LOS AGENTES DE SOCIALIZACIÓN

GRUPOS
ESCUELA
DE EDAD

PERSONAS
INDIVIDUO SIGNIFICATI
INDIVIDUO
VAS

TRABAJO
INDIVIDUO
 BAJO INIVIDUALISMO ALTO INDIVIDUALISMO
(China, Malasia, África Oeste, Venezuela, México…) (Usa, Australia, Bretaña, Escocia…)
structura y Proceso Educativo: Estructura y Proceso Educativo:
ropósito de la educación: Enseñar habilidades y virtudes Propósito de la educación: Preparar a la persona para adquirir
ecesarias para ser un miembro aceptable. una posición en sociedad y saber afrontar situaciones.
scolares aprenden puntos de vista tradicionales. Escolares aprenden puntos de vista modernos.
l aprendizaje es temporal y para los más jóvenes. El aprendizaje en la vida nunca acaban.
l diploma es un honor. El diploma garantiza validez económica.
mporta la aceptación social que proporciona. Sensación de logro y autoestima.
uen profesor es quien consiga que el alumno sea aceptado en Buen profesor es quien refuerza la autoestima del estudiante.
ociedad.
os estudiantes esperan trato preferencial. Trato imparcial.
a armonía es fundamental. El conflicto debe evitarse.
vergonzar en público es un método disciplinario frecuente. Respeto hacia el estudiante,
studiantes no deben preguntar ni hablar en clase. Estudiantes hablan y preguntan abiertamente en clases.
DESARROLLO DE LA PERSONA DESARROLLO DE LA PERSONA
rientado hacia el grupo Orientado hacia la persona,
rato colectivo. Trato individual.
as iniciativas individuales de los alumnos se desestiman. Las iniciativas individuales se fomentan.
siáticos asocian la agresividad con un mal desempeño Occidentales asocian autoestima con el buen desempeño
cadémico. académico.
BAJA DISTANCIA DE PODER ALTA DISTANCIA DE PODER
(Israel, Austria, Dinamarca, Nueva Zelanda, Noruega, (Eslovaquia, Malasia, Filipinas, Rumania, Venezuela, México,
Inglaterra…) China..)
ESTRUCTURA Y PROCESO EDUCATIVO ESTRUCTURA Y PROCESO EDUCATIVO
Proceso educativo centrado en el alumno y bastante Proceso educativo centrado en el profesor y altamente
impersonal: implica transferir “verdades o hechos” que existen personalizado: subraya las partes que deben estudiarse y no se
con independencia del profesor. premia la iniciativa.

Sistema basado en el buen desarrollo de la necesidad de Sistema basado en que la realidad de dependencia del alumno
independencia del alumno. este bien establecida.
La calidad de la enseñanza determinada por la excelencia de los La calidad de la enseñanza determinada por la excelencia de
alumnos. sus profesores.
ROLES: ROLES:
Se espera un trato igualitario reciproco entre profesores y Se espera un trato desigual entre estudiantes y profesores.
alumnos.
Ingleses: describen la relación alumno-profesor como menos Chinos: Describen la relación alumno-profesor como una
cercana y desigual. relación padre-hijo: cercana y desigual.
NORMAS Y CONTROL EN EL AULA: NORMAS Y CONTROLEN EL AULA:
Los estudiantes no muestran ningún respeto particular por los Los profesores son tratados con gran respeto sobre todo los
profesores fuera del colegio. mayores: los alumnos se levantan cuando estos entran en
clase.
Tabla3. Escuela y Diferencias Clave entre Sociedades Masculinas Y Femeninas
BAJA MASCULINIDAD
(NORUEGA, SUECIA, HOLANDA, DINAMARCA, ESLOVENIA,CHILE…)
ESTRUCTURA Y PROCESO EDUCATIVO:
Criterio de evaluación: juegan un
rol principal las habilidades sociales y como es la
adaptación social del estudiante
El fracaso escolar es un incidente menor
- Mayor índice de depresión no asociada en
desempeño en jóvenes
EN LA ESCUELA
Los deportes competitivos son extra-curriculares
NORMAS Y CONTROL EN EL AULA:
El estudiante medio es la norma: ser el mejor de
la clases es ridículo
- No hay premios especiales. El elogio público se
utiliza para estimular a los alumnos más flojos.
No se compite en clase
DESARROLLO DE LA PERSONA:
Pocas diferencias de género en habilidades de
ALTA MASCULINIDAD
(ESLOVAQUI, JAPÓN, HUNGRIA, VENEZUELA ALEMANA, INGLATERRA, USA…)
ESTRUCTURA Y PROCESO EDUCATIVO:
Criterio de evaluación: dominan la reputación académica, el destacar
y el desempeño académico-excelente.
El fracaso académico es un hecho desastroso
- Mayor numero de suicidios de estudiantes
Los deportes competitivos juegan un importante papel en el currículo.
NORMAS Y CONTROL EN EL AULA:
La norma es el mejor estudiante: los padres esperan que su hijo sea el
mejor
- Los premios son para los buenos estudiantes y profesores. El elogio
publico se utiliza para para recompensara los buenos alumnos.
Los estudiantes tratan de sobresalir en clase y compiten abiertamente
entre ellos en el ámbito individual o grupal
DESARROLLO DE LA PERSONA:
Amplias diferencias de género en habilidades de percepción: chicos
 Tabla 4: Escuela y diferencias clave entre sociedades considerando la evitación de la
incertidumbre
Baja evitación dela incertidumbre
Singapur, Jamaica, Hong-Kong, China
• Estructura y proceso educativo
- El aprendizaje es abierto, objetivos poco definidos, amplias
asignaturas, no mucha estructuración horaria.
- “No hay una sola respuesta valida” : Se premia la originalidad.
. Roles:
- Los profesores intentan implicar a los padres en los temas
escolares.
- Los profesores son guías: Se acepta un “no se.“ de su parte.
- Respeto al profesor que es claro y usa términos cotidianos para
en sus explicaciones.
. Reglas:
- El discrepar con el profesor es un ejercicio estimulante.
Alta evitación de la incertidumbre
Grecia, Portugal, Japón, Serbia, Perú
• Estructura y proceso educativo
- Aprendizaje estructurado, objetivos precisos, asignaturas
detalladas, horarios estrictos.
- “Solo hay una respuesta valida”: Se premia la exactitud.
. Roles:
- Los padres son inexpertos en la tarea de educar a un niño:
Raramente son consultados por los profesores.
- Los profesores deben ser expertos: “Deben saber todas las
respuestas”
- Se respeta al profesor que utiliza un lenguaje académico.
. Reglas:
- Nunca se discute con el profesor, se considera deslealtad personal.