República Bolivariana de Venezuela

Ministerio Poder Popular

Relaciones de Interior Justicia Y Paz
Oficina Nacional Antidrogas
Centro de Estudios Avanzados Sobre Drogas

Equipo N°01
Marelly Ruiz C.I. 8693964
Vanesa Lameda C.I.
Leonardo Martínez C.I.

Caracas Noviembre 2017

 TEORIA PARCIALES BASADAS EN
POCOS COMPONENTES
1.Teorías y Modelos
biológicos

c
5.Teorías
2. Modelo de Psicológicas Basadas
creencias de salud en Causas
y de competencias Interpersonales

4. Teorías Actitud
3. Teorías de Conducta
Aprendizajes
LA ADICCIÓN COMO UN TRASTORNO CON
SUSTRATO BIOLOGICO
LA ADICCIÓN COMO UN TRASTORNO CON
SUSTRATO BIOLOGICO
 LA HIPÓTESIS DE LA
AUTOMEDICACIÓN

Hipótesis de la
Automedicación
 MODELO DE CREENCIAS DE SALUD
Y DE COMPETENCIA

 El modelo de salud pública aplicado al campo de las

drogodependencias lo que hace es ampliar el modelo utilizado
en la salud pública para las enfermedades infecciosas a las
drogodependencias.
 En este modelo, una enfermedad infecciosa es la
consecuencia recíproca del huésped, el medio ambiente y el
agente. En el caso de las drogas, el huésped es el individuo;
el medio ambiente, es el medio biológico, social y físico y el
agente las drogas.
 MODELO DE CREENCIAS DE SALUD
Y DE COMPETENCIA

El modelo de creencias sobre la salud asume que adoptamos o

no un habito de salud en función de las siguientes variables:
 Susceptibilidad percibida.
Vulnerabilidad que percibe el paciente
Convicción respecto al diagnostico.
 Gravedad percibida.
Creencias sobre las consecuencias
 Beneficios percibidos.
Análisis costos/beneficio
 Barreras Percibidas.
Dificultades
 MODELO DE CREENCIAS DE SALUD
Y DE COMPETENCIA

 El modelo de competencia, inspirado en la psicología

comunitaria, encierra perspectivas francamente
prometedoras para el logro de muchos de los objetivos
de la salud pública y comunitaria. La clave de este
modelo es intervenir anticipándose a los problemas para
evitarlos, más que tratar de ayudar a los sujetos a
superar los problemas (Costa y López, 1998; Winett,
King y Altman, 1991).
MODELO DE CREENCIAS DE SALUD
Y DE COMPETENCIA
 TEORÍAS DEL APRENDIZAJE
 CONDUCTA: fenómeno de adquisición que sigue leyes.

 Condicionamiento clásico

 Condicionamiento operante

 aprendizaje social
 CONDICIONAMIENTO CLÁSICO
Determinado por Pavlov (1968) a través de estudios sobre condicionamiento con
perros, logrando explicar uno de los modos en que aprendemos distintas conductas
desde el apareamiento de estímulos incondicionados innatos (por ej. la comida), con
estímulos neutros.

Estímulo Neutro – Estímulo Incondicionado  Respuesta Refleja

Transformación
en proceso de condicionamiento

Estímulo Condicionado  Nuevos estímulos obtienen poder de producir la

conducta respondiente
 Proceso de condicionamiento clásico. La adquisición de la
respuesta condicionada cuando se empareja el estímulo
neutro con el estímulo incondicionado.

 Estímulo incondicionado (EI). Es un estímulo que puede

producir una respuesta instintiva en ausencia de
experiencia. Ejemplo: comida, agua, aire.

 Estímulo condicionado (EC). Estímulo que en principio

siendo neutro adquiere la capacidad de producir una
respuesta condicionada como consecuencia de su
emparejamiento con un estímulo incondicionado.

 Respuesta incondicionada (RI). Una reacción innata ante

un estímulo incondicionado (ej., salivación ante la comida).

 Respuesta condicionada (RC). Una reacción aprendida

ante un estímulo condicionado.
E. Becoña Iglesias
 CONDICIONAMIENTO OPERANTE

El nombre de operante: cualquier clase de conducta que

opera sobre, o afecta, al ambiente. Una conducta puede
alterar el medio básicamente de dos modos: añadiendo
estímulos que no estaban presentes o retirando estímulos
que ya existían.

Explica el hecho de que la probabilidad de ocurrencia de

una conducta está determinada por sus consecuencias.

Cualquier evento estimular que incremente la probabilidad

de una conducta operante se denomina estímulo reforzante
o reforzador. La droga es un potente reforzador. Un evento
estimular que precede y establece la ocasión para la
emisión de una respuesta que va seguida de reforzamiento
se denomina estímulo discriminativo.
E. Becoña Iglesias
 APRENDIZAJE SOCIAL

Actualmente se usa la teoría del aprendizaje social de Albert

Bandura (1982, 1986) para explicar el consumo de las drogas.

Condicionamiento clásico +
Condicionamiento Operante +
Condicionamiento Vicario

Permite explicar inicio, mantenimiento

y abandono del consumo de drogas.
Especialmente es el indicado para explicar
el inicio del consumo (Esbesen y Elliot, 1994).
 TEORIA ACTITUD - CONDUCTA

Teoría actitud – conducta

• Es un modelo que estudia las actitudes de los individuos y su

influencia en el comportamiento y conducta dentro de la sociedad,
esta definida por lo cognitivo, afectivo y conductual del ser humano.

Icek Ajzen y Morris Fishbein

entre 1967 y 1988
• basados en dos modelos principales que son la «teoría de la acción
razonada» y la «teoría de la conducta planificada».
 • Asume que los seres humanos se comportan de una manera
sensible, tomando en consideración la información de la cual
Teoría de la disponen de forma implícita o explícita, por tanto, asume que
acción las conductas que llevan a cabo son voluntarias, y por lo
tanto pueden ser predichas a partir de la actitud de la
razonada persona, su predisposición a responder de manera favorable
o desfavorable de acuerdo a la situación.

• Predice la intención conductual, lo cual nos conlleva a que

Teoría de la se pueda predecir la conducta independientemente de la
conducta intención conductual; Es decir que se presume que
planificada conducta tendrá el individuo aun cuando sea distinto a lo
que realmente esté pensando

Modelo de mejora de
la estima de Kaplan
• Estudia lo relacionado con la
forma en que el adolescente
busca la aprobación y
aceptación de la sociedad
para su conducta, es decir,
que se adapta de alguna u
otra forma a los patrones
sociales establecidos para ser
reconocido dentro del entorno,
esta teoría explica el como
influye en el adolescente
cuando las expectativas que
de el tienen las personas que
representan su circulo de
confianza y aprendizaje
Teoría integrativa de
la conducta desviada
de Kaplan
•Esta es un renombramiento de la teoría
integrativa de la conducta desviada en
conjunto con otros enunciados teoricos .
ella asume que realizar un acto que se
considera desviado respecto a una
norma es visto como adaptativo por esa
persona, en función del marco normativo
particular de ella.
• Explica Kaplan que para que la
persona, una vez que ha realizado actos
desviados se mantenga haciendo los
mismos, es debido tanto al
reforzamiento positivo como al
debilitamiento de la disuasión de realizar
actos desviados que tenía previamente
y es reforzada de dos maneras:
•1) satisfaciendo la realización de esas
conductas
•2) la conducta desviada crea una
necesidad que es satisfecha
Modelo Basado en la
Afectividad de
Pandina
• Revisa el papel de la afectividad
como un mecanismo clave para la
determinación y control de la
conducta, haciendo énfasis en el
afecto negativo y la vulnerabilidad al
abuso de drogas para comprender
el desarrollo del consumo de
drogas.
• En ella postulan que las drogas con
un alto potencial adictivo pueden
tener la propiedad de activar los
circuitos neuronales típicamente
asociados con la conducta de
aproximación a las drogas y una
estimulación mas especifica de los
circuitos que asocian lo positivo, lo
negativo y el castigo.