LINUS2.

0
OLEH,

PUAN KOMALA BINTI JOSEPH

GURU PENYELARAS LINUS2.0
SEKOLAH KEBANGSAAN DESA SUBUR
• Suatu program bagi memastikan
murid sekolah menguasai literasi
LBM, LBI dan numerasi dalam
tempoh tiga tahun pertama
persekolahan rendah.
• Dilaksanakan mulai 2010 untuk
murid Tahun 1.
• Tiga komponen utama…
• Literasi (LBM dan LBI)
• Numerasi
• Saringan
 STRATEGI
PELAKSANAAN
• Saringan (LPM)
• Bina bahan (BPK)
• Peningkatan pedagogi guru (BPG)
• Sebaran maklumat, kutipan dan analisis data
(BPSH)
• Pemantauan, bimbingan dan penilaian (JNJK)
• Murid berkeperluan khas (BPKhas)
 MATLAMAT LITERASI
Semua murid normal, kecuali yang
berkeperluan khas berkeupayaan
menguasai asas literasi (dalam
Bahasa Malaysia) setelah
mengikuti pendidikan Tahap I
.
 DEFINISI ASAS
LITERASI
Keupayaan untuk membaca, menulis
dan memahami perkataan, ayat
tunggal dan ayat majmuk yang
mudah serta mengaplikasikan
pengetahuan tersebut dalam
pembelajaran serta komunikasi
harian.
KANDUNGAN PROGRAM
LITERASI
• Prabacaan (Mengenali abjad, mengeja
dan membunyikan suku kata terbuka
dan tertutup).
• Membaca dan menulis perkataan
daripada suku kata terbuka dan tertutup.
• Membaca, menulis dan memahami ayat
tunggal dan ayat majmuk yang mudah
(menggunakan kata hubung “dan”).
STANDARD DAN PEMERINGKATAN
Keupayaan Literasi
TAHUN
Perkataan Ayat

1
Menguasai dan memahami Membaca, menulis dan
minimum 500 perkataan memahami ayat tunggal
mudah

2
Menguasai dan memahami Membaca, menulis dan
minimum 800 perkataan memahami ayat tunggal dan
mudah ayat majmuk (menggunakan
kata hubung ‘dan’)

3
Menguasai dan memahami Membaca, menulis dan
minimum 1000 perkataan memahami ayat tunggal dan
mudah ayat majmuk (menggunakan
kata hubung ‘dan’) dalam satu
perenggan
PRINSIP P&P LITERASI
• Literasi secara bersepadu
• Bunyi suku kata – penekanan
kepada bunyi vokal dan konsonan
• Secara bersepadu, memperkenalkan
suku kata cantuman huruf yang telah
dipelajari
• Dari suku kata, cantumkan menjadi
perkataan yang bermakna dan terus
cantum lagi menjadi frasa atau rangkai
kata dan seterusnya menjadi ayat
Vokal Suku Perkataan Frasa/
rangkai Ayat Catatan
Konsonan Kata kata

a i u ba bi bu ibu ibu Baba Ibu Baba. Mulakan dengan

membaca dan
ubi ibu Abu Ibu Abu. menulis ayat dasar
b Abu/abu secara tidak
langsung tanpa
Baba perlu mengajar
cara membina
babi ayat.
babu
bubu

a i u da di du dada dada Adi Dada Adi.

dadu dada Didi Dada Didi.
d Adi
Didi

a i u la li lu lala
lali
l lalu
PRINSIP P&P LITERASI
• Ansur Maju
• Memperkenal beberapa huruf vokal
dan konsonan secara ansur maju
(berperingkat)
• Perkara yang senang kepada yang
susah
• Konkrit kepada abstrak
• Kontekstual kepada konstruktif
PRINSIP P&P LITERASI
• Didik Hibur
• Pelbagai akiviti dan latihan
• Aktiviti yang kreatif dan inovatif
• Latihan yang interaktif
menggunakan media elektronik
• Melalui nyanyian, permainan
bahasa, dan penggunaan bahan
yang menarik
PRINSIP P&P LITERASI
• Penggabungjalinan
Kemahiran
• Kemahiran mendengar bunyi huruf
vokal dan bunyi suku kata, dan
seterusnya bunyi frasa atau rangkai
kata dan ayat
• Bimbing murid untuk menyebut bunyi
yang didengar
• Menekankan kemahiran mengeja dan
membaca
• Menekan kemahiran menulis perkara
yang sama
PRINSIP P&P LITERASI

• Pengulangan
• Ulang bunyi, sebut kosa kata,
perkataan, ayat
• Ulang latihan menyebut, membaca
dan menulis
• Penilaian p&p berterusan
• Menguatkan ingatan terhadap
perkara yang dipelajari
 MATLAMAT NUMERASI

Semua murid berkeupayaan untuk

menguasai asas numerasi kecuali murid
berkeperluan khas selepas tiga tahun
mengikuti pendidikan sekolah rendah
menjelang 2012
 DEFINISI ASAS NUMERASI
Kebolehan untuk melakukan operasi asas
matematik dan memahami idea matematik
yang mudah serta mengaplikasikan
pengetahuan dan kemahiran matematik
dalam kehidupan harian.
• Pranombor, Nombor Bulat
• Memadan • Menyusun
• Membanding • Membilang

• Operasi asas
• Tambah dan tolak
KANDUNGAN
• Darab
• Bahagi PROGRAM
NUMERASI
• Aplikasi
• Wang
• Masa dan waktu
• Bentuk
TAHUN Nombor Operasi Aplikasi
Bulat Asas

1
Membaca, menulis, Menyatakan fakta asas Mata wang Malaysia hingga
membilang dan menyusun tambah dan tolak. RM10
nombor hingga 20. Menyatakan bahagian
dalam sehari.
Mengenal bentuk
3-dimensi dan 2-dimensi.

2
Membaca, menulis, Menyatakan fakta asas Mata wang Malaysia hingga
membilang dan menyusun tambah dan tolak, darab RM50
nombor hingga 100. dan bahagi (2, 10, 5 dan Menyatakan waktu dalam
4). jam.
Mengelas bentuk 3-dimensi
dan 2-dimensi.

3
Membaca, menulis, Menyatakan fakta asas Mata wang Malaysia hingga
membilang dan menyusun tambah dan tolak, darab RM100
nombor hingga 1000. dan bahagi (3, 6, 7, 8 dan Menyatakan waktu dalam
9). jam dan minit.
Menamakan bentuk 3-
dimensi dan 2-dimensi.
 SARINGAN
• Suatu bentuk pentaksiran untuk mendapatkan profil
literassi LBM, LBI dan numerasi murid.
• Instrumen saringan mengukur
• 12 konstruk literasi (lisan dan bertulis)
• 12 konstruk numerasi (lisan dan bertulis)
• Ditadbirkan 2 kali dalam setiap tahun.
• April
• Oktober
KATEGORI
PENGUASAAN KONSTRUK LITERASI KEDUDUKAN MURID
MURID
DIRUJUK KEPADA PAKAR
TIDAK TIDAK MENGUASAI KEDUA-DUA PERUBATAN ATAU KE
MENGUASAI KONSTRUK 1 ATAU 2 ATAU SALAH KELAS PEMULIHAN KHAS
K1-K2 SATU KONSTRUK TERSEBUT SELEPAS SARINGAN KE-2
(JUN)

TIDAK MENGUASAI KONSTRUK 1 DAN 2 DAN

MENGUASAI MANA-MANA KONSTRUK SEHINGGA KELAS BIASA
K3-K12 KONSTRUK 9

MENGUASAI KONSTRUK 1 HINGGA 10

ALIRAN DAN MANA-MANA KONSTRUK
KELAS BIASA
PERDANA SETERUSNYA SEHINGGA KONSTRUK
12
KATEGORI
PENGUASAAN KONSTRUK LITERASI KEDUDUKAN MURID
MURID
DIRUJUK KEPADA PAKAR
TIDAK TIDAK MENGUASAI KEDUA-DUA PERUBATAN ATAU KE
MENGUASAI KONSTRUK 1 ATAU 2 ATAU SALAH KELAS PEMULIHAN KHAS
K1-K2 SATU KONSTRUK TERSEBUT SELEPAS SARINGAN KE-2
(JUN)

TIDAK MENGUASAI KONSTRUK 1 DAN 2 DAN

MENGUASAI MANA-MANA KONSTRUK SEHINGGA KELAS BIASA
K3-K12 KONSTRUK 7

MENGUASAI KONSTRUK 1 HINGGA 8

ALIRAN DAN MANA-MANA KONSTRUK
KELAS BIASA
PERDANA SETERUSNYA SEHINGGA KONSTRUK
12
 KONSTRUK LITERASI
1. Keupayaan membaca dan menulis huruf vokal dan konsonan
2. Keupayaan membaca dan menulis huruf suku kata terbuka
3. Keupayaan membaca dan menulis perkataan suku kata terbuka
4. Keupayaan membaca dan menulis huruf suku kata tertutup
5. Keupayaan membaca dan menulis perkataan suku kata tertutup
6. Keupayaan membaca dan menulis perkataan yang mengandungi suku kata
tertutup “ng”
7. Keupayaan membaca dan menulis perkataan yang mengandungi diftong
8. Keupayaan membaca dan menulis perkataan yang mengandungi vokal
berganding
9. Keupayaan membaca dan menulis perkataan yang mengandungi digraf dan
konsonan bergabung
10.Keupayaan membaca dan menulis perkataan yang berimbuhan awalan dan
akhiran
11.Keupayaan membaca dan menulis ayat mudah
12.Keupayaan membaca, memahami dan menulis ayat berdasarkan bahan
rangsangan
1. Keupayaan pranombor dan mengenal angka
2. Keupayaan membilang
3. Keupayaan memahami nilai nombor KONSTRUK
4. Keupayaan membuat seriasi
NUMERASI
5. Keupayaan mengenal mata wang Malaysia
6. Keupayaan menyatakan waktu
7. Keupayaan mengendalikan operasi asas
8. Keupayaan mengendalikan operasi asas melibatkan mata wang Malaysia
9. Keupayaan mengukur panjang objek, jisim objek dan isipadu
10.Keupayaan menterjemah ayat biasa kepada ayat matematik dan
sebaliknya
11.Keupayaan mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran dalam kehidupan
harian terhad kepada nombor bulat
12.Keupayaan mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran dalam kehidupan
harian melibatkan mata wang, masa dan ukuran panjang
CONSTRUCT LITERASI BAHASA INGGERIS
• Construct 1 : Able to identify and distinguish letters of the
alphabet.
• Construct 2 : Able to associate sounds with the letters of the
alphabet.
• Construct 3 : Able to blend sounds into recognizable words.
• Construct 4 : Able to segment words into phonemes.
• Construct 5 : Able to understand and use the language at word
level.
• Construct 6 : Able to participate in daily conversations using
appropriate phrases.
CONSTRUCT LITERASI BAHASA INGGERIS
• Construct 7 : Able to understand and use the language at phrase level in
linear texts.
• Construct 8 : Able to understand and use the language at phrase level in
non-linear texts.
• Construct 9 : Able to read and understand sentences with guidance.
• Construct 10 : Able to understand and use the language at sentence level in
non-linear texts.
• Construct 11 : Able to understand and use the language at sentence level in
linear texts.
Construct 12 : Able to construct sentences with guidance
•
 PERANAN IBU BAPA
DALAM PROGRAM LINUS
• Membimbing anak-anak secara tidak formal dalam asas
literasi dan numerasi di rumah.
• Memantau anak-anak dari segi penggunaan kemahiran
asas literasi dan numerasi yang telah diajar oleh guru di
rumah.
• Mengetahui perkembangan pembelajaran anak melalui
temu bual atau semakan ke atas buku kerja anak-anak.
• Selalu berjumpa dengan guru untuk berbincang tentang
masalah pembelajaran anak-anak.
• Memberikan kerjasama sekiranya pihak sekolah memohon
untuk merujuk masalah pembelajaran anak ke pakar
perubatan.