UNCP – COMPLEMENTACION ACADEMICA Y LICENCIATURA

CURSO:
ESTRATEGIAS E INNOVACIONES PEDAGÓGICAS

DR:
LUIS ERNESTO TAPIA LUJÁN

ALUMNO:
OSWALDO GODOFREDO ZURITA TRUJILLO

TEMA:
ESTRATEGIAS PARA APLICAR EN LA CAPACIDAD REALIZA
 METODO PROYECTOS
RESOLVER
PROBLEMAS.

COMPRENDER APLICAR
1. La planeación
2. La conducción
3. El desarrollo
4. El monitoreo
5. La evaluación y
6. La presentación de resultados
 VENTAJAS

• Aprendizaje responsabilidad esfuerzo.

• Contenidos y problemáticas reales.
• Información para resolver problemas
• Compatible con los estilos de aprendizaje
• Colaboración y trabajo productivo.
• Aprendizaje de los maestros a los alumnos.
• Promueve el aprendizaje autónomo.
• Explicar o defender su posición
• Propicia el trabajo interdisciplinario.
DESVENTAJAS

• Exige cuidadosa planificación

• Orientación constante

• Uso adecuado de tiempos

• Requiere conocimientos y
habilidades básicas
 REALIZA el dibujo de los elementos básicos de un plano de ubicación en un formato A3
(LAPIZ Y DIGITAL) de acuerdo a las normas
INICIO
PRIMER PASO
 MOTIVACIÓN Relato del Proceso de
orientaban en los hemisferios
 El alumno practica la orientación
utilizando la salida del sol
 Lugar: laboratorio de informática
 Tiempo: 15 minutos
SALIDA  Técnica: expresión corporal -
kinestésica
SI NO
SEXTO PASO
SEPTIMO PASO EJECUCION
Evaluación y meta cognición Ejecución de los procedimientos de
 Responde: que nuevo manera automática
aprendí y en que lo  El alumno en el esquema
utilizaré. dibujado indica los elementos
 Dibuja el plano de del plano de ubicación
ubicación de su residencia  El alumno pasa a formato
digital el esquema dibujado
(en su casa)
 Lugar: laboratorio de (evaluación de proceso)
 Lugar: Laboratorio de
informática
 informática
Tiempo: 20 minutos
  Tiempo: 60 minutos
Técnica: Argumentacion
 Técnica: Demostracion
SEGUNDO PASO
RECEPCIÓN de saberes previos
 El alumno responde a la
pregunta ¿para que se
utilizan los planos de
ubicación?
 Conflicto: responden ¿Es
igual localización con
ubicación?
 Lugar: Taller de dibujo
 Tiempo: 10 minutos
 Técnicas: lluvia de ideas
QUINTO PASO
Ejecución de los procedimientos
controlados por el pensamiento
acompañados por el profesor
 El alumno dibuja a lápiz el
plano de ubicación de la IE
en papel bond A4
(evaluación de proceso)
 El profesor absuelve
consultas a nivel individual
 Lugar: Taller de dibujo
 Tiempo: 90 minutos
 Técnica: Trabajo dirigido
TERCER PASO
RECEPCION de la informacion del
que, porque y como hacer.
 El alumno visualiza en un
plano de ubicación, los
elementos, tipos de líneas,
símbolos, escala, y unidades
que se utilizan.

El alumno observa la
demostra-ción del profesor.
 Lugar: Taller de dibujo
 Tiempo = 45 minutos
 Técnicas = Demostración.
CUARTO PASO
Identificación y secuencialización
de los procedimientos
 El alumno identifica los pasos
para dibujar un plano de
ubicación.
 Grafica en un diagrama de
flujo los pasos del dibujo del
plano de ubicación.
 Lugar: Taller de dibujo
 Tiempo: 30 minutos
 Técnica = flujogramas
EXPRESIÓN CORPORAL
Permite el empleo del cuerpo como
un lenguaje propio puro, sin códigos
preconcebidos, es un modo de
comunicación.

Ventajas: Permite la empatía.

Relacionar: cuerpo, espacio,
tiempo, emociones y sentimientos.

Desventajas: es una habilidad que

implica tiempo, constancia y
paciencia para desarrollar.
(La sociedad de los poetas muertos)
 (con el ejemplo se educa)

DEMOSTRACIÓN Es un proceso deductivo, que

puede asociarse a otras técnicas
de enseñanza.
Demostrar es presentar razones
encadenadas lógicamente a
hechos concretos que ratifiquen
determinadas afirmaciones.

Ventajas: es vivencial, real.

Permite monitorear
Desventajas: no se puede
improvisar, puede llegar a la
mecanización
DIAGRAMA DE FLUJO
• Representación de la
secuencia de pasos para
obtener un resultado
VENTAJAS.
• Capacidad de comunicación y
claridad
• Visualiza procesos globales
(Identificar, analizar, solucionar)

DESVENTAJAS
• Requiere ejercitación,
EVALUACION

VISUALIZAR LOS
INSTRUMENTOS
Los nuevos iletrados no serán los que no sepan leer
o escribir, sino los que no sepan aprender,
desaprender y reaprender.

Alvin Toffler