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ESCRITURA
Donald H. Graves
Estudiantes Normalistas:
Aldo Ricardo Hernandez Cesar & Meri Yeoryett Pérez Torres
PRIMERA PARTE: Capitulo 1: El aprendizaje de
COMENZAR LA ENSEÑANZA DE LA ESCRITURA las artes gemelas de
escribir y enseñar
¡Este
soy yo!
Tanto los docentes como los niños contemplan el dominio
del arte como un proceso largo y laborioso que recibe su
energía de la alegría de sus descubrimientos.
CASO 1:
Mary Ellen profesora de 1ª
grado repartió el primer día de
clases los cuadernos de pasta
dura con hojas en blanco y
Lo importante es que con el nombre grabado de
todos creyeron que cada niño y solo dijo: -”podéis
podían escribir. escribir en estos libros” todos lo
Ninguno dijo: “pero, hicieron a su modo.
no sé cómo”
Los niños no pueden escribir mientras no sepan leer, pero
sin saber que lo pueden hacer en realidad.
María Montessori hablaba de la escritura de los niños a
los 4 y 5 años. Siempre escriben para exponer lo que
quieren decir por si mismos.
Se utiliza información
propia de la experiencia.
Observación de la carpeta
El proceso de observación Observación a distancia
Observación de cerca
Observación participante
OBSERVACIÓN DE LA CARPETA (10 MINUTOS)
Es
infrecuente, de forma esporádica,
se toma quizás dos veces por año
con cada uno de los niños.
Laspreguntas no se responden con
solo observar.
Se plantea la pregunta cuando
parece que el niño sabe la
respuesta, cuando el problema se
ha resuelto.
Técnicas de
observación
Producen buenos
resultados.
Práctica sistemática y
regular de las mismas.
En Conclusión…
La observación constituye el
medio para poner de manifiesto
las victorias que día a día logran
los niños, así como ayudar a que
las tengan presentes en su
mayor parte. Esto constituye el
gozo y la energía de la docencia.
REFERENCIA:
GRAVES DONALD H. (1983). DIDÁCTICA DE LA ESCRITURA. MADRID: MORATA.