ELIMINANDO BARRERAS PARA

EL APRENDIZAJE Y
PARTICIPACIN EN LAS I.E.D.
DE CIENAGA
DECRETO 1421 29 AGOSTO
DE 2017
Reglamenta la prestacin del servicio
educativo para la poblacin con
discapacidad en el marco de la educacin
inclusiva, en los aspectos de acceso,
permanencia y calidad, para que los
estudiantes puedan transitar por la
educacin desde preescolar hasta la
educacin superior.
 PARA QUIEN?
El decreto incluye a todos los nios, nias ,
adolescentes y jvenes en educacin
primaria, secundaria y media con
cualquier tipo de discapacidad.
 TIEMPO DE
IMPLEMENTACIN
El decreto establece un plazo de 5 aos para
su total cumplimiento.
Primer ao (2018): construccin de una
propuesta de organizacin territorial que
parta del diagnostico de cada entidad, de la
matricula, la oferta de servicios y las
caractersticas de los EE.
Valoracin de los estudiantes y construccin
de los PIAR
 Tercer ao (2020): revisin, anlisis y
balance de la estrategia de atencin que
se plante en el primer ao en trminos
de oferta y demanda y de la distribucin
de los recursos.
Plan Individual de Ajustes Razonables -
PIAR y Plan de Mejoramiento
Institucional - PMI
 Quinto ao (2022): el MEN con base en el
balance territorial realizado desde el tercer
ao definira de manera concreta los
temas de recursos y de temporalidad de la
planta de docentes de apoyo.
Cmo es el acompaamiento
docente?
Los docentes de aula estarn acompaados y
asesorados por un docente de apoyo con
experiencia en la atencin de poblacin con
discapacidad y educacin inclusiva. Estos
docentes de apoyo capacitarn a sus pares de
aula y realizarn visitas de seguimiento a la
implementacin de las prcticas de enseanza y
articulacin de las prcticas pedaggicas para
todos los nios y jvenes.
 Para lograr los cambios en el sistema
educativo se requiere el desarrollo de
capacidades integrales en los docentes y
de esa manera poder atender la
diversidad en nuestras aulas
Actualmente se ha avanzado dando la oportunidad
a la Educacin Bsica Regular de acoger a los
nios y nias con discapacidad, pero todava
queda un largo camino para garantizar la calidad
de la inclusin educativa, esto va ser posible con
un trabajo arduo desde la implementacin de las
polticas inclusivas y sobre todo de la actitud de
cambio de la comunidad educativa que tiene que
eliminar MIEDOS, PREJUICIOS Y
RESISTENCIAS
para construir una cultura inclusiva de
buen trato y respetuosa
de la diversidad.
Incluir a los nios y nias con discapacidad en las
aulas demanda una atencin pedaggica
adaptada a sus necesidades educativas
especiales, que no solo es necesidad exclusiva
de esta poblacin, en realidad los ajustes son
necesarias para atender a todas y todos
los estudiantes, para lo cual se requiere un amplio
conocimiento sobre el tema y sobre todo estar
convencidos que es posible que el nio o nia
incluido puede aprender.
UNA ESCUELA ES INCLUSIVA
CUANDO
Su PEI contempla la diversidad y las Necesidades
Educativas Especiales.

Cuando implementa una gestin comprometida para

lograr una infraestructura adecuada.

Cuando sus maestros se comprometen para realizar

adaptaciones curriculares con
expectativas de desarrollo para sus estudiantes con
discapacidad o no.
 PERFIL DE UN DOCENTE
INCLUSIVO
Actitud positiva frente a la diversidad.
Fortalecer la calidad de su trabajo pedaggico
preparndose para atender las necesidades
educativas especiales y las adaptaciones.
Flexibilidad en el manejo metodolgico.
Valoracin de las capacidades de todos sus
alumnos.
Renovacin permanente.
Ser creativo
ADAPTACIONES Y
RECURSOS
 ADAPTACIONES
METODOLOGICAS
 QU ES RITMO DE APRENDIZAJE?

Es la capacidad que tiene un estudiante

para aprender de forma rpida o lenta un
contenido, el docente con su rol orientador
le har comprender que lo importante
no es la rapidez con la que aprende sino la
efectividad y la calidad del aprendizaje.
QU ES ESTILO DE APRENDIZAJE?

La manera en que la informacin es

procesada. No existe correcto o incorrecto
estilo de aprendizaje. La mayora de nios
muestran preferencia por los siguientes
estilos bsicos de aprendizaje: visual,
auditivo, o manipulador (que toca.)
 QU SON LAS INTELIGENCIAS
MLTIPLES?
Howard Gardner define la inteligencia como:

LA CAPACIDAD DE RESOLVER
PROBLEMAS O
ELABORAR PRODUCTOS QUE SEAN
VALIOSOS EN UNA O MAS CULTURAS.