INTEGRANTES:

 Cinthya Abad
 Verónica Acurio
PRESUPUESTOS TEÓRICOS PARA LA
COMPRENSIÓN DE LAS INTERACCIONES ENTRE
HERMANOS
 El modelo de relaciones fraternas forma ya parte del
patrimonio cultural de la humanidad.
 Muchos literarios han sabido captar la trescendencia
evolutiva y psicológica de las relaciones entre hermanos.
 La antropología cultural ha identificado las relaciones entre
hermanos como especialmente significativas en la vida de
los seres humanos.
 Los hermanos comparten las crisis de la vida y los ritos de
transición esenciales para la adquisición de su identidad
cultural y social.
CARACTERÍSTICAS DIFERENCIALES DE LA
INTERACCIÓN ENTRE HERMANOS
Las diferencias respecto a la relación con los padres se concretan en los
siguientes puntos:
 En las características de las figuras que interactúan.
 En el grado de sensibilidad de las influencias contextuales.
 En el grado de ambivalencia.
 En la función supervivencial.
Diferencias de la interacción entre hermanos y la relación entre iguales:
 Los iguales con los que los niños se relacionan son elegidos por los niños entre
otros niños.
 Los hermanos no se eligen mutuamente, su relación viene impuesta.
 Los iguales se sitúan en un rango de edad similar.
 Entre los hermanos se puede producir gran asimetría en lo que se refiere a la
edad.
 La diferencia de edad entre los hermanos influye directamente en el tipo de
interacción que se va a establecer entre ellos.
 Las interacciones entre iguales son más susceptibles a ser interrumpidas por
diversos factores: cambio de residencia, colegio,etc.
LA INTERACCIÓN ENTRE HERMANOS EN
RELACIÓN AL PROCESO DE DESARROLLO
PSICOLÓGICO
 Tener un hermano significa tener un compañero de juegos.
 Tener un hermano significa tener un modelo de imitación.
 Tener un hermano significa tener una fuente de conflicto horizontal o vertical.
 Tener un hermano significa establecer un vinculo afectivo, que se manifiesta en
comportamientos de apoyo, afecto, compañía, etc.
 Tener un hermano significa tener un compañero de múltiples experiencias
significativas.
LAS DIFERENCIAS ENTRE HERMANOS
 Entre hermanos existen grandes diferencias en los diversos rasgos de
personalidad, inteligencia, etc.
 Existen dos perspectivas:
1) PERSPECTIVA CLÁSICA
 Trata de encontrar as variables estructurales del grupo fraterno.
VARIABLES ESTRUCTURALES
 Las variables estructurales son el orden de nacimiento, la diferencia de edad, el
tamaño de la familia y el sexo.
 El hecho de mantener una diferencia de edad superior a tres años, el hecho de
tener un sexo diferente al otro, y la pertenencia a una familia de tres o menos
miembros, parecen garantizar una mejor calidad de interacción y de atención por
parte de los padres hacia los hijos.
2) PERSPECTIVA DE DIFERENCIAS ENTRE HERMANOS
 Pretende hallar la explicación a las diferencias entre hermanos en las diferencias
interactivas que se producen dentro del grupo fraterno.
 El supuesto de que un ambiente familiar es idéntico para todos los hermanos es
erróneo.
 Esta perspectiva interactiva se hace más compleja cuando se pretende abordar la
conceptualización de las interacciones entre hermanos.
 Las interacciones diferenciales base de las futuras diferencias entre hermanos, son
influidas por múltiples factores de tipo individual y tipo contextual: como el
temperamento del niño, las actitudes educativas de los padres, etc.
 Graham-Berman, 1991. constatan un rasgo característico entre hermanos del
mismo grupo familiar, y es que cada uno de ellos quiere sobresalir, no buscan ser
idénticos a los otros, es decir tener identidades separadas
LAS INTERACCIONES ENTRE HERMANOS
EN EL SISTEMA FAMILIAR
 Las interacciones entre hermanos se pueden distinguir dos grandes grupos de
interacciones relacionadas con el sistema familiar.
LAS INTERACCIONES INTRASUBSISTEMA
 Una de las características de las relaciones entre hermanos es su carácter de
continuidad a lo largo del ciclo vital del ser humano.
 Una vez abandonado el hogar de los padres, los hermanos siguen compartiendo
los acontecimientos significativos de la vida.
 El primer acontecimiento significativo relativo con respecto a la interacción es el
llamado destronamiento, que se produce al momento del nacimiento del segundo
hijo.
 Destronamiento: Pérdida
La relación entre la calidad
de atención que los
Subsistema Parental y de apego a la madre y la
primogénitos y otros sufren
subsistema fraterno calidad de relaciones entre
cuando nace un nuevo
hermanos.
hermano.

Intervención parental
equilibrada en los
Trato diferencial hacia los Celos: Elemento facilitador
conflictos entre hermanos
hermanos: alimenta el del desarrollo cognitivo y
para que generen recursos
conflicto entre hermanos. socio-emocional
autónomos para la
resolución de conflictos.
 INTERACCIÓN ENTRE HERMANOS Y
DESARROLLO COGNITIVO Y SOCIO-
EMOCIONAL
Transferencia transcontextual
 Rasgos, estrategias, ideas,etc., adquiridas en la
familia que se interfieren a la interacción del sujeto
con otros contextos interactivos.
Desde el punto de vista evolutivo
 Los niños afrontaran sus primeras experiencias
extrafamiliares usando los modelos adquiridos en el
contexto familiar pero adaptará sus esquemas
acorde a las exigencias o nuevas demandas.
 INTERACCIÓN ENTRE HERMANOS Y EL
DESARROLLO COGNITIVO Y

LINGUÍSTICO
Teoría de disolución de recursos
El orden de nacimiento de los niños supone un
decrecimiento de la calidad de interacción que
recibían los padres.
 Desarrollo de adopción de perspectivas
Tener un hermano es un entrenamiento para la
adopción de perspectivas (estados, deseos,
derechos) del otro. Se asocia a un
comportamiento cooperativo entre hermanos y
el rol de hermano mayor.
 INTERACCIÓN ENTRE HERMANOS Y EL

DESARROLLO SOCIO-EMOCIONAL
La progresiva interacción entre hermanos facilita la complejización del lenguaje
acerca de las emociones del hermano pequeño.
 El comportamiento agresivo: factor asociado a la calidad de las interacciones entre
hermanos.
 La agresividad es inevitable pero puede suponer un entrenamiento en el control de la
misma y un aprendizaje para usarla adecuadamente.
 IMPLICACIONES EDUCATIVAS Y
PREVENTIVAS
Aprovechar la relación fraterna en el proceso de desarrollo psicológico.

Hijo único: dispone de los padres de forma exclusiva pero pierde las ventajas
interactivas de relaciones fraternas. Expuesto a la hiperprotección.

Hiperprotección: inhibe las interacciones necesarias para el proceso de desarrollo, es

preferible que lo solucionen por su cuenta y con poca intervención de los padres.

Padres: deben enseñar procedimientos de resolución y evitar que se manifieste el

comportamiento agresivo como solución habitual a los conflictos entre hermanos.

Celos: Manifestación externa del proceso psicológico de construcción de la propia

identidad. El niño siente amenazado su propio yo por la atención al otro.

La interacción entre hermanos facilita el desarrollo del conocimiento sobre las

emociones.
 CONSIDERACIONES PARA EL
DESARROLLO SOCIO-EMOCIONAL Y
COGNITIVO ENTRE HERMANOS
1. Recomendar que los niños dispongan de figuras de apego subsidiario entre sus
propios hermanos.
2. El juego constituya una interacción fomentada por los padres entre sus hijos.
3. Utilizar la posición del hermano mayor como marcador de la zona de desarrollo
próximo para los hermanos que le sigan.