 2003 2004 2005 2006 2007
ano
Confira em Pares
P/ iniciar: 2 folhas de atividade por time.
1. Time se divide em 2 duplas.
A trabalha, B observa e ajuda se necessrio.
2. B confere.
3. B elogia / d um estmulo.
4. Troca de papis.
5. Time se rene e compara respostas.
6. Time celebra.
Reviso
Reviso Vire Quatro
P/ iniciar: 4 conjuntos de cartes (Carto da Pergunta,
Carto da Resposta; Carto da Resposta e Carto do
Elogio ou Ajuda) para cada time
Alunos se numeram: de 1 a 4
Virar Carto da Pergunta: alunos viram os cartes
onde esto escritas frases como aluno 2 l a pergunta
6. Ento o aluno 2 l a pergunta solicitada. Alunos
tm um tempo para que pensem na resposta (sem
conversa neste momento).
Reviso Vire Quatro
Viram um Carto da Resposta: Este carto indica qual
aluno ir responder: Aluno 4 responda pergunta.
Aluno 4 responde e os demais pensam sobre o que ele
disse.
Viram o Carto da Checagem: Este carto diz qual o
aluno que ir liderar o grupo na correo da resposta
do colega: Aluno 2, lidere o time na checagem. Os
alunos, como um time, decidem se a resposta foi
correta.
Reviso Vire Quatro
Viram o Carto do Elogio ou da Ajuda: o carto
seleciona o aluno que ir elogiar, se a resposta foi
correta, ou ajudar, se ela foi incorreta: Aluno 1: lidere o
time no elogio ou na ajuda. Se o carto indicar o aluno
que respondeu, ele pode se auto-elogiar ou indicar outro
alunos que v conferir a resposta.
Repetir de 2 a 5: fazer outras rodadas at que todas as
respostas foram dadas.
Reviso Vire Quatro
Lder da Virada: a cada rodada, o aluno que sorteia o
carto trocado.
Variao: para ser mais rpido, use dois conjuntos de
cartes: Cartes das Perguntas, Cartes das Resposta.