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COGNITIVO
TEORIA DE
PIAGET
JEAN PIAGET
1896 - 1980
ETAPA ETAPA
ETAPA ETAPA
SENSORIOMOTORA PREOPERACIONAL
OPERACIONES OPERACIONES
CONCRETAS FORMALES
O-24 MESES 2 A 7 AÑOS 7 A 11 AÑOS + DE 11 AÑOS
Estas etapas, forman lo que Piaget llamo secuencia
invariable de desarrollo, lo que implica que todos los
niños progresan a través de las etapas en el orden en el
que fueron enumeradas.
PERIODO SENSORIO MOTRIZ
Etapa
sensoriomotora. • I SUBESTADIO : 0 A 1 - 2 MESES
• II SUBESTADIO: 2 A 4 MESES
El niño reacciona • III SUBESTADIO: 4 A 8 MESES
ante estimulos
por medio de los • IV SUBESTADIO: 8 A 12 MESES
sentidos.
• V SUBESTADIO: 12 A 18 MESES
• Adaptación adquirida
• Aprendizaje
• Reacciones circulares: ejercicio funcional adquirido cuya
finalidad es mantener un resultado nuevo e interesante
• Es primaria porque están centradas en
el propio cuerpo
• Comienza a diferenciarse la
asimilación de la acomodación
III SUBESTADIO: 4 A 8 MESES
• Centra su actividad en los objetos externos y en los resultados
de su acción sobre ellos (golpear, sacudir)
• Adaptación intencional: actúa sobre las
cosas, no ya sobre el propio cuerpo
• Se coordinan distintas percepciones
(auditiva + visual + motora)
• Acomodación visual a movimientos
rápidos
• Comienza la permanencia del objeto, prolongando los
movimientos de acomodación
IV SUBESTADIO: 8 A 12 MESES
• Capacidad de:
Las estructuras y esquemas
pueden ser aplicados a
problemas reales.
Clasificar
Se aprenden los conceptos Seriar
fisicos y organicos.
Enumerar
Conservar
De los siete a
los once años. Manipular datos de una
situación concreta
PERIODO OPERATORIO FORMAL:
• Progreso a nivel de la
conceptualización, la abstracción,
sin necesidad del soporte de los
objetos o situaciones concretas,
para razonar lógicamente
• Aparición de las operaciones
formales (proposicionales e
hipotético – deductivas)
DESARROLLO DE LOS ESQUEMAS FORMALES
COMO:
COMBINATORIA
PROPORCIÓN
APARICIÓN DEL GRUPO INRC (idéntica, negativa,
recíproca y correlativa)
INTELIGENCIAS
MÚLTIPLES
INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
¿QUIEN ES HOWARD GARDNER?
• Es la capacidad de usar
las palabras de manera
efectiva, en forma oral o
escrita. Incluye la
habilidad en el uso de
sintaxis, la fonética, la
semántica y los usos
pragmáticos del
lenguaje.
INTELIGENCIA LÓGICO-MATEMÁTICA
• Es la capacidad de
percibir, discriminar,
transformar y expresar
las formas musicales.
Incluye la
sensibilidad al ritmo,
al tono y al timbre.
INTELIGENCIA INTERPERSONAL
• Es la capacidad de
entender a los demás e
interactuar eficazmente
con ellos. Incluye la
sensibilidad a
expresiones faciales,
la voz, los gestos y
posturas y la
habilidad para
responder.
INTELIGENCIA INTRAPERSONAL
• Es la capacidad de
distinguir, clasificar y
utilizar elementos del
medio ambiente, objetos,
animales o plantas. Tanto
del ambiente urbano como
suburbano o rural.
• Incluye las habilidades
de observación,
experimentación, reflexión
y cuestionamiento de
nuestro entorno.
INTELIGENCIA CORPORAL-KINESTÉSICA
•Miedo: ansiedad,
aprensión, temor,……. en
el caso de que sea
psicopatológico, fobia y
pánico.
•Alegría: felicidad, gozo,
………éxtasis y. en caso
extremo, manía.
•Amor: aceptación,
cordialidad,……
enamoramiento
•Sorpresa: sobresalto,
asombro,…...
•Aversión: desprecio, desdén,
…..repugnancia.
•Vergüenza: culpa,
perplejidad, …… aflicción.
INTELIGENCIA
EMOCIONAL
y el mapa integral
INTELIGENCIA EMOCIONAL
A EQUIPOS EFECTIVOS
1. Autoconciencia 2. Automanejo
Piensa sobre lo
Cuando esto ocurre, se pueden
que siente para
ordenar los pensamientos y
calmarse
tranquilizarse
Observa como Podemos darnos cuenta
actúa que trasmitimos un
automáticamente sentimiento de vìctima o
con los demás de persona de valor
Cambia la culpa
Se despoja de su culpa y
por
decide cuidarse con
responsabilidad
responsabilidad
AUTOMANEJO
Escucha proactivamente
Interpreta lo que
escucha
Genera nuevas
interpretaciones
Completa
Cambia la queja por la
acción
Busca lo bueno
Escucha
proactivamente
de la
conversación
Interpreta lo Se hace
que escucha preguntas para
entender mejor
Genera nuevas Se hace nuevas
interpretacione preguntas para
s entender
Trata cada día de revisar
lo realizado, de dar
Completa gracias, y dejar lo
pendiente para el
próximo día
No tengamos miedo a
Evaluación
evaluar y cambiar el
compartida
rumbo en la marcha
Agradecimientos Nunca olvidemos dar y darnos
las gracias