You are on page 1of 38

Learning Resources

dr. Didik D Sanyoto, M.kes, M.Med.Ed


MEU FK Unlam
Pengertian
 Learning Resources atau Sumber belajar
merupakan segala sesuatu yang
diperlukan dalam proses pembelajaran,
yang dapat berupa: buku teks, media
cetak, media elektronika, nara sumber,
lingkungan alam sekitar, dan
sebagainya.
Definisi

Akhmad
semua sumber baik berupa data, orang, dan wujud tertentu yang dapat
dipergunakan oleh peserta didik dalam belajar, baik secara terpisah
maupun terkombinasi sehingga mempermudah peserta didik dalam
mencapai tujuan belajar atau mencapai kompetensi tertentu
AECT (Association for Education and Communication Technology)
apa saja yang dapat digunakan untuk membantu tiap orang untuk
belajar dan menampilkan kompetensinya, seperti pesan, orang,
bahan, alat, teknik, dan latar.
Dirjen Dikti
sumber belajar sebagai segala sesuatu dan dengan mana seseorang
mempelajari sesuatu.
 Pemilihan sumber belajar mengacu pada
perumusan yang ada dalam silabus yang
dikembangkan oleh satuan pendidikan.
 Sumber belajar mencakup sumber rujukan,
lingkungan, media, narasumber (tenaga ahli,
praktisi, dsb), alat, dan bahan.
 Sumber belajar dituliskan secara lebih
operasional. Misalnya, sumber belajar dalam
silabus dituliskan buku referensi, dalam RPKPS
harus dicantumkan judul buku teks tersebut dan
pengarang
Fungsi
1. Meningkatkan produktivitas pembelajaran
• Efisiesi waktu pembelajaran
• Efektivitas penyampaian informasi
2. Mendorong otonomi belajar siswa (kemandirian)
• Minimalisasi kontrol dosen
• Memaksimalkan perkembangan sesuai kemampuannya

3. Memberikan dasar ilmiah pembelajaran


• Pensistematisan perancangan program
• Bahan pembelajaran yang dilandasi penelitian/
pengamatan

4. Memantapkan pembelajaran
• Peningkatan pemanfaatan sumber belajar
• Bahan ajar lebih konkrit
Fungsi

5. Pembelajaran seketika
• Mengurangi kesenjangan pembelajaran yang bersifat
verbal dan abstrak dengan realitas yang sifatnya konkrit
• Memberikan pengetahuan yang sifatnya langsung

6. Memungkinkan penyajian pembelajaran yang lebih luas


menembus batas geografis
Manfaat

1. Memberikan pengalaman belajar secara langsung dan


konkrit
2. Menyajikan sesuatu yang tidak mungkin diadakan,
dikunjungi, atau dilihat, secara langsung dan konkrit
3. menambah dan memperluas cakrawala sajian yang
ada di dalam kelas
4. memberikan informasi akurat dan terbaru
5. Membantu memecahkan masalah pendidikan baik
lingkup makro maupun mikro
6. Memberikan motivasi positif apabila diatur dan
direnanakan secara tepat
7. merangsang daya pikir, bersikap, dan berkembang
lebih lanjut
9 elemen pengembangan media
(Gagne, rosenshine, steven)

 Meningkatkan minat bagi mhs


 Menguraikan LO
 Memandu mhs dlm aktivitas belajar
 Menampilkan informasi dg karakter yang spesifik
 Melatih
 Memfasilitasi interasi selama aktivitas
 Memberikan feedback yang membangun
 Bisa menilai performance mahasiswa
 Meningkatkan penerimaan/asimilasi transfer
ketrampilan dan pengetahuan
MEDIA PEMBELAJARAN
 PENGERTIAN
– Media adalah segala sesuatu yang dapat
digunakan untuk menyampaikan
pesan/informasi dari sumber informasi ke
penerima informasi
PENGGOLONGAN MEDIA

Schramm
Media untuk Audiens Besar
Televisi, Radio, Facsimile
Media untuk Audiens Kecil
Slide, poster, papan tulis
Media Individual
Modul, buku, telepon
PENGGOLONGAN MEDIA
menurut Ukuran Audiens

Bretz
Media yang dapat didengar (Audio)
 Media yang dapat dilihat (Video)
 Multimedia
Contoh Audio seperti: radio, kaset, CD audio,
Contoh Visual: poster, foto, gambar,
model/maket, manikin
Contoh Audio Visual seperti: video/film,VCD,
Contoh Multi Media: CD interaktif, computer
based, internet
PENGGOLONGAN MEDIA
menurut Perkembangan Teknologi

seels & Glasgow

Media Tradisional

Media Teknologi Mutakhir


Media Tradisional
– Media visual diam yang diproyeksikan. antara lain
OHP, Slide Media
– Media visual yang tidak diproyeksikan. antara lain:
gambar, poster, grafik, Charts, diagram,ilustrasi
– Media Audio (rekaman piringan, pita kaset dsb),
– Penyajian multimedia (slide plus suara dsb)
– Media Visual dinamis yang diproyeksikan (film,
televisi, video, dsb)
– Cetak (buku teks, modul, workbook, majalah, hand-
out, dll)
– Permainan (teka-teki, simulasi, permainan papan,
dsb)
– Realia (model, specimen/contoh, manipulatif( peta,
boneka))
Media Teknologi Mutakhir
– Media berbasis telekomunikasi
(telekonferen, kuliah jarak jauh, dsb)
– Media berbasis mikroprosesor (compact
(video) disc, dsb)
Internet Untuk Pendidikan
 Sumber pengetahuan
 Menyediakan akses ke pakar
 Wahana komunikasi antar pengelola
institusi pendidikan, Dosen, dan
Mahasiswa
 Sumber bahan ajar
Internet: Sumber Pengetahuan
 Browsing lewat search engine: contoh
Internet: Sumber Pengetahuan
 Browsing lewat search engine: contoh
Internet: Sumber Pengetahuan
 Lewat mailing list dan Chatting
Agar dapat memperoleh berbagai informasi atau
pengetahuan yang sifatnya spesifik, dosen atau
mhs dapat menjadi anggota dari suatu miling
list (milis). Contoh: linkdokter
 Lewat kumpulan diskusi
Akses ke Pakar Lewat Email
 Melalui email, dosen dan Mhs dapat mengakses
kepakaran seseorang walaupun belum saling
mengenal
 Umumnya, para pakar yang telah menyediakan
diri untuk berkomunikasi lewat email, mudah
untuk dimintai keterangan tentang
kepakarannya dan bahkan bersedia diajak
diskusi tanpa memandang latar belakang
keilmuan partner nya.
Internet: Wahana Komunikasi Pengelola
institusi, Dosen dan Mahasiswa
 Institusi dapat membuat website. Contoh website
www.fkunlam.ac.id atau Secara berkelompok para mhs
(terkadang asisten dosen) dapat membuat majalah
berbasis web atau blog lab tertentu dan secara pribadi
dapat menyediakan blog personal, contoh blog:
himapspdfkunlam.blogspot.com
 Untuk menuangkan ide-ide yang bermanfaat bagi
pengembangan pendidikan mahasiswanya, dosen dapat
membuat blog contoh: https://kedintegrasi.wordpress.com
dan bahkan dapat bergabung dalam jaringan blog
tertentu.
Internet: Sarana Belajar Online

 Selain materi-materi pelajaran yang dapat


diperoleh melalui download, internet juga
menyediakan sarana belajar online
 Sumber-sumber belajar online dapat berupa
pelajaran/kuliah online melalui e-learning maupun
pelajaran-pelajaran yang disajikan secara online
dalam bentuk web-based simulator
Kalsifikasi Media Belajar
 Pesan
 Orang
 Bahan
 Peralatan
 Metode
 Lingkungan
Klasifikasi

1. Pesan (message)
Informasi yang harus disalurkan oleh komponen lain berbentuk
ide, fakta, pengertian, atau data.
Contoh: bahan pelajaran, kasus kematian, medical record
Klasifikasi

2. Manusia (people)
Orang yang menyimpan informasi atau penyalur informasi
Contoh: dosen, pembicara/narasumber, pasien

NEXT
Klasifikasi

90
80
70
60
50 East
40
West
30
20 North
10
0
1st Qtr 2nd 3rd 4th Qtr
Qtr Qtr

3. Bahan (materials)
Sesuatu biasa disebut media/ software yang mengandung
pesan untuk disajikan.
Contoh: transparansi, film, slide, tape, buku, grafik, relief,
komik, dan gambar.

NEXT
Klasifikasi

4. Peralatan (devices)
Sesuatu biasa disebut media/hardware yang menyalurkan
pesan untuk disajikan yang ada di dalam software.
Contoh: OHP, TV, kamera, komputer, radio, VCD/DVD,

NEXT
Klasifikasi 13

5. Metode/ teknik (tecnique)


Prosedur/cara yang disiplin dalam memanfaatkan bahan,
peralatan, dan situasi untuk menyampaikan pesan.
Contoh: ceramah, diskusi, praktikum, simulasi, debat dan
belajar mandiri
Klasifikasi

6. Lingkungan (setting)
Situasi sekitar di mana pesan disampaikan.
Contoh: ruangan kelas, studio, perpustakaan, pos yandu, rumah sakit,
puskesmas dll.
PENGGOLONGAN MEDIA

Cetak
Elektronik
Realia dan Model
Bahan Ajar Cetak
– bahan cetak (printed) seperti antara lain handout,
study guide, modul, lembar kerja mahasiswa, brosur,
leaflet, foto/gambar, model/maket.
Bahan Ajar Elektronik
– Bahan ajar dengar (audio) seperti kaset, radio,
piringan hitam, dan compact disk audio.
– Bahan ajar pandang dengar (audio visual) seperti
video compact disk, film.
– Bahan ajar interaktif (interactive teaching
material) seperti compac disk interaktif.
Bahan Ajar Realia/Model
 Manikin
 Standardized Patient
(SP)
 Pasien simulasi
 Sumber belajar juga tergantung strategi
pengajaran yang diberlakukan
– Kuliah  ppt, Film, diktat
– Praktikum  Panduan praktikum
– Skill lab (keterampilan klinik)
 Panduan skill lab
 manusia normal berperan pasien simulasi
– Field lab  komunitas/masyarakat
– Bedsite teaching  pasien di Rumah Sakit
Yang harus dievaluasi dalam
penggunaan media:
 Apakah media itu efektif atau tidak
 Dapatkah media tersebut diperbaiki/
ditingkatkan
 Apakah efektif dari segi biaya
 Apakah isi sudah tepat disajikan dengan media
tersebut
 Apakah tujuan tercapai dengan media tersebut
 Bagaimana sikap orang yang mendapat media
tersebut

You might also like