分析童诗的语言和艺术特色

梁志庆《荡秋千》

组员：
黄楷心
沈慧圆
谢丽晴
李欣潓
摇动树木， 摇动摇篮的手
摇动房屋， 推高秋千上的我。
荡起青春的草地， 当我荡下来时，
妈，你看我是空中飞人 我就看见
呀！ 妈妈的一双大手。

摇呀摇，荡呀荡，
妈妈摇动我这个宝宝
她的催眠曲，
也随着摇篮摆动。
梁志庆~1942

• 1942 年在麻婆出生
• 1963年毕业于师训学院后即任职教，
业余积极从事文学创作与活动
• 擅写散文、诗歌、文学理论
• 向来都热心指导少儿写作，也致力
于儿童诗的创作、理论建设和教学
活动
• 常在报章上发表童诗散论和受邀到
马来西亚各地师范学院讲课。
语言特点
1. 语言简洁易懂

• 整篇诗歌并没有使用非常复杂的词汇。

• 作者运用了简洁易懂的词语带出主角在荡 秋千时的心情。

• 例如：“妈，你看我是空中飞人呀！”
2. 语言表达出丰富的想象力

摇动树木，
摇动房屋，
荡起青春的草地，
妈，你看我是空中飞人呀!

• 作者利用诗中的语言启发儿童对该情境的 想象力。
• 从“摇动、荡起、空中飞人”读者可以想 象荡秋千时所看到的情况。
艺术特点
 (A) 层次分明
摇动树木， 诗人表达
摇动摇篮的手
摇动房屋， 自己在荡
推高秋千上的我。 诗人回
荡起青春的草地， 秋千的感
当我荡下来时， 到荡秋
妈，你看我是空中飞人呀！ 受
我就看见 千的情
境
摇呀摇，荡呀荡， 诗人在荡 妈妈的一双大手。
妈妈摇动我这个宝宝 秋千时回
她的催眠曲， 想起儿时
也随着摇篮摆动。 的回忆

作者有次序的排列诗的内容，使读者一目了然，不模糊。
 (B) 运用插叙手法

第二段：
摇呀摇，荡呀荡，
妈妈摇动我这个宝宝，
她的催眠曲，
也随着摇篮摆动。

• 作者在主要的情节中插入一段相关的叙述（儿时回忆）。
• 作用：童诗的内容显得起伏跌宕，避免发 闷无趣。
 (C) 善用抒情手法

摇呀摇，荡呀荡， 摇动摇篮的手
妈妈摇动我这个宝宝， 推高秋千上的我。
她的催眠曲， 当我荡下来时，
也随着摇篮摆动。 我就看见
妈妈的一双大手。

 诗人通过叙事来抒发他的的内心感情——母亲对儿女的关爱。
 (D) 善用修辞手法

比喻
• 例子：妈，你看我是空中飞人呀！

• 效果：表达了主角在荡秋千时愉快的心情， 仿佛就要飞上天空，
带出自由的感觉。
 (D) 善用修辞手法

摇动树木， 摇动房屋……
反复 夸张
• 强调主角在荡秋千所感受到的情况， • 主角在荡秋千时感觉自己摇动了树
表达了主角荡秋千时愉快的心情。 木和房屋，现实主角绝对不能摇动
树木和 房屋。
• 揭示了事物的本质，烘托气氛，加
强渲染力，引起联想效果。
谢谢！