HERRAMIENTAS DE EVALUACIN

LISTA DE COTEJO
 PROPUESTAS DE EVALUACIN DEL DESEMPEO

En el enfoque de competencias en educacin la evaluacin del

desempeo permite a los docentes saber que tanto han
construido las competencias y el dominio que de ellas tiene el
alumno.

Tambin las evaluaciones del desempeo reflejan la

importancia que hoy se da a la solucin de problemas reales.
.
Los criterios del desempeo son las conductas concretas que
el alumno debe realizar para llevar a cabo una actividad u
obtener un producto de su trabajo.

Es el nivel o grado de ejecucin alcanzado dentro de la escala

evaluativa.

Los criterios del desempeo pueden centrarse en los

procesos, en los productos del trabajo o en ambos.
 HERRAMIENTAS DE EVALUACIN

Lista de control o de cotejo o de verificacin

Una lista de control es vlida para hacer el seguimiento de la

evaluacin continua y, para realizar la evaluacin final al
terminar el periodo establecido.
.
 Lista de control o de cotejo o de verificacin

Indica si una determinada caracterstica o comportamiento

importante de observar est presente o no lo est.

Incluye un conjunto de afirmaciones, ya sea caractersticas

que se deban observar en el objeto o proceso, o bien un
comportamiento cuya presencia o ausencia se desea verificar
en la actuacin o desempeo de los alumnos.
 Lista de cotejo

Criterios

SI NO

Anlisis de informacin (criterio: cuntos de cuntos para el

logro esperado; competencia)

Toma de decisiones o alternativas de accin

 LISTA DE COTEJO
UNIDAD DIDCTICA O SITUACIN DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA:
alumnos IVAN MARIA JOSE MANUEL ROSITA MARIANA LUIS
indicadores
LEO MARY
 Listas de control o de cotejo
Evaluacin de una unidad didctica
Unidad didctica
Fecha Grupo ..
SI NO
1. Hay coherencia entre los propsitos fundamentales y las
competencias?
2. Tiene en cuenta elementos de motivacin?
3. Recoge contenidos conceptuales?
4. Recoge contenidos procedimentales?
5. Recoge contenidos actitudinales?
6. Hay coherencia entre las competencias y las actividades
seleccionadas?
7. Es adecuada la metodologa y las actividades seleccionadas?
8. Son apropiados los materiales y los recursos didcticos?
 NOMBRE______________________________FECHA______________________
GRUPO______________________
HOJA DE COTEJO

CRITERIOS: S No Observaciones
1. Sigue instrucciones establecido para
el dilogo
2. Escribe el dilogo utilizando temas
discutidos en clase.
3. Capta la idea del contenido
4. Demuestra creatividad
5. Presenta un borrador
6. Entrega a tiempo
7.Redacta de 10 a 20 lneas en su
dilogo
8.Presenta un trabajo ntido
 Escalas de apreciacin o numricas

Permite formular apreciaciones sobre el grado o nivel de las

caractersticas o comportamientos que se observan.

El observador utiliza la escala para indicar ya sea la cantidad, la

cualidad o el nivel en que se presenta el rasgo que interesa.
 Escalas de apreciacin o numricas

Los puntos de la escala puede ser numrica, grfica,

descriptiva o mixta representan distintos grados del
atributo observado.

En las escalas se sugiere: definir primero los extremos,

luego definir el punto intermedio y luego (si los hay) los
puntos intermedios. Ejemplo: se mide el clima emocional-
actitudinal global de una clase.
 Escala de apreciacin o numrica

Criterios

MA A M B

Muy Alto Medio Bajo

alto
 1 2 3 4
Rara vez A veces Frecuenteme Siempre
nte
Anlisis de informacin (criterio: cuntos de cuntos
para el logro esperado; competencia)
Toma de decisiones o alternativas de accin
 ESCALA DE APRECIACIN (ESTIMATIVA O NUMRICA)
alumnos LETICIA SAMUEL SARA ROGELIO ROSITA TOTAL
indicadores

TOTAL

Claves: 1-Rara vez 2- A menudo 3- Frecuentemente 4-Siempre

 1 2 3 4 5
1. Tengo facilidad para motivar a mis alumnos?
2. Mantengo buenas relaciones con todos los alumnos?
3. Evito amenazas y castigos?
4. Me relaciono con todos los profesores?
5. Respeto las ideas y aportaciones de los dems?
6. Colaboro con las actividades del centro?
7. Colaboro con los otros profesores en la evaluacin de su prctica
docente?
8. Informo a los padres del progreso y las actitudes de mis alumnos?
9. Conozco la normativa educativa bsica?
10. Participo activamente en las reuniones del consejo tcnico?
11. Promuevo debates sobre temas de inters pedaggico?
12. AdaptoClaves: 1-Rara vez 2-a Alas
mis opiniones menudo 3- Frecuentemente
decisiones 4-Siempre 5 nunca
mayoritarias?
13. El reglamento interno es til y ayuda a la convivencia?