Evaluarea psihologică

a personalității

Conf. dr. Cătălin Nedelcea

© Catalin Nedelcea
 Evaluare & eroare
• Orice evaluare conține erori.

• Cea mai bună evaluare = cea mai mică eroare

• Instrumentele trebuie să fie:

– Valide
– Fidele
– Disciminative

• Evaluarea (ca proces) trebuie să respect principiul

cadrelor multiple (cei 5 multi)

© Catalin Nedelcea
Surse de eroare în evaluarea psihologică
• 1. Instrument
– Model teoretic
– Conținutul itemilor
– Relația item –trăsătură
– Caracteristicile itemilor: transparență, ambiguitate

• 2. Context
– Factori culturali
– Condiții fizice
– Test anxiety
– Experiența anterioară
– Distractori

• 3. Respondent
– Motivație
– Dezvoltare cognitivă
– Utilizarealimbajului
– Credințe personale

• 4. Evaluator
– Gestionarea interacțiunii evaluator-evaluat
– Credințe personale
© Catalin Nedelcea
Cadrele multiple în evaluarea psihologică
• Modelul celor 5 multi: asigură creșterea validității prin combinarea
informațiilor obținute prin metode diferite, din surse diferite, prin
evaluatori diferiți, privind trăsături diferite, la momente diferite în timp.

• 1. Evaluarea ”multi-trăsătură” (multi-trait) = presupune evaluarea unui

număr mai mare de trăsături (predictori),
– reducerea unui fenomen la un singur predictor este limitativă.
• 2. Evaluarea ”multi-metodă” (multi-method) = extragerea de informații
prin mai multe metode.
• 3. Evaluarea ”multi-sursă” (multi-source) = atragerea de informații din
mai multe surse,
– Crește validitatea predicțiilor realizate.
• 4. Evaluarea ”multi-evaluator” (multi-rater) = evaluatori multipli
– Utilizarea informațiilor de la evaluatori multipli poate crește validitatea
evaluării,
• 5. Evaluarea ”multi-temporală” (multiple moments in time) =
investigarea constanței comportamentului
– Evaluarea multi-emporală poate crește
© Catalin Nedelceavaliditatea evaluării.
 Cei 5 multi în evaluarea psihologică
• Multi-METODĂ
• Orice metodă de evaluare conține erori,
• Metodele au nivel diferit de obiectivitate,
• Metode diferite aduc input informațional diferit,
• Distincția cantitativ-calitativ,
• Combinarea metodelor = creșterea validității.

• METODE:
• Instrumentele psihometrice, interviul, observația
& tehnicile proiective.© Catalin Nedelcea
 Cei 5 multi în evaluarea psihologică
• Multi-TRĂSĂTURĂ
• Caracteristici relaționate cu stresul & trauma: coping,
reziliență, creștere post-traumatică, experiențe
disociative, etc,
• Trăsături de personalitate: nevrotism (anxietate,
depresie, ostilitate), extraversie, deschidere,
• Simptome: stres, depresie, anxietate, tulburări
specifice.

• CUM?
• Instrumente psihometrice, scale clinice, observație.
© Catalin Nedelcea
 Cei 5 multi în evaluarea psihologică
• Multi-SURSĂ
• Utilizarea de surse multiple de informații,
• Culegerea de informații în / despre contexte multiple,
• Contribuie la acuratețea predicțiilor realizate.

• SURSE DE INFORMAȚII:
• Evaluarea psihologică, observațiile colectate pe
parcursul intervențiilor, familia pacientului, grupul
social de apartenență, mediul profesional / școlar, alți
specialiști. © Catalin Nedelcea
 Cei 5 multi în evaluarea psihologică
• Multi-EVALUATOR
• Utilizarea de evaluatori multipli,
• Necesară în special în situațiile în care este utilizată o
metodologie calitativă de evaluare,
• Problematica convergenței auto- și hetero-evaluărilor.

• CUM?:
• Centru de evaluare, lucrul în echipe complexe,
utilizarea informațiilor de la familie / grupul social de
apartenență. © Catalin Nedelcea
 Cei 5 multi în evaluarea psihologică
• Multi-TEMPORAL
• Problematica constanței / schimbării
comportamentului individual,
• Surprinderea variației variabilelor dinamice

• CUM?:
• Evaluări repetate (test-retest),
• Culegerea permanentă de observații pe parcursul
relației / intervenției,
• Integrarea informațiilor recoltate la diferite momente
de timp. © Catalin Nedelcea