Instrumento de Control de Avances del Proceso de

Autoevaluación

Programas de Estudio de IEES

Dr. Wilber A. Reyes Araujo

Dirección de Evaluación y Acreditación de IEES

 E
Instrumento de Control de Avances del
Proceso de Autoevaluación JUSTIFICACIÓN
S
CONTROL
T
AVANCE DE ACTIVIDADES AL 100%

AVANCE DE ACTIVIDADES AL 75% A

AVANCE DE ACTIVIDADES AL 50%

D
AVANCE DE ACTIVIDADES AL 25%
Í
INTEGRACIÓN DE ACTIVIDADES(¿CÓMO? ¿PARA QUÉ?)

LISTA DE ACTIVIDADES ESTABLECIDAS

O

CRITERIOS DEFINIDOS S
INICIO

Estadío
I ) Inicio
II) Criterios definidos
III) Lista de actividades establecidas
IV) Integración de actividades
(¿Cómo? ¿Para qué?)
V) Avance de actividades al 25 %
VI) Avance de actividades al 50 %
VII) Avance de actividades al 75 %
VIII) Avance de actividades al 100 %
IX) Control
X) Justificación
Instrumento de Control de Avances del Proceso de
Autoevaluación
Descripción
El programa ha inscrito a su comité y se encuentra revisando el modelo de acreditación (lectura y análisis).
El programa ha revisado el estándar y sus criterios asociados, ha entendido cómo esta información se traduce
a las características y formas de trabajo de la institución / programa, y -de ser el caso- ha adicionado sus
propios criterios a evaluar.
El programa ha establecido las actividades que evidencien su situación respecto al logro del estándar y sus
criterios asociados.
El estándar y sus criterios cuenta con una justificación de cómo las actividades establecidas están orientada
al logro del estándar.
El programa ha ejecutado entre el 1% y el 25% de sus actividades
El programa ha ejecutado entre el 26% y el 50% de sus actividades
El programa ha ejecutado entre el 51% y el 75% de sus actividades
El programa ha ejecutado entre el 76% y el 100% de sus actividades
El programa ha medido la ejecución de las actividades implementadas para el logro del estándar.
El programa ha argumentado los logros de la implementación de actividades y ha evidenciado su situación
(logro, logro pleno) respecto al estándar del modelo de acreditación.
 I
El programa ha inscrito a su comité y se encuentra revisando el modelo
de acreditación (lectura y análisis).
Características
PERTINENCIA, FLEXIBILIDAD

CULTURA DE CALIDAD

MEJORA PROGRESIVA, PERMANENTE

AUTO REGULACIÓN

PROCESO FORMATIVO

PRACTICA EVALUATIVA, REFLEXIVA Y FOMENTO DEL TRABAJO EN EQUIPO

GENERAR CAMBIOS, INTRODUCIR LOS CAMBIOS

Matriz

4D 12F 34E

Código Único de Identificación Glosario, Fuente de consulta de palabras

claves.
 Estructura del Modelo de Acreditación
para programas de estudios de IEES
GESTIÓN ESTRATÉGICA
Evalúa como planifica y conduce el Programa de estudios,
tomando en consideración el uso dela información para la
mejora continua. ( 3F/7E)

FORMACION INTEGRAL
Es el eje central. Evalúa el proceso de enseñanza aprendizaje,
|
el soporte a los estudiantes y docentes, así como los procesos
de investigación ( 5F/20E)..

SOPORTE INSTITUCIONAL RESULTADOS

Evalúa los aspectos relacionados con la gestión de recursos, Verificación de resultados de aprendizaje o
infraestructura y el soporte para lograr el bienestar de los miembros perfil de egreso y objetivos educacionales.
de la institución educativa. ( 1F/2E)
y responsabilidad social. ( 3F/5E)
 El programa ha revisado el estándar y sus criterios asociados, ha entendido cómo
II esta información se traduce a las características y formas de trabajo de la institución
/ programa, y -de ser el caso- ha adicionado sus propios criterios a evaluar.

Ejemplo
FACTOR ESTÁNDAR CRITERIOS SUGERIDOS
DIMENSIÓN 1: GESTIÓN ESTRATÉGICA

 El programa de estudios ha definido claramente el número y las

PLANIFICACIÓN DEL PROGRAMA DE

1. Coherencia entre el
características de los miembros para conformar su grupo de interés, los
programa de estudios y el
proyecto educativo mismos que participan en procesos de consulta para la definición de sus
institucional (PEI). propósitos.
ESTUDIOS
FACTOR 1

Los propósitos del programa  Se demuestra que los propósitos del programa de estudios están alineados
de estudios están definidos, con los propósitos institucionales.
alineados con la misión y  Estos propósitos están establecidos en el proyecto educativo institucional y
visión institucional y el
están a disposición de toda la sociedad a través de la página web de la
proyecto institucional o
institución, los prospectos respectivos de los programas de estudios, entre
equivalente.
otros documentos que la institución pudiera tener.

Guía y Orienta
 III
El programa ha establecido las actividades que evidencien su
situación respecto al logro del estándar y sus criterios asociados.

LISTA DE ACTIVIDADES
.
 Actividad 1.
 Actividad 2.
 Actividad 3.
 Actividad 4.
 …

No confundir las actividades con las tareas o acciones.

Las actividades, engloba tareas, responsables, tiempo de ejecución, recursos, otros.
 Atributos de las Actividades establecidas para el logro del
estándar.

Inclusoras

Orientadas al
Estándar Una Actividad es un conjunto
Ejecución en un de acciones que se realizan
ACTIVIDADES plazo previsto para cumplir un objetivo
determinado.
Constituyen
planes de mejora

Orientada a uno o
más estándares
 Partes de una actividad establecida

Ejemplo
Actividad:
Revisión y Actualización del Proyecto Educativo
Institucional (PEI)
Objetivos

Tareas:
Responsables  Diagnostico situacional del PEI ¿Quiénes participan; ¿
ACTIVIDADES que tiempo demanda?; ¿ Los objetivos planteados son
Tareas
claros y alcanzables?)
Para el cumplimiento
del Estándar Tiempo de  Formular el PEI de acuerdo a los criterios establecidos por
Ejecución
el PEL; PER; PEN y objetivos institucionales.

Recursos  Difundir el documento de gestión, la misión, visión y

objetivos institucionales a través de distintos canales de
comunicación.
 …
 IV
El estándar y sus criterios cuenta con una justificación de
cómo las actividades establecidas están orientada al
logro del estándar.
Ejemplo
LISTA DE ACTIVIDADES
Considerando los atributos de la actividad
JUSTIFICACIÓN DE LAS ACTIVIDADES
 Actividad 1. Revisión y Actualización del Proyecto
Educativo Institucional (PEI) ¿Cómo? ¿Para Qué?
 Actividad 2.
La Institución cuenta con un PEI vigente aprobada con Resolución
 Actividad 3. Directoral. Este documento esta condicionada a una revisión anual, por
 Actividad 4. el grupo directivo y/o comité de calidad Institucional, que permitirá
 … visualizar la situación actual de la institución frente al PEI. En este
sentido las actividades planteadas, se ejecutarán con la participación
conjunta de la comunidad educativa. Estas actividades buscan cumplir
con los objetivos institucionales trazados y encaminar una ruta de
acuerdo a los criterios establecidos por el PEL, PER y PEN
 El programa ha ejecutado entre el 1% y al 100% de sus
actividades

1%
V
Medición
25% T
VI R
Medición A
50% M
VII O
Medición
75% S
VIII
Medición
100 %
IX El programa ha medido la ejecución de las actividades
implementadas para el logro del estándar. CONTROL.

LISTA DE ACTIVIDADES
.
 Actividad 1.
 Actividad 2.
 Actividad 3.
 Actividad 4.
 …
 El programa ha argumentado los logros FORMATO SINEACE.DEA.F.04
X
de la implementación de actividades y
ha evidenciado su situación (logro, logro
pleno) respecto al estándar del modelo de
acreditación.

Redacción del Informe Final del proceso de

autoevaluación
 Identificación de Evidencias

Para evaluar el cumplimiento de cada uno de los estándares, el programa de

estudios debe explicitar mediante evidencias verificables que
respondan al logro de cumplimiento del estándar.

Las evidencias pueden ser diversas, pero en todos los casos sustentan el
logro del estándar.

Cada programa de estudios, puede optar por diseñar, construir,

implementar o definir cualquier mecanismo que considere oportuno y
sustentable el logro del estándar y se pueda calificar como logrado o
logrado plenamente.
 MEJORA CONTINUA

ACREDITACIÓN Sistemas, procesos,

funcionando
sinérgicamente a favor
LICENCIAMIENTO Estándares de los estudiantes y el
especializados que logro de las finalidades
garantizan la calidad de formativas.
Estándares de la formación profesional
Condiciones Básicas de y empleabilidad de los
Calidad(CBC) para el egresados.
funcionamiento y la
prestación del servicio
educativo.
Y AHORA … A TRABAJAR
 MATRIZ DE REGISTRO DEL PROCESO DE AUTOEVALUACIÓN
Ficha de trabajo como propuesta

Todo proceso de acreditación se realiza en función de un conjunto de estándares y criterios previamente definidos
Gracias
Equipo DEA IEES

Dirección de Evaluación y Acreditación de IEES