KOMPETENSI PEDAGOGIK

KELOMPOK 8
1. Arief Rahman Hakim
2. Fitriah
3. Hidmi Gramatolina R.
4. Sariah
5. Venny Rori Setiawati
 PENDAHULUAN

MUTU Peranan Guru sbg

PENDIDIKAN Agen Pembelajaran

KOMPETENSI
PROFESIONAL
GURU

KOMPETENSI
PEDAGOGIK
RUMUSAN MASALAH

Apa Pengertian Kompetensi Pedagogik ?

Apa saja aspek-aspek kompetensi pedagogik ?

Bagaimana upaya meningkatkan kompetensi

pedagogik calon guru dan guru IPA ?
 TUJUAN

Untuk memahami apa yang dimaksud dengan

kompetensi Pedagogik guru

Untuk memahami apa saja aspek-aspek kompetensi

pedagogik

Untuk mengetahui upaya meningkatkan kompetensi

pedagogik guru
 PEMBAHASAN
kemampuan guru dalam mengelola
pembelajaran peserta didik, meliputi: Kompetensi Pedagogik Guru
menyiapkan perangkat pembelajaran,
melaksanakan pembelajaran, dan evaluasi
pembelajaran. (Susilo, 2011)

Kompetensi pedagogik guru yang berkaitan dengan

memahami karakter peserta didik adalah unsur yang
penting dalam proses pembelajaran, karena setiap
peserta didik memiliki kemampuan dan karakter yang
berbeda. Karakteristik peserta didik adalah aspek atau
kualitas perseorangan peserta didik yang terdiri dari
minat, sikap, motivasi belajar, gaya belajar, kemampuan
berfikir, dan kemampuan awal yang dimiliki (Hamzah. B
Uno, 2007).
 PEMBAHASAN
Aspek-aspek dalam
kompetensi pedagogik
1. Menguasai karakteristik peserta didik
2. Menguasai teori belajar dan prinsip-
prinsip pembelajaran yang mendidik
3. Pengembangan kurikulum
4. Kegiatan pembelajaran yang mendidik
5. Pengembangan potensi peserta didik
6. Komunikasi dengan peserta didik
7. Penilaian dan evaluasi
 STANDAR KOMPETENSI PEDAGOGIK GURU

1.1 Memahami karakteristik

dengan aspek fisik, intelektual,
KI 1
Menguasai karakteristik peserta didik
dari aspek fisik, moral, spiritual,
sosial, kultural, emosional, dan
intelektual
peserta didik yang berkaitan
sosial-emosional, moral,
spiritual, dan latar belakang
sosial.
1.2 Mengidentifikasi potensi
peserta didik dalam mata
pelajaran yang diampu.
1.3 Mengidentifikasi bekal-ajar
awal peserta didik dalam mata
pelajaran yang diampu.

1.4 Mengidentifikasi kesulitan

belajar peserta didik dalam
mata pelajaran yang diampu.
 STANDAR KOMPETENSI PEDAGOGIK GURU

2.1Memahami berbagai teori

belajar dan prinsip-prinsip
pembelajaran yang mendidik
terkait dengan mata pelajaran
yang diampu.
KI 2
Menguasai teori belajar dan prinsip-
prinsip pembelajaran yang mendidik.

2.2 Menerapkan berbagai

pendekatan, strategi, metode,
dan teknik pembelajaran yang
mendidik secara kreatif dalam
mata pelajaran yang diampu.
 KI 3
Mengembangkan kurikulum yang terkait dengan mata
pelajaran yang diampu.

3.4 Memilih materi pembelajaran yang

3.1 Memahami prinsip-prinsip
diampu yang terkait dengan pengalaman
pengembangan kurikulum. belajar dan tujuan pembelajaran.

3.2 Menentukan tujuan 3.5 Menata materi pembelajaran secara

pembelajaran yang diampu. benar sesuai dengan pendekatan yang
dipilih dan karakteristik peserta didik.

3.3 Menentukan pengalaman

belajar yang sesuai untuk 3.6 Mengembangkan indikator dan
mencapai tujuan pembelajaran instrumen penilaian.
yang diampu.
 KI 4
Menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik.

4.1 Memahami prinsip-prinsip 4.4 Melaksanakan pembelajaran yang

perancangan pembelajaran mendidik di kelas, di laboratorium, dan di
yang mendidik. lapangan dengan memperhatikan
standar keamanan yang dipersyaratkan.

4.2 Mengembangkan 4.5 Menggunakan media pembelajaran

komponen-komponen
rancangan pembelajaran.
4.3 Menyusun rancangan
pembelajaran yang lengkap,
baik untuk kegiatan di dalam
kelas, laboratorium, maupun
lapangan.
dan sumber belajar yang relevan
dengan karakteristik peserta didik dan
mata pelajaran yang diampu untuk
mencapai tujuan pembelajaran secara
utuh.
4.6 Mengambil keputusan transaksional
dalam pembelajaran yang diampu
sesuai dengan situasi yang
berkembang.
 KI 5
Memanfaatkan teknologi informasi
dan komunikasi untuk kepentingan
pembelajaran.
5.1 Memanfaatkan teknologi informasi
dan komunikasi dalam pembelajaran
yang diampu.
 STANDAR KOMPETENSI PEDAGOGIK GURU

6.1 Menyediakan berbagai

kegiatan pembelajaran untuk
mendorong peserta didik
mencapai prestasi secara
optimal.
KI 6
Memfasilitasi
pengembangan potensi peserta didik
untuk mengaktualisasikan berbagai
potensi yang dimiliki.
6.2 Menyediakan berbagai
kegiatan pembelajaran untuk
mengaktualisasikan potensi
peserta didik, termasuk
kreativitasnya.
 STANDAR KOMPETENSI PEDAGOGIK GURU

7.1Memahami berbagai strategi

berkomunikasi yang efektif,
empatik, dan santun, secara
lisan, tulisan, dan/atau bentuk
lain.
KI 7
Berkomunikasi secara
efektif, empatik, dan
santun dengan peserta
7.2 Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun
didik.
dengan peserta didik dengan bahasa yang khas
dalam interaksi kegiatan/permainan yang mendidik
yang terbangun secara siklikal dari (a) penyiapan
kondisi psikologis peserta didik untuk ambil bagian
dalam permainan melalui bujukan dan contoh, (b)
ajakan kepada peserta didik untuk ambil bagian, (c)
respons peserta didik terhadap ajakan guru, dan (d)
reaksi guru terhadap respons peserta didik, dan
seterusnya.
 KI 8
Menyelenggarakan penilaian dan evaluasi
proses dan hasil belajar.
8.1 Memahami prinsip-prinsip
penilaian dan evaluasi proses dan 8.4 Mengembangkan instrumen
hasil belajar sesuai dengan penilaian dan evaluasi proses dan hasil
karakteristik mata pelajaran yang belajar.
diampu.

8.2 Menentukan aspek-aspek 8.5 Mengadministrasikan penilaian

proses dan hasil belajar yang
penting untuk dinilai dan
dievaluasi sesuai dengan
karakteristik mata pelajaran
yang diampu.
8.3 Menentukan prosedur
penilaian dan evaluasi proses
dan hasil belajar.
proses dan hasil belajar secara
berkesinambungan dengan
mengunakan berbagai instrumen.
8.6 Menganalisis hasil penilaian proses
dan hasil belajar untuk berbagai tujuan.
8.7 Melakukan evaluasi proses dan hasil
belajar.
 KI 9
Memanfaatkan hasil penilaian dan evaluasi
untuk kepentingan pembelajaran.

9.1 Menggunakan informasi

9.3 Mengkomunikasikan hasil penilaian
hasil penilaian dan evaluasi dan evaluasi kepada pemangku
untuk menentukan ketuntasan kepentingan
belajar

9.2 Menggunakan informasi 9.4 Memanfaatkan informasi hasil

hasil penilaian dan evaluasi penilaian dan evaluasi pembelajaran
untuk merancang program untuk meningkatkan kualitas
remedial dan pengayaan pembelajaran.
 KI 10
Melakukan tindakan reflektif untuk peningkatan kualitas
pembelajaran.

10.2 Memanfaatkan hasil refleksi untuk

10.1 Melakukan refleksi perbaikan dan pengembangan
terhadap pembelajaran yang pembelajaran dalam matapelajaran
telah dilaksanakan. yang diampu.

10.3 Melakukan penelitian

tindakan kelas untuk
meningkatkan kualitas
pembelajaran dalam
matapelajaran yang diampu.
 1. Mengikuti Organisasi-Organisasi
Keguruan (MGMP, AGSI)

2. Mengikuti kursus kependidikan /

Pelatihan

3. Mengadakan Lokakarya (Workshop)

UPAYA MENINGKATKAN 4. Mengadakan Penataran Guru
KOMPETENSI PEDAGOGIK CALON
5. Memotivasi Guru untuk membuat
GURU DAN GURU IPA DALAM
karya tulis ilmiah
PROSES BELAJAR MENGAJAR dan
LEMBAGA SEKOLAH 6. Memberikan penghargaan
(Rewards)

7. Mengadakan supervisi

8. Mengadakan Rapat Sekolah

 Upaya meningkatkan kompetensi pedagogik calon guru dan guru IPA

Upaya
Memiliki pemahaman ttg dirinya sendiri dan orang lain
Membaca buku-buku tentang psikologi pendidikan
Mengenali peserta didik lebih dalam
Memperlakukan peserta didik secara wajar dan adil
Menjalin persahabatan dengan peserta didik
Membangun silaturrahmi yg baik dengan PD dan
keluarganya
Mengidentifikasi bekal-ajar awal peserta didik dlm mata
pelajaran IPA
Melakukan studi literatur ttg cara membuat instrumen (soal-
Kompetensi Inti 1-
soal) tes prasyarat, instrumen penilaian secara kontinyu
3
Mengidentifikasi kesulitan belajar PD pd mapel IPA
Membaca buku ttg teori belajar dan prinsip-prinsip
pembelajaran yg mendidik
Mengikuti perkuliahan ttg belajar dan pembelajaran
pendidikan IPA dgn rajin dan disiplin
Aktif berdiskusi dlm kelompok-kelompok belajar yg produktif
Membaca buku-tentang pendekatan, strategi, metode, dan
teknik pembelajaran yg mendidik
Calon pendidik dan pendidik harus memahami ttg
karakteristik pembelajaran yg mendidik
 Upaya meningkatkan kompetensi pedagogik calon guru dan guru IPA

Upaya
Mempelajari literatur mengenai prinsip perancangan
pembelajaran IPA yang mendidik
Bersikap konsisten dalam menyusun perancangan
pembelajaran IPA yang mendidik
Studi literatur bagaimana mengembangkan komponen
komponen rancangan pembelajaran IPA
Menyusun rancangan pembelajaran IPA sendiri yang sesuai
dengan kebutuhan peserta didik
Mengikuti pelatihan menyusun perangkat pembelajaran
Kompetensi Inti 4-6 yang baik dan benar sesuai bidang kajian (MGMP) IPA.
Guru harus mampu menguasai kelas dan laboratorium baik
dari segi penguasaan kelas, prosedur penggunaan alat-alat
laboratorium
Mengikuti pelatihan singkat penggunaan alat-alat
laboratorium dan pemeliharaannya
Harus menguasai IT dalam penggunaan media
pembelajaran sebagai sumber belajar
Mengikuti pelatihan Diklat Online Guru Melek IT (DOGMIT)
Mampu mengkreasikan media pembelajaran yang menarik
dan disenangi peserta didik
 Upaya meningkatkan kompetensi pedagogik calon guru dan guru IPA

Upaya
Menggunakan Bahasa yang sederhana dan mudah
dipahami oleh peserta didik (Efektif); Memberikan
pandangan/ melihat ke seluruh peserta didik dan perhatian
kepada peserta didik (Empatik); membiasakan 3S,
memberikan motivasi seperti memuji dengan kata-kata
bagus, pintar dan lain-lain, menegur peserta didik dengan
cara dan bahasa yang baik seperti pekerjaanmu tidak salah
coba bagian yang ini dikoreksi dan dipelajari lagi (Santun);
Menyususn instrument peneilain sesuai dengan tujuan,
Kompetensi Inti 7-8 Indikator, KD dan KI dari mata pelajaran tersebut
Melakukan kajian terhadap materi, memilih teknik penilaian
yang sesuai, merumuskan kisi-kisi, membuat instrument,
menimbang atau riview instrument, perbaikan, uji-coba, diuji
(diteskan), pemberian skor, dan putusan.
Menganalisis dan mengarsipkan hasil penilaian untuk
menentukan instrument yang akan digunakan selanjutnya
 Upaya meningkatkan kompetensi pedagogik calon guru dan guru IPA

Upaya
Mampu menyusun instrumen evaluasi yg sesuai dengan
kondisi pembelajaran
Dapat mengkomunikasikan hasil evaluasi kepada pihak
yang berkepentingan
Mampu mengambil kesimpulan dari hasil evaluasi dan
melakukan upaya peningkatan hasil evaluasi dengan
mempersiapkan rencana, proses dan evaluasi yang sesuai

Kompetensi Inti 9-10

 KESIMPULAN

Dari hasil penjabaran materi kompetensi diatas, maka dapat disimpulkan bahwa
kompetensi pedagogik sangat penting peranannya dalam dunia pendidikan, dan
kompetensi pedagogik merupakan kompetensi awal yang harus dimiliki oleh seorang
guru karena kompetensi pedagogik memberikan gambaran tentang bagaimana seorang
guru harus berbuat atau bersikap dalam melakukan proses belajar mengajar di kelas.
Guru dituntut selain memiliki kompetensi mengajar dalam bidang tugas masing-masing,
guru juga harus terampil dalam melaksanakan tugas keseharianya. Pertimbangan itu
yang menuntut guru memiliki wawasan, kemampuan, kebiasaan, dan keterampilan dalam
mengolah dan menggunakan materi pelajaran sebagai alat pendidikan.
TERIMA KASIH