Grupos de Inter

Aprendizaje

GIA
Nuestras expectativas del
taller
 Objetivo

 Comprender los objetivos y protocolo de la línea

de intervención Grupos de Inter Aprendizaje en el
marco de la implementación de Soporte
Pedagógico en II.EE. Polidocentes Urbanas de
Educación Primaria.
 COMPARTIENDO EXPERIENCIAS SOBRE GIA

1. ¿Qué conocen sobre

el GIA y, cuál es su
importancia?

2. ¿Cuál es su experiencia
más significativa vivenciada
sobre la organización y
funcionamiento de un GIA?
Grupos de Inter Aprendizaje
Son espacios de aprendizaje
entre pares con el propósito de
generar la reflexión y apoyo
pedagógico de manera
colectiva en la I.E., para
profundizar sobre las demandas
y necesidades de aprendizaje
identificadas en el monitoreo
pedagógico.
 Grupos de Inter Aprendizaje

Se caracteriza por ser un espacio de comunicación horizontal que permite
abordar situaciones concretas de su práctica pedagógica poniendo énfasis
en el enfoque crítico y reflexivo.

Su implementación considera dos campos temáticos: reflexión sobre los
procesos de aprendizaje en el aula, capacitación sobre el uso y
conservación de materiales y recursos educativos y el diseño de
instrumentos de gestión pedagógica (UU. DD y sesiones), incorporando
procesos pedagógicos, materiales y recursos educativos: sesiones, rutas
del aprendizaje, materiales educativos, textos, cuadernos de trabajo, kit de
evaluación, biblioteca de aula, Guía para padre y madres, entre otros.

Los implementa el docente fortaleza con docentes del 1° al 3° grados y el
director de la I.E. con docentes del 4° al 6° grados.

Se desarrolla mediante sesiones vivenciales y participativas
 Objetivos de los GIA

 Generar espacios de reflexión conjunta en torno a los

hallazgos identificados en el monitoreo pedagógico
sobre la práctica pedagógica y a partir de ellos,
plantear propuestas y alternativas de mejora en el
desempeño docente.

 Fortalecer las capacidades pedagógicas de los

docentes en las áreas de Comunicación y Matemática
para mejorar los aprendizajes de los estudiantes de
educación primaria.
Funcionamiento de los GIA

Organización del GIA

Planificación del GIA
Ejecución del GIA
Evaluación del GIA
 Organización de los GIA

• De forma Institucional:
 El director planifica y dirige los GIA en este nivel.
 Se desarrollarán con participación de todos los docentes del
nivel primaria.
 En ellas se abordarán el desarrollo pedagógico en el aula,
socialización de buenas prácticas, logros de aprendizaje,
etc.
• A nivel de red / Distrito:
 Serán realizados con docentes de distintas Instituciones
Educativas siendo el responsable de la planificación,
ejecución y evaluación el especialista de Soporte
Pedagógico.
 El Soporte Pedagógico podrá realizar agrupaciones de
docentes por grado de distintas IIEE para atender de
manera eficaz sus necesidades.
 Ideas fuerza

 Debe responder a las necesidades identificadas en el

acompañamiento y monitoreo pedagógico en aula.
 Debe estar articulada a las competencias y desempeños en el
marco del Buen Desempeño del Docente.
 Se caracteriza por ser un espacio de Comunicación horizontal y
reflexiva que permite abordar de manera conjunta y cooperativa.
 Debe incidirse en el uso pedagógico de herramientas
pedagógicas como: rutas de los aprendizajes, sesiones de
aprendizaje, cuadernos de trabajo, textos, material educativo
concreto, biblioteca de aula, entre otros.
 Debe partir desde la reflexión y autocrítica del docente, respecto
a su práctica pedagógica.
 DISEÑANDO UNA SESION GIA
Trabajo grupal

1. Datos generales.
2. Propósito ………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
3. Competencias y desempeños a desarrollar.
Competencias Desempeño Contenido a Producto a lograr
desarrollar

4. Secuencia didáctica:
Secuencia Secuencia metodológica Recursos Tiempo
Inicio
Desarrollo
Cierre

5. Evaluación.