KAEDAH DAN TEKNIK

MENGAJAR

hmm/jip/ipda 1
 PERMAINAN MAIN PERANAN
SYARAHAN

SUMBANGSARAN
INKUIRI
KAEDAH-
KAEDAH
PENGAJARAN TEMATIK
PERBINCANGAN

BERSEPADU
PEMUDAHCARAAN BERCERITA

PEMBELAJARAN
DEMONSTRASI TOC MASTERI
hmm/jip/ipda 2
 SYARAHAN
PERKENAL TOPIK BARU

HURAIAN MUDAH & JELAS

CIRI-CIRI KAWALAN KELAS & MASA

SUARA GURU LANTANG

GUNA ALAT BANTU

KEMUKAKAN SOALAN
hmm/jip/ipda 3
PERMAINAN

o PERMAINAN MANIPULATIF
o PERMAINAN DRAMATIK
o PERMAINAN FIZIKAL
o PERMAINAN PERLAWANAN
(GAMES)

hmm/jip/ipda 4
 PILIH PERMAINAN

MUDAH BOLEH
DITERANGKAN DIUBAHSUAI
MASA SINGKAT JUMLAH PELAJAR
UNTUK TERANG UMUR
PELAJAR MUDAH JANTINA
FAHAM PENCAPAIAN

MUDAH PERALATAN YANG

DILAKUKAN MUDAH

DI DALAM / LUAR TIDAK RUMIT

KELAS MURAH
SEDIA ADA
BUAT SENDIRI
hmm/jip/ipda 5
 MEMULAKAN
PENGAJARAN

SEBAGAI
GANJARAN

BILA? MENGAKHIRI
PENGAJARAN

MEMENUHI
MASA
PENGAJARAN
ULANGKAJI @
PENGUKUHAN

hmm/jip/ipda 6
 TEKA
CANTUMAN
SILANG
GAMBAR
KATA

TEKA TEKI
CONTOH-CONTOH
PERMAINAN CANTUMAN
KAD
SAMBUNG
GARIS
PUTUS-
PUTUS
PERMAINAN
NOMBOR
CARI BENDA
TERSEMBUNYI
hmm/jip/ipda 7
 LANGKAH-LANGKAH

GURU TIMBULKAN PENERANGAN

SITUASI RINGKAS

PELAKON MAIN PEMILIHAN

PERANAN PELAKON

BINCANG CARA
MEMBUAT
LAKONAN &
RUMUSAN
PENYELESAIAN MSLH

hmm/jip/ipda 8
MENGUKUHKAN MENINGKATKAN
KEMAHIRAN PENGUASAAN
BERTUTUR BAHASA

KELEBIHAN

MEMAHAMI SIKAP,
MELATIH
TINGKAH LAKU
MURID BERFIKIR
ORANG LAIN
SECARA SPONTAN

hmm/jip/ipda 9
Percambahan fikiran (brainstorming)
Satu sesi perbincangan
Setiap ahli menyumbangkan idea
mengenai sesuatu topik
Menggalakkan pemikiran kreatif di
kalangan murid-murid
Banyak idea dalam masa singkat
Biasanya dalam masa 20 minit
hmm/jip/ipda 10
 PERMULAAN
1
Kemukakan soalan perbincangan
Terangkan tujuan dan panduan
Pembahagian kumpulan

PERBINCANGAN
2
Ahli kumpulan cadangkan idea
Pelapor mencatat

PENILAIAN & RUMUSAN

3 Pelapor membentang idea
Murid menilai & merumus
Murid mencatat pendapat
hmm/jip/ipda yang dipersetujui 11
Pokok perbicaraan atau topik utama
Sesuai digunakan dalam perbincangan kumpulan
Satu tema dipecahkan kepada beberapa komponen
kecil
Membolehkan murid menganalisis, membuat
generalisasi dan mengaplikasikan pengetahuan
Hasil perbincangan dibentangkan oleh wakil
kumpulan

hmm/jip/ipda 12
 3 CARA
TEMA SUBTOPIK TEMA BERBEZA
Dibincangkan oleh TETAPI MELENGKAPI
kumpulan cerdas, Dibincangkan oleh
sederhana dan lambat kumpulan pelbagai
kebolehan
secara berasingan
TEMA SAMA

Dibincangkan oleh
kumpulan pelbagai
kebolehan

hmm/jip/ipda 13
 BERSEPADU
Proses
mengintegrasikan
beberapa
PENGGABUNGJALINAN
kemahiran di dalam
sesuatu pelajaran

+
PENYERAPAN Proses
mengintegrasikan
unsur-unsur isi
kandungan
daripada 2 @ lebih
mata pelajaran
hmm/jip/ipda 14
 PENGGABUNGJALINAN

Penggabungjalinan kemahiran-kemahiran di dalam

mata pelajaran bahasa :

bertutur
mendengar (lisan) membaca menulis

Penggabungjalinan kemahiran-kemahiran di antara

mata pelajaran Matematik dan Bahasa Melayu:
memberi
membaca menulis mengira Jawapan
(lisan)
hmm/jip/ipda 15
 PENYERAPAN

Penyerapan unsur-unsur isi kandungan daripada berbagai

mata pelajaran dalam satu mata pelajaran.
Contoh Mata pelajaran: Bahasa Melayu, Tajuk: Haiwan
Unsur-unsur isi kandungan daripada mata pelajaran
seperti sains, kesihatan dan geografi boleh diserapkan.

MATA UNSUR-UNSUR ISI KANDUNGAN

PELAJARAN
Kesihatan Penyakit bawaan haiwan
Makanan dan pemakanan
Sains Ciri-ciri hidup haiwan
Ekologi dan perseimbangan
Geografi Jenis dan taburan mengikut kawasan
Sumbangan terhadap ekonomi
hmm/jip/ipda 16
 PERANCANGAN DAN PERSEDIAAN
3
PERINGKAT
SEMASA BERCERITA

PENUTUP

hmm/jip/ipda 17
 PERANCANGAN DAN PERSEDIAAN

Pilih cerita yang sesuai

Ingat isi penting
Sediakan ABM
Pastikan murid bersedia
Pastikan murid dapat lihat guru dengan jelas

hmm/jip/ipda 18
 SEMASA BERCERITA

Mulakan dengan set induksi yang menarik

Intonasi dan ekspresi yang sesuai
Gunakan perkataan / ayat yang mudah
Pandang terus ke muka murid-murid secara bergilir-gilir
Gunakan ABM yang sesuai
Minta murid ramalkan perkembangan cerita

hmm/jip/ipda 19
 PENUTUP

Soal murid tentang isi cerita

Minta murid cerita semula
Bincang tentang tema dan nilai murni
Tulis karangan

hmm/jip/ipda 20
 Proses yang memudahkan sesuatu tindakan

CIRI-CIRI
PENYOALAN
PERCONTOHAN (SAMPLING)
SCAFFOLDING
PENGARAHAN
PENSTRUKTURAN KOGNITIF
hmm/jip/ipda 21
 AKTIVITI PEMBELAJARAN SECARA
BERTUKAR-TUKAR FIKIRAN ATAU IDEA
SERTA BERKONGSI MAKLUMAT
TENTANG SESUATU PERKARA MELALUI
PERBUALAN DI BAWAH PENYELIAAN
SEORANG GURU

2 BENTUK
PERBINCANGAN KESELURUHAN
KELAS
PERBINCANGAN KUMPULAN-
KUMPULAN KECIL

hmm/jip/ipda 22
PRINSIP-PRINSIP
1) PEMILIHAN TOPIK PERBINCANGAN
Berasaskan kebolehan, minat murid
Tidak sensitif
Khusus dan sesuai dengan masa
2) TUJUAN PERBINCANGAN ADALAH JELAS
3) PEMILIHAN PENGERUSI DAN PENCATAT
4) MEMBERITAHU CARA DAN PERATURAN
5) MEMBERI GALAKAN DAN BIMBINGAN
KEPADA MURID
6) MENCATAT IDEA-IDEA
7) MEMBUAT RUMUSAN
8) MEMBUAT ULASAN DAN KESIMPULAN
9) MEMBERIKAN PUJIAN
hmm/jip/ipda 23
 INKUIRI-PENEMUAN
PELAJAR DICABAR MENCARI JAWAPAN
BERDASARKAN MAKLUMAT DAN PANDUAN YANG
DIBERIKAN OLEH GURU
PERLUKAN KEMAHIRAN MEMBUAT
PERBANDINGAN DAN MENCARI PERSAMAAN
UNTUK MEMBUAT GENERALISASI

MENGENAL PASTI MERANCANG

TOPIK STRATEGI
KAJIAN PENYELESAIAN
MENGUMPUL
MAKLUMAT
MEMBUAT MENGKAJI DAN
GERALISASI ATAU MENGANALISIS
RUMUSAN MAKLUMAT
hmm/jip/ipda 24
 DEMONSTRASI
GURU Saya dengar, mungkin saya lupa;
MENDEMONSTRASIKAN
Saya lihat, mungkin saya faham;
CARA MELAKUKAN
SESUATU AKTIVITI DI Saya buat, tentu saya ingat.
HADAPAN MURID

MODEL HIDUP MODEL SIMBOLIK

Secara langsung daripada Langkah-langkah bertulis,
guru atau murid bergambar, arahan guru

MODEL PERSEPSI
Penggunaan video
hmm/jip/ipda 25
MODEL DEWEY
Mengenal Mencari Menilai &
Membuat Menguji
pasti maklumat Membuat
hipotesis hipotesis
masalah rumusan rumusan

MODEL POLYA
Memahami Merancang Melaksanakan Menyemak masalah
soalan Strategi Stategi & penyelesaiannya
bermasalah penyelesaian penyelesaian semula

MODEL LESTER

Kesedaran Kefahaman Analisis Perancangan

masalah masalah objektif strategi

Prosedur &
Pelaksanaan
Penilaianhmm/jip/ipda 26
strategi
penyelesaian
TEKNIK TOC (Theory of Constraint)

TEKNIK AWAN
Untuk menyelesaikan masalah konflik, memikirkan
situasi, keadaan, idea dsb.

TEKNIK SEBAB DAN AKIBAT

Untuk membimbing pelajar memikirkan tentang akibat
sesuatu idea, tingkah laku, kejadian dsb.

TEKNIK MENCITA-CITAKAN KEJAYAAN

Untuk menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan cabaran.
hmm/jip/ipda 27
MASTERI = Kehandalan, kepandaian, penguasaan terhadap
sesuatu kemahiran.
TUJUAN : Mendapatkan maklumbalas terhadap pembelajaran
dan membuat pengubahsuaian untuk meningkatkan
keberkesanannya.

KEPERCAYAAN : semua murid boleh menguasai sesuatu

kemahiran atau perkara yang diajar dengan cekap dan lengkap,
sekiranya ada p&p yang berkualiti serta masa yang mencukupi.

hmm/jip/ipda 28
 Tentukan hasil pembelajaran

Ajar dengan teknik yang berkesan

Nilaikan hasil pembelajaran

melalui ujian

Laksanakan aktiviti
pemulihan
hmm/jip/ipda 29
 FAKTOR-FAKTOR PEMILIHAN
KAEDAH PENGAJARAN

OBJEKTIF P&P
TEMPOH MASA PENGAJARAN
BILANGAN MURID
JENIS BILIK YANG DIGUNAKAN
MATA PELAJARAN DAN TAJUK
SUASANA DAN IKLIM SEKOLAH

30 hmm/jip/ipda