El Maltrato Infantil

Es la accin, omisin o trato

negligente, no accidental, que priva
al nio de sus derechos y su
bienestar, que amenaza y/o
interfiere su ordenado desarrollo
fsico, psquico o social y cuyos
autores pueden ser personas,
instituciones o la propia sociedad .
Maltrato fsico:
Accin no accidental de algn adulto que
provoca dao fsico o enfermedad en el
nio, o que le coloca en grave riesgo de
padecerlo como consecuencia de alguna
negligencia intencionada.
Abandono fsico:
Situacin en que las necesidades fsicas
bsicas del menor, (alimentacin, higiene,
seguridad, atencin mdica, vestido, educacin,
vigilancia...), no son atendidas adecuadamente
por ningn adulto del grupo que convive con
l.
. Abuso sexual:
Cualquier clase de placer sexual con un nio por parte de
un adulto desde una posicin de poder o autoridad. No es
necesario que exista un contacto fsico (en forma de
penetracin o tocamientos) para considerar que existe abuso
sino que puede utilizarse al nio como objeto de estimulacin
sexual, el incesto, la violacin, la vejacin sexual (tocamiento
a un nio con o sin ropa, alentar, forzar a un nio que toque de
manera inapropiada al adulto)
Maltrato emocional: Conductas de los
padres/madres o cuidadores tales como
insultos, rechazos, amenazas,
humillaciones, desprecios, burlas, crticas,
aislamiento, atemorizacin que causen o
puedan causar deterioro en el desarrollo
emocional, social o intelectual del nio.
Abandono emocional: Situacin en la que el nio
no recibe el afecto, la estimulacin, el apoyo y
proteccin necesarios en cada estadio de su evolucin y
que inhibe su desarrollo ptimo. Existe una falta de
respuesta por parte de los padres/madres o cuidadores a
las expresiones emocionales del nio (llanto, sonrisa,...)
o a sus intentos de aproximacin o interaccin.
Indicadores de maltrato en el nio
fsicos y de comportamiento
Seales fsicas repetidas ( morados,
magulladuras, quemaduras...)
Retrasos en el desarrollo fsico,
emocional e intelectual.
Nios que van sucios, malolientes,
con ropa inadecuada, etc.
Nio que evita ir a casa (permanece ms tiempo de
lo habitual en el colegio, patio o alrededores)
Despus del fin de semana vuelve peor al colegio
(triste, sucio, etc..)
Indicadores de maltrato en
el nio
en la escuela
Cambio significativo en la conducta
escolar sin motivo aparente.
Problemas en la escuela o fracaso escolar,
muestra poco inters y motivacin por las tareas
escolares.
Cansancio o apata permanente (se suele dormir
en el aula).
Tiene pocos amigos en la escuela.
Falta a clases de forma reiterada sin justificacin.
Indicadores emocionales
de maltrato en el nio
Problemas alimenticios (nio muy glotn o con
prdida de apetito).
Miedo de establecer relaciones nuevas o de comenzar
actividades nuevas .
Pasividad y comportamiento retrado.
Relaciones hostiles y distantes, incapacidad para
depender de, confiar en, o amar a otros.
Conductas agresivas y/o rabietas severas y persistentes.
Actitud hipervigilante (en estado de alerta, receloso).
Indicadores de maltrato en
los padres y/o cuidadores
Parecen no preocuparse por el nio
No acuden nunca a las citas y reuniones del
colegio
Desprecian y desvalorizan al nio en pblico

Sienten a su hijo como una "propiedad"

("puedo hacer con mi hijo lo que quiero
porque es mo")
Expresan dificultades en su matrimonio.
Prevencin del maltrato
Todo programa de prevencin ha de ser diseado
teniendo en cuenta tres requisitos:
Debe ir enmarcado en un enfoque de promocin del
buen trato a la infancia y de educacin afectivo
sexual.
Debe hacer referencia a unos contenidos mnimos, con
independencia de la poblacin a la que vaya dirigido.
Debe ir dirigido a la posible vctima pero tambin
al potencial agresor.
Qu medidas de
prevencin primaria
son eficaces?
Lneas de trabajo que la escuela puede
desarrollar con los nios y sus familias

Realizar tareas de
sensibilizacin y capacitacin.
Realizar talleres reflexivos.
Desarrollar acciones de
difusin y sensibilizacin entre
los nios, las familias y la
comunidad acerca de los
derechos del nio.
 Articular con el currculo,
actividades dirigidas a
revisar el problema
crticamente.

Estimular la
confianza y la
autoestima de los
nios/as.
Para desarrollar con xito la funcin
preventiva, la escuela como
institucin debe ser capaz de revisar
sus propias actitudes hacia el control
de las conductas de los nios y
adolescentes.
 Ofrecer a los
alumnos el espacio y
las oportunidades
para experimentar
formas no violentas
de resolucin de los
conflictos.
Llevar a cabo asambleas,
consejos de aula y todo
medio que estimule la
participacin democrtica
en la vida escolar.
Intervenir en las
"escuelas de
padres"
promoviendo
valores de estima
hacia la infancia,
la mujer y la
paternidad.
Promover
pautas de auto-
cuidado en
nios y jvenes
para prevenir
situaciones de
maltrato y
abuso