“BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL ESTATAL,

PROFESOR JESÚS PRADO LUNA”

Licenciatura en Educación Preescolar. Séptimo Semestre.
Práctica Profesional. Profra. Silvia Almaraz Núñez.

Modalidad de trabajo:
Rincones
Integrantes:
❏ Andrea Márquez.
❏ Nely Rodríguez.
❏ Génesis Sarabia.
❏ Stephany Sifuentes.
❏ Miranda Vega
 Introducción
El trabajo por rincones es una nueva visión de la
educación en el que los niños y niñas son los
principales protagonistas de su aprendizaje. La
temática es presentada de una forma lúdica y
estimulante llevada a cabo por los alumnos y alumnas,
siendo el profesor un simple andamio donde apoyar
todos los conocimientos que van a aprender.
 ¿Qué son los rincones?
Los rincones “son espacios organizados, dentro del aula,
que tienen que ser polivalentes, es decir, tener diferentes
valores y varias alternativas para conseguir objetivos,
hábitos, contenidos, etc. En ellos los niños realizan
pequeñas investigaciones, llevan a cabo sus proyectos,
manipulan, desarrollan su creatividad a partir de diferentes
técnicas, se relacionan con los compañeros y con los adultos
y satisfacen sus necesidades” (Ibáñez, 2010).
 En 2010 la Federación de Enseñanza de

Características
CC.OO. de Andalucía para preparar
adecuadamente los rincones señala unos
criterios que se deben tener en cuenta:

La delimitación clara del El contenido del rincón:

espacio, materiales y La apariencia del rincón:
debe ser suficiente para toda
actividades. debe ser atractivo.
la sesión

La necesidad del desarrollo La necesidad de interrelación y La posibilidad de realizar

de la autonomía y de la actividades grupales: el rincón cambios para poder transformar
creatividad por parte del debe ser propicio a que se las actividades que en él se
alumnado, el rincón tiene que establezcan relaciones y a que desarrollan o transformarlo en
favorecerlas. se realicen actividades en grupo otro rincón diferente
 TIPOS
DE
RINCONES
 Rincones dentro de
Rincones del juego
simbólico.
Rincones dentroclase
de clase
Rincón de la
expresión plástica.
Rincón de la
expresión
lingüística.
Rincón de los juegos Rincones dentro de
didácticos,
construcciones y clase
lógico-matemáticas.
Rincón psicomotriz
Rincón de
observación y
experimentación.
 Rincones de
interclase, pasillo
Rincones de la
naturaleza Rincones del patio
Rincón del agua
 Ventajas del trabajo por
rincones
Todas las metodologías educativas dan lugar a una serie de
beneficios, y tal y como afirma la Federación de Enseñanza
de CC.OO. de Andalucía (2011) “el trabajo por rincones nos
puede aportar grandes ventajas a la hora de llevar a cabo el
proceso de enseñanza-aprendizaje”.
 Iniciativa en la Razonamiento lógico y
planificación de las la deducción a través
acciones a desarrollar. de la experimentación.

Relaciones sociales
Consciencia de
entre iguales en
sus capacidades y
situaciones lúdicas y de
posibilidades.
aprendizaje

Hábitos de
Se representan
autonomía personal
Se posibilitan los aspectos diversos de
y social
aprendizajes la realidad.
significativos
Referencias:
● Federación de enseñanza de Andalucía (2011) “Los rincones en
educación infantil”Revista Digital para Profesionales de la Enseñanza,
No. 17.

● Fernández, A. I. (2009). El trabajo por rincones en el aula de educación

infantil. Ventajas del trabajo por rincones. Tipos de rincones. Innovación y
experiencias educativas.

● Ibáñez, C. (2010). El proyecto de Educación Infantil y su práctica en el

aula. Madrid: La Muralla. (219)

● Laguía, M. Vidal, C. ( 1987) “Rincones de actividad en la escuela infantil

( 0 - 6 años)” Colección El lápiz, Barcelona, Editorial Graó.

● Torio, S. (1997) “Talleres y rincones en educación infantil: Su vigencia

pedagógica Hoy”. Córdoba.

● http://proyectomatematicasyarte.blogspot.mx/2017/02/el-rincon-del-agua-