INFLUENCIA DE LA

MUSICA EN EL
APRENDIZAJE
Msica
El diccionario de la Real Academia
Espaola define la msica como el Arte de
combinar los sonidos de la voz humana o
de los instrumentos, o de unos y otros a la
vez, de suerte que produzcan deleite,
conmoviendo la sensibilidad, ya sea alegre,
o a triste.
Aprendizaje
La mayora de las personas asocian o asociamos
automticamente la palabra aprendizaje a la
adquisicin de una conducta nueva. Es decir, el
aprendizaje se identifica por la aparicin de una
nueva respuesta en el repertorio del organismo.
D..
El aprendizaje puede definirse como un cambio
ms o menos permanente en la conducta, que
se produce por efecto de la prctica y de la
interaccin con el medio.8
 Qu Zonas Activa la Msica en el
Cerebro
Tomografias han detectado:
- La corteza prefrontal
- El cerebelo
- Lbulo temporal
Rtmo:
- La corteza frontal
- Parietal izquierdo
- Cerebelo
Letra

- reas de Wernicke y Broca (lenguaje).

- La corteza visual.
- Corteza motriz.
- Sistema lmbico.
 EFECTOS DE LA MUSICA
EN LOS SERES VIVOS
- Aumenta la energa muscular y molecular
- Influencia el latido del corazn
- Altera el metabolismo
- Reducen el dolor
- Acelera la recuperacin de pacientes
- Ayuda en la descarga de emociones
- Estimula la creatividad, la sensibilidad y el
pensamiento.
El mayor efecto de la msica se da en
el sistema lmbico.
La msica en general, provoca liberacin de
dopamina (hormona del placer), pero no todas las
canciones provocan que se libere la misma cantidad
de dopamina, no es lo mismo nuestra cancin
favorita, que una que no nos gusta. Pues bien, esa
liberacin de dopamina, se produce en el momento
lgido de la cancin, como es obvio, pero
curiosamente, unos segundos antes de ese
momento se produce una primera descarga de
dopamina relacionada con la anticipacin, es decir,
porque sabemos que se acerca ese punto lgido.
 INFLUENCIA DE LA MSICA EN EL
APRENDIZAJE

La funcin principal dentro del aprendizaje

es la de ampliar los diferentes procesos
formales y no formales que experimenta el
ser humano durante toda su vida.
Bernabeu y Goldstein (2009) afirman que la
msica tiene un dominio de evocacin superior
al de las imgenes y a pesar de que el ser
humano est inmerso en lo visual, las personas
tienen en la memoria determinados esquemas
sonoros unidos a estados emocionales.
 Tambin
podemos
decir que
la msica
 Usos de la msica en el aula
Bernabeu y Goldstein (2009) presentan distintas
posibilidades del uso de la msica en el aula.

a) Uso de la msica en su funcin ambiental

Esta funcin hace referencia a utilizarla como una
base sonora para crear en el aula una atmsfera
propicia para el trabajo personal, en silencio.

b) Uso de la msica en su funcin informativa

Usar la msica en su funcin informativa, hace
referencia a las piezas musicales que transmiten
por s mismas toda la informacin necesaria.
c) Uso de la msica en su funcin expresiva
Esta funcin, se refiere a crear el clima sonoro
necesario para que la actividad que se
propone realizar cumpla con su objetivo y
permita a los alumnos expresar sus
emociones ms profundas.

d) Uso de la msica en su funcin reflexiva

Se refiere a buscar esos espacios donde los
alumnos puedan asociar libremente, sentir,
emocionarse, vivir experiencias estticas y
espirituales y sacar de s mismos lo que llevan
dentro, sea conocido o no.
e) Uso de la msica como elemento facilitador del
movimiento

Es claro que la msica facilita la actividad corporal

y sirve para ensear el ritmo de movimiento que
pretende que realicen los alumnos. Existen
diferentes tipos de msica que pueden ayudar a
que el movimiento del cuerpo sea rpido o lento.

f) Uso de la msica para crear contextos imaginarios

La msica permite olvidarse de lo real por un

tiempo y abre las puertas al mundo de la
imaginacin.