Aprendices del

Pensamiento
 PENSAMIENTO
Uso el lenguaje como medio de comunicacin y como herramienta de
pensamiento.
Rogoff se inspiro en vigotoky, vaule y piaget
El desarrollo es un apredizaje se produce atraves de la participacin o de la
observacion en actividades cotidianas propias de una cultura.
Atravez de su participacin guiada en la actividad social con sus compaero
apoyan y estimulan su comprensin de destrezas.
 SOCIEDAD
No es una reunin de sujetos si no van mas all, estableciendo metas
compartidas de parte de aquellas que participaron en la actividad y donde las
acciones llegan a tener sentido.
CULTURA: no es solo una cuestin cultural social si no que participa para
alcanzar metas comunes y son instrumentos que permiten alcanzarlos.
PARTICIPACIN GUIADA: es un proceso que constituye puentes entre lo que el
nio sabe y la nueva informacin que ha de aprender, estructura y apoyar el
refuerzo del nio y transferirle la responsabilidad para lograr la resolucin del
problema.
PENSAMIENTO: es el intento funcional para resolver problemas, es un proceso
de improvisacin flexible para lograr metas diversas que tiene relacin con
cualquier actividad humana.
INTERSUBJETIVIDAD: se comparte un propsito y objetivo comunes, es un
proceso que es en si mismo implica intercambio cognitivo, social y emocional.
 DESARROLLO
DESARROLLO: progreso en la destreza, la comprensin y la perspectiva desde la
que aborda los problemas y soluciones mas adecuadas, definidas como la
cultura local, tiene que ver con la apropiacin de instrumentos y habilidades para
asumir nuevos papeles roles en la sociedad.
CONTEXTO SOCICULTURAL: en la vida social que los seres humanos adquirimos
las habilidades y destrezas en el uso de herramientas que la cultura ha
desarrollado de tal manera esta presente la base filogentica y citogentica de
los sujetos haciendo posible que el individuo desarrolle el pensamiento.
ZONA DE DESARROLLO PROXIMA (ZDP): el desarrollo infantil evoluciona por su
participacin en actividades distantes a sus competencias con la ayuda de otros
nios y de adultos hbiles, la ZDP cultura y la cognicin se crean mutuamente.
PARTICIPACIN COMPARTIDA: incluye no solo palabras si no acciones rutinas y
actividades tacitas que ajusta el nio junto aquellas con los cuales interactan.
 BARBARA ROGOFF
Considera a los nios como aprendices del conocimiento, activos en sus intentos
de aprender a partir de la observacin y de la participacin en las relaciones con
sus compaeros y con miembros ms hbiles de su grupo social. Para la autora
el desarrollo cognitivo del nio est inmerso en el contexto de las relaciones
sociales, los instrumentos y las prcticas sociales.
Rogoff considera el pensamiento como el intento funcional de
resolver problemas.
Desarrollo como el progreso en la destreza, la comprensin y la perspectiva
desde la que abordar los problemas y las soluciones ms adecuadas, definidas
de acuerdo con la cultura local.