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Cristiane Barroso
Objeto • a alguém
indireto
Sem a qual não se
alcança o conhecimento
cabal do objeto
Tanto mais se
constrói e desenvolve
a “curiosidade
epistemológica”
Curiosidade crítica
Curiosidade ingênua
5. ENSINAR EXIGE ESTÉTICA E ÉTICA
A promoção da ingenuidade à criticidade não
pode ser feita à distância de uma rigorosa
formação ética ao lado sempre da estética.
SINCERIDADE
INTEGRIDADE
HONESTIDADE
Pureza
O PROFESSOR DEVE ATENTAR-SE PARA
RECURSOS EXPRESSIVOS – conquistar a atenção
crítica dos alunos
O aluno e professor –
espelho.
6. ENSINAR EXIGE A CORPOREIFICAÇÃO DAS
PALAVRAS PELO EXEMPLO
TORTURAM RIDICULARIZA A
TRANSEXUAL E PESSOA QUE ESTÁ
MATAM FORA DO PESO
A TAREFA DO EDUCADOR É
VENCER O PRECONCEITO!
Não há inteligibilidadede que não seja
comunicação e intercomunicação e
que não se funde a dialogicidade.
É PENSANDO CRITICAMENTE A
PRÁTICA DE HOJE OU DE ONTEM QUE
SE PODE MELHORAR A PRÓXIMA
PRÁTICA. (TRANSFORMANDO EM
INTELIGÊNCIA PEDAGÓGICA)
9. ENSINAR EXIGE O RECONHECIMENTO E A
ASSUNÇÃO DA IDENTIDADE CULTURAL
UMA DAS TAREFAS MAIS IMPORTANTES DO
PROFESSOR É FAZER O ALUNO ASSUMIR –SE
COMO SUJEITO HISTÓRICO NOS SEUS
VÍNCULOS E COM O PRÓPRIO PROFESSOR.