LECTURA COMPARTIDA

Marzo 2007
 ¿Qué es?
Es una estrategia donde
participan profesores
alumnos con el objetivo
de:
• desarrollar estrategias
tempranas de lectura.
• desarrollar estrategias de
comprensión de lectura.
• Fomentar el trabajo
cooperativo.
• Introducir un concepto,
contenido y/o habilidad.
• Desarrollar lenguaje oral.
 Trasferencia progresiva de
responsabilidad

Lectura Yo hago, tú me observas

en Voz Alta
Apoyo del profesor

Lectura Yo hago, tú me ayudas

Compartida

Escritura Interactiva Tú haces, yo te ayudo

Lectura Guiada

Lectura Independiente Tú haces,

Escritura Independiente yo te observo
Centros

Participación del estudiante

 ¿Cómo debo organizar la
sala de clases?
• Niños sentados cerca
de la profesora (suelo
– sillas).

• Niños frente a la
lectura compartida y
a su alcance.
 Pasos de una Lectura
Compartida

1. Presentación del texto

2. Relectura del texto
3. Lectura independiente
 ¿Cómo realizar una
lectura compartida?
1. Determinar los focos de enseñanza
2. Elegir cuidadosamente el texto que le ayudará a cumplir lo que se ha
planteado previamente en su planificación.
3. Escribir el texto seleccionado con letra grande y visible para los alumnos.
Momentos de la clase
• Antes
– Organizar la sala
– Recordar las normas de conducta
– Presentar el texto (interrogación del texto)
– Leer el texto elegido
• Durante
– Releer la lectura con los niños
– Formular preguntas con el fin de fomentar la discusión (sin perder de vista el
foco de enseñanza)
– Destaca algunas palabras con el fin de desarrollar destrezas
• Después
– Realizar actividades de acuerdo al punto de enseñanza (después)
 ¿Qué materiales debo
utilizar en esta
estrategia?
• Base para afirmar papelógrafo
• Puntero
• Cinta para resaltar o plumón
• Cazador de palabras
• Pared de palabras

• Además para los lectores

iniciales:
– Pizarra blanca pequeña
– Abecedario
– Lista de nombres de los
alumnos
 ¿Qué debe comprender el
alumno?
El profesor modela las estrategias que usa un lector
experto para que los alumnos puedan comprender
que:

• Un lector se ayuda de las ilustraciones del texto.

• Un lector observa por qué sonido empieza la palabra y,
a partir de ahí, busca apoyos para continuar.
• Un lector comprueba si la palabra que pensó era la
correcta o necesita indagar más.
• Un lector piensa si lo que está leyendo tiene sentido.
• Un lector relee el texto para entenderlo y saber si lo que
está leyendo tiene sentido.
 La lectura compartida
en la etapa inicial del
aprendizaje de la lectura
 ¿Qué textos se
pueden ocupar?
• Textos conocidos por los niños:
– Canciones
– Rimas
– Textos auténticos (envases, etiquetas, afiches, etc.)
– Oraciones, etc.
• Textos con estructuras predecibles:
– Características :
• Textos breves con letra grande.
• Correspondencia entre oración e ilustración.
• En cada oración se incorpora sólo una palabra nueva.

compartida en la etapa inicial de la
ETAPA DE PREPARACIÓN
– Identificar los aprendizajes
esperados
– Seleccionar el texto y determinar
los puntos de enseñanza.
ANTES DE LA LECTURA
– Organizar la sala
– Recordar junto con los niños las
normas de comportamiento
durante una lectura compartida
– Presentar el texto
– Interrogar el texto junto con los
niños con el fin de que estos
activen sus conocimientos
previos y extraigan el máximo de
información del mismo.
– Escribir en una pizarra pequeña
el título del texto y leerlo en voz
alta, luego leerlo en conjunto con
los niños
• DURANTE LA LECTURA
– Leer en voz alta junto con los
niños guiándose con un puntero.
– Leer el texto varias veces
¿Cómo realizar una lectura
enseñanza de la lectura?
DESPUÉS DE LA LECTURA
• Discutir acerca de lo leído con miras al
punto de enseñanza.
• Escribir palabras nuevas en la pared de
palabras.
• Realizar actividades de acuerdo al
punto de enseñanza.Por ejemplo:
– Reconocimiento de letras
– Correspondencia de letras y su nombre
– Correspondencia de letras y su sonido
– Orden alfabético
– Direccionalidad
– Correspondencia uno a uno
– Espaciado, sangrías, formación de
párrafos, tablas y distribución del texto
– Conceptos de primera y última parte de
palabras, oraciones e historias
– Puntuación y lectura de la puntuación
– Escuchar los sonidos en las palabras
– Finales de palabras
– Rimas
– División por sílabas
Algunos ejemplos…
Por ejemplo
 La lectura compartida
con lectores intermedios
o avanzados
 ¿Qué textos se pueden ocupar?

• Libros grandes • Canciones

• Fragmentos de libros de • Tablas
texto • Artículos de revistas
científicas
• Artículos de revistas
• Mapas
• Periódicos
• Recetas
• Diálogos de teatro
• Problemas de matemáticas
• Poemas • Caricaturas
• Escritura Interactiva • Noticias
• Gráficas • Manuales
• Listas • Panfletos
• Menús • Tiras de cartulina
• Bosquejos • Copias múltiples de textos
 La bruja Tinieblas

Tinieblas es una bruja

con pelo de alambre.
Lleva abrigo blanco
y sombrero brillante.

Por la noche vuela

en su escoba plegable
y toca los timbres
cuando tiene hambre.

Todo el pueblo tiembla

si la ve en la calle,
pero a mí me parece
una bruja amable.
 ¿Por qué las arañas
tejen telarañas?
Las arañas sólo comen seres vivientes.
Tejen telas y esperan que los insectos
caigan en ellas. La telaraña es una trampa
para coger insectos, también es al casa
de la araña. Cuando cae un insecto en la
tela, la araña corre hacia él. El insecto
trata de escapar, pero la araña lo enrolla
con hebras pegajosas. Luego lo mata con
veneno y se lo come.
 EL ASNO Y EL PERRITO
Un hombre poseía un perrito y un asno. El perrito era muy inquieto y
juguetón, el asno, muy trabajador, aunque un tanto torpe. El perrito era, en
verdad sumamente gracioso y gran compañero de su amo, que le adoraba.
Cuando el hombre salía de la casa, siempre al regresar, le traía alguna
golosina, pues le alegraba ver cómo el animalito daba grandes saltos para
sacársela de las manos.
Celoso de tal predilección, el simple del burrito díjose un día, sin disimular
su envidia.
 ¡Le premia por verle mover la cola, y por unos cuantos saltos le
colma de caricias! ¡Pues yo haré lo mismo!
Se acercó saltando y, sin querer, le dio una tremenda coz a su dueño,
quien, furioso, lo llevó al pesebre y lo dejó atado.

MORALEJA
Asume tu papel con optimismo:
no todos sirven para hacer lo mismo.