認識孩子的學習模式

爱迪生
Thomas
Edison
他一生中的發明超過二千多種.

爱迪生较晚才开始接受学校教育。他爱发问、爱动脑子的习惯，
令学校老师大为恼火，并称他作对(addled)“臭蛋”。爱迪生的
母亲南西毅然地把儿子带回家，并用自己的方法教导爱迪生知
识，同时鼓励他读书和做实验，这使得爱迪生只接受过三个月
的学校教育。从这一刻起，爱迪生的一生就完全改变了。他之
后回忆道：“我的母亲是我成功的因素，她是很真诚的，我十
分肯定；并且我感到我需要为某事生存，我不能使她失望。
Albert
Einstein
爱因斯坦

4岁之前还不会讲话
7岁之前还不会阅读
相对论（英语：Theory of relativity）
沃尔特迪斯尼Walt Disney
因为年纪尚小，不用帮忙农事，常到附近的田野
间玩弄小动物，在树林下闲荡。同一时期他也养
成了对绘画的喜爱，华特没有玩的时候，便在草
稿纸上画农场小动物。母亲发现了儿子绘画的天
赋，给他买了一本画册，沃尔特便整日临摹，越
画越好。
贝多芬
德国音乐家贝多芬，
是欧洲音乐史上最著名的
音乐家之一

一个身残志坚名人-耳聋
他的健康被一连串的伤风、肺病、关节炎、黄热病摧折
了。更为痛心的是，二、三十岁的时候，他的耳朵变聋
了
多元智能Multiple Intelligence
霍华德·加德纳 Howard Gardner
（Howard Gardner，1943～) ：
世界著名发展和认知心理学家，“多元智能理论”创始
人。
现任美国哈佛大学教育研究生院认知和教育学教授，心
理学教授、波士顿大学医学院精神病学教授和哈佛大学
《零点项目》研究所两位所长之一。
霍华德·加德纳 Howard Gardner
（Howard Gardner，1943～) ：
加德纳有一句名言：

“每个孩子都是一个潜在的天才儿童，
只是经常表现为不同的形式。”
 在學習的過程中，有很多家長經常會問：
 「不知道為何孩子教來教去也不明白！」
 或是「不知道為何孩子讀來讀去也不入腦，經常是水
過鴨背，所讀的資料，轉瞬即逝！」
 又或是「為何我以前讀書的方法，對我孩子來說是完
全沒有效！」
 其實，主要的原因是我們忽略了每個孩子都有他們個
別獨特的學習模式 (learning styles)。
學習模式
1.視覺型學習模式

2. 聽覺型學習模式

3. 觸覺型學習模式
孩子運用自己優越的一種學習模
式本身是沒有對或錯。
1. 視覺型學習模式的孩子：喜歡色彩、圖像、形狀、不同
大小體積和會移動的東西。

2. 聽覺型學習模式的孩子：喜歡用聽來接收不同聲音和文
字，他們的語言能力較強，而且善於辭令。

3. 觸覺型學習模式的孩子：善用觸覺和動作來學習，他們
較喜歡參與和實習初學習模式，喜歡自己用手來嘗試不同
新的資訊和事物。
很多同學出現的所謂學習困
難，其主要原因是父母未能
了解孩子的學習模式。

例如，一個視覺型的孩子如果只是用說話來講解課文內
容，只會令他們「聽不入耳」。這就好像收音機接收不
清一樣，問題不在於收音機本身，亦不是電台出現問題，
而是未能對準頻道而已。
近年來視覺學習型的學生也得到不少利益，因老師都會
用一些很美麗的影視教材來幫助孩子學習，但最吃虧的
仍是觸覺型學習式的孩子，他們經常被標籤為好動、不
專心、愛破壞、難於安靜和集中，其實他們只不過是善
用觸覺和運動而已.
配合學習模式的教導
1. 視覺型學習模式的孩子，可在學習期間多提供他們一
些白紙和顏色筆，讓孩子能把學習的資料，用顏色筆在
白紙上繪劃出來，又可把要學的內容重點，用較粗大的
字體和顏色，寫在紙上，然後如海報般貼在牆壁上，讓
孩子經常看見這些資料。
配合學習模式的教導
2. 聽覺型學習模式的孩子通常是喜歡一些較安靜的環境
學習，鼓勵他們把課文資料朗讀出來，而錄音機常常是
這類型學習模式孩子的最有效輔助功具，把資料錄下來，
然後播放給自己聽。
配合學習模式的教導
3. 觸覺型學習模式的孩子，讓他們有機會做角色扮演，
或是把資料用動作表達出來，是他們最喜歡的學習模式，
給予他們學習時多些空間，容許他們不一定要安定坐下
來學習，是更能令這類孩子吸收的好方法。
结论
1. 學習模式
1.语文 2.数理逻辑 3.空间 4.音乐
5.肢体动觉 6.人际 7.内省 8.自然观察

2. 配合學習模式的教導
(一)人人皆有无限的潜能与可能，未来更
是行行出状元的时代。

(二)只要从孩子的强项智能引导孩子，都
能令孩子有成就感，而达到自我悦纳、自
我肯定、自我实现，人生也就绽放光芒了。