AO DEL BUEN SERVICIO CIUDADANO

UNIVERSIDAD PERUANA LOS ANDES

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
ESCUELA ACADEMICO PROFESIONAL DE PSICOLOGA

CONTROL DE LA IRA EN
NIOS DE 9 A 12 AOS
INTEGRANTES :
 RESUMEN

El manejo poco adecuado de la ira es un tema bastante importante dentro de

la salud emocional de la persona puesto que la ira es una emocin humana
completamente normal y, en ocasiones, resulta adaptativa. Pero cuando
escapa a nuestro control y se vuelve destructiva, puede conducirnos a
situaciones problemticas; en el trabajo, en las relaciones personales, etc.
Afecta a la calidad global de nuestra vida y nos puede hacer sentir como si
estuviramos a merced de una emocin impredecible y poderosa. Este
artculo est destinado a ayudarnos a entender y controlar la ira.
Identificar las situaciones que generan ira mediante el anlisis de las
reacciones emotivas para regularlas en busca de una buena salud mental
 INTRODUCCIN
La ira es una reaccin de irritacin, furia o clera desencadenada por la indignacin y el enojo de sentir
vulnerados nuestros derechos. Educacin emocional y bienestar. Rafael Bisquera (2000). La ira es un
componente frecuente de las interacciones en la mediacin. La mediacin es la intervencin de un facilitador de
comunicacin y negociacin en la resolucin de un conflicto entre partes. Es una negociacin que es asistida por
una persona que facilita la comprensin entre las mismas (Rubin, 1981). El tema de la mediacin a menudo son
negociaciones estancadas, y frecuentemente incluye situaciones mareadas de emociones intensas, y expectativas
y necesidades insatisfechas. Como nota la observacin de Aristteles, expresar la ira adecuadamente es un reto.
Intercambios calentados pueden alienar a las partes e impedir progreso en la negociacin. Por otra parte, las
negociaciones tambin se pueden estancar cuando la ira es retenida de manera inapropiada y no expresada.
Aunque el trabajo del mediador no incluye ofrecer terapia para el control de la ira, reconocer y manejar la ira es
una habilidad crtica que debe aprender para promover la seguridad y efectividad de la mediacin. Este trabajo
propone una manera de conceptualizar la ira e intervenir en el dilogo de las partes cuando la tensin est alta,
quitando barreras a la comunicacin, y controlando la escalada del conflicto. La Seccin 2 provee una definicin
simplificada de la ira, que destila la variedad de definiciones que existen en la comunidad cientfica para llegar a
una definicin prctica de la ira en cual basar estrategias para la mediacin de conflictos
 DEFINICIN DE IRA

COMPLEJIDAD DE LA IRA:

La ira es un paquete complejo de sentidos, comportamientos, normas y prcticas

sociales que coexisten y se forman alrededor de emociones primordiales. (Lindner,
2006). Las definiciones y enfoques para comprender la ira varan dependiendo en
quien la estudia. El espectro corre desde medir procesos cognitivos, a identificar
meticulosamente la actividad fisiolgica en el cerebro, a examinar
comportamiento, a atribuir la ira a mecanismos de defensa que sobraron de
nuestros antepasados de las cavernas. A travs del tiempo ha habido un gran
debate sobre exactamente qu es la ira.
ESTRATEGIAS PARA FACILITAR LA EXPRESIN DE
LA IRA EN EL CONTEXTO DE LA MEDIACIN
MANEJANDO LA IRA EN GENERAL:

Puede ser una herramienta efectiva en la negociacin. Demostrar la ira puede conseguir ms
concesiones para una parte (van Kleef, De Dreu, & Manstead, 2004), y establece lmites advirtiendo
al oponente. El mediador debe respetar el uso de la ira, como mecanismo protectivo o estrategia de
negociacin, mientras que no es manifestada en su variedad custica y daina.

Dos principios fundamentales para manejar la ira son que 1) se debe abordar el estmulo o fuente
subyacente de la ira, y 2) se debe prestar atencin a los componentes fisiolgicos de la ira tanto
como a los aspectos cognitivos por que se alimentan uno a otro. La fuente o el estmulo subyacente
de la ira es la razn por cual la parte se siente enojada, por ejemplo, est frustrado, se siente
tratado injustamente, o juzga las acciones de otro como inapropiadas; normalmente a causa de sus
propios intereses y necesidades insatisfechos (Rosenberg, 2003). Los componentes fisiolgicos
incluyen el nivel de tensin que siente una parte y su estado fsico de excitacin. Los aspectos
cognitivos son los procesos de pensamiento de la parte e incluyen procesar informacin, percepcin,
juicios, anhelos, conciencia de sus sentimientos, y otros componentes que incluyen sus valores
sociales y preferencias.
 CAMBIANDO LA CONDUCTA
Cientos de libros sobre cambiar la conducta iracunda llenan las estanteras de las
libreras desde los ms cientficos a la variedad de autoayuda. El Internet tiene una
oferta parecida de material. Tambin abundan terapias que prometen hacer la vida
menos problemtica para personas para cuales el antagonismo llega fcilmente.
Naturalmente, algunas son ms fructferas que otras. Las investigaciones ensean que
las personas pueden aprender a manejar su ira en diferentes situaciones, con
especficas personas o tipos de personas, inclusive actividad fisiolgica relacionada a la
ira, y aprender nuevos hbitos para sobrellevar rasgos (Deffenbacher, Storey, Brandon,
Hogg & Hazaleus, 1988). Pero a veces personas con problemas de ira son ambivalentes
con referencia a la terapia y no asisten, an que aquellos que asisten demuestran una
reduccin significante en las medidas de rasgos de ira, e informan que la frecuencia e
intensidad de sus ataques iracundos se reducen (Siddle, Jones, & Awenat, 2003).
Novaco (1975), y muchos que han seguido su camino, han enseado que es posible
controlar y cambiar conducta iracunda.
 MTODO

Participantes

Participaron en la investigacin 5 nios de la institucin educativa Vicente

Razzeto de la ciudad de Huancayo, los participantes se eligieron mediante una
entrevista conductual y por los antecedentes que la docente dijo tenan los
nios, los participantes son nios de entre 9 a 12 aos de edad, de acuerdo a la
entrevista que se realiz los participantes informaron que tenan algn malestar
significativo en el mbito: familiar, escolar y amigos.
 Paradigma:
Variables Nivel
A-B-A
VD : Control de Explicativo
ira
A: lnea base antes
VI : Efecto del
del tratamiento
Juego y el video Hiptesis
B: TRATAMIENTO H0: Si se puede controlar la ira
(. JUEGO) Tipo en los nios de la seccin
A: lnea base respeto en la escuela VICENTE
Aplicada RAZZETO a travs de juegos y
despus del
video.
tratamiento. H1: No se puede controlar la ira
en nios de la seccin respeto
en la escuela VICENTE
RAZZETO a travs de juegos y
video.
Objetivos
Objetivo general
Control de la ira
Objetivo especifico
Observar a los nios durante el desarrollo del juego
Evaluar el comportamiento de los nios durante el desarrollo del juego
Instrumentos
Observacin conductual, Para evaluar a los participantes :
Antes de empezar con el experimento con los nios de la institucin VICENTE RAZZETO los observamos por 45
min para observar que acciones suelen realizar ms y notamos que suelen gritar varias veces, suelen pelearse
en ocasiones y por veces se paran de repente sin ningn motivo alguno.

Juego de destruccin de muecos; Este juego consiste en que individualmente cada nio pueda demostrar las
emociones que produce una persona a la cual no toleran mediante acciones fsicas, lenguaje verbal; que
sern reflejadas al momento que el monitor les de la indicacin.
Diseo Experimental
El diseo fue cuasi-experimental de caso nico de lnea base mltiple demorada a nivel conducta, con
evaluacin pretest postest.
 RESULTADOS

Participaron 5 nios, todos concluyeron con el tratamiento las edades fueron de

entre 9 a 12 aos de edad, estudiantes de colegios del nivel primario, de acuerdo al
informe se pudo notificar la frecuencia ms alta en mordiscos con un mximo de 9 en
frecuencia antes del tratamiento, al trmino de la intervencin los episodios se
redujeron en un porcentaje considerable, las conductas agresivas que se
manifestaban al expresar la ira fueron agresin verbal con gritos y ofensas, y agresin
fsica como sacudidas, morder, puetes, en la tabla 1 se observa las conductas y
agresiones fsicas, de acuerdo con los resultados los cinco nios disminuyeron las
conductas agresivas, y la expresin de ira disminuyo, informaron que despus del
tratamiento las conductas inadaptadas se redujeron, tambin dieron a relucir que la
relacin con la gente ms cercana mejoro moderadamente.
 Falta graficos
 DISCUSIN
El diseo de investigacin empleado permiti observar la relacin funcional entre el tratamiento y
la conducta de ira. Se identific que la frecuencia de episodios de ira y manifestacin de la
conducta agresiva verbal y fsica disminuy conforme se mostr el video.En algunos casos, se lleg
sensibilizar a los nios, lo que no significa su extincin, pues la ira es una emocin universal y
humana que no desaparece, slo disminuye o modifica su forma de expresin (Deffenbacher, 1999;
Deffenbacher, Oetting, Huff, Cornell, & Dallager, 1996; Ekman & Oster, 1979; Izard, 1989; Tangney
et al., 1996).

A pesar de que el tratamiento no duro ms que dos das desde su inicio los resultados justifican el
empleo de equipos audiovisuales, ya que resulta un tratamiento poco costoso, en el sentido de que
implica una menor inversin de tiempo para el entrenamiento de esta tcnica. En la actualidad se
puede decir que los videos suelen tener muchos factores con la publicidad pudindose as acercar al
pblico en general. Por lo que a nivel de estudio de caso, sugerimos la aplicacin de esta tcnica,
la cual depender de la intensidad del problema y de los recursos con que cuente el paciente para
manejarlo. Los datos recabados antes y despus del tratamiento permitieron observar que no hay
una diferencia estadsticamente en el empleo antes y despus de haberse mostrado el video.
 CONCLUSIN

La ira es un proceso emotivo que todava no se entiende completamente. Sin

embargo, sabemos que es de naturaleza fisiolgica y cognitiva, y tambin
puede ser afectada por conducta. La mediadora puede usar una variedad de
estrategias y tcnicas para abordar los componentes de la ira, previniendo su
escalada y facilitando su expresin sana. Estas intervenciones tienen un
efecto calmante o profilctico en los aspectos fisiolgicos de la ira, y facilitan
informacin y entendimiento para influir en los procesos cognitivos de la
parte. Algunas partes pueden beneficiarse de informacin o entrenamiento
que les ayuda a cambiar su conducta para manejar su ira o sus rasgos de ira.
 BIBLIOGRAFA

Lpez Blanco, B.; Rodrguez Garca, E.; Vzquez Pineda, Ral J.

(2012).Intervencin cognitivo conductual para el manejo de la ira. Revista
Mexicana de Psicologa. Vol. 29, 97-98. Recuperado de:
http://www.redalyc.org/pdf/2430/243030189009.pdf

Butts Griggs, T. (2007). MANEJANDO LA IRA EN LA MEDIACIN: CONCEPTOS Y

ESTRATEGIAS. Portularia. vol. VII, 17-19. Recuperado de:
http://www.redalyc.org/pdf/1610/161017323002.pdf