Arte en el

tiempo
Proceso y producciones artísticas;
Creencias, sueños y realidades

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MEDIEVAL&tbm=isch&tbo=u&source=univ&sa=
X&ved=0ahUKEwjV5sjy_v_
 Arte medieval
Movimientos artísticos
Etapa de la historia del arte que
cubre extensión espacial La Edad principales:
Media del Siglo XV supone más de  Artes nacionales.
mil años de arte en Europa, el oriente  Regionales y locales.
Media y África del Norte  Géneros y obras de arte.
 Artistas de Alta Edad Media
pertenecían la condición
artesanal de poco prestigio social
y oficios

En el siglo XV, alcanzo las

consideración de
cultivadores de las Bellas
Artes en lo social y
intelectual
Según Serrano Jazmín
Aporte de Parra Yelitza
 https://i.pinimg.com/originals/92/de/50/92de50cf86436452e6d22ecc82fa791d.jpg

ARTE PALEOCRISTIANO

Periodo de legalización del

cristianismo.
Surgió durante los últimos años
de la antigüedad y los Se legaliza por el emperador
primeros de la edad media.
Romano Flavio Aurelio
Constantino.
Se divide en 2 etapas.
Su escultura conserva
Periodo de persecuciones y elementos del grecorromano
clandestinidad.
relieve en sarcófagos y
Se destaca en catatumbas dípticos
domus eclesie

Se produce decoración de bóvedas,

estancias rasgos rápidos colores vivos técnica Aporte de Narváez Luisirai
impresionismo
 Se encuentran símbolos
cristianos

Buen pastor, San sabino

Cristo, Orfeo, la
paloma de la
paz y la Arquitectura
Edicto Milán legitimo el cristianismo
felicidad
y la iglesia paso a gozar plena
eterna, pavo libertad, construcción de iglesias y
real basílicas

Aporte Méndez
Luis
Escultura: olvida Arte
percepción griega bizantino El arte constituye uno de los
y belleza del episodios mas importantes
desnudo imagen del arte universal ya que tiene
humana de influencias del arte griego; es
alargamiento con un arte al poder del
emperador adopta la religión
vestidos largos
cristiana, la cual se encuentra
con amplios al servicio de la iglesia
mantos de pliegos considerando al emperador
rígidos en oro, como al representante de
marfil , otros Dios en la tierra
Palacio imperial de
Constantinopla, cruz
Pintura inspirada en egipcia griega, esmaltes,
con ladrillos ornamentales mármoles, adornados
mosaicos policromados con mosaicos
Ordenes clásicos, las
con plata y oro
columnas, el arco de medio
punto y bóveda, cúpula
generalizada, pechinas o
Iglesia de triángulos esféricos para
Aporte de san vital apoyar cúpulas sobre arcos,
Márquez Lubia Ravena capitel cubico en forma de
Basílica de pirámide truncada, decoración
san marcos musivaria mosaicos en muros
en Venecia y bóvedas
Aporte de Dixon
 Aporte de Andrea
Hernández
Arte románico
Estilo propiamente
europeo y cristiano así
como internacional se
desarrolla en los siglos
Pintura: decorativa en
XI, XII y parte del XIII
arquitectura y escultura se
remonta a mosaicos
Catedral de
bizantinos. Santiago de
Compostela

Arquitectura:
muestra de castillos, monasterios, y
basílicas provenientes de basílicas
romanas

Escultura: figura
humana estilizada y
espiritualizada
 Pintura : caracterizada por Arte gótico Aporte de Parra
el realismo de Yelitza
importancia desaparecen
muros se sitúan amplios surge en los siglos
ventanales policromados, XIII y XIV significa
rojos y azul crean figuras maravilla de floración
notables y espiritualidad
humana

Aporte de Jazmín
Arquitectura:
Serrano Triunfa la burguesía en Europa se
realizan catedrales, casas
Escultura: en consistoriales, palacios, construidas
portadas, retablos, con el embellecimiento de ciudades.
capiteles,
sepulcros, muestra Evolución:
figura humana Temprano: robusto y sencillo.
decoración Clásico: estilos ligeros esbeltos
natural, hojas decorados con esculturas y
monstruos plantas bóveda.
Radiante: arcos columnas
delgadas grandes alturas en naves
y torres y decoraciones.
Tratamiento
pedagógico
 Cada docente a Aprendizaje por problemas
comienzo del año escolar lúdicos creativos
debe realizar un
diagnostico para saber
las necesidades del niño
al igual sus destrezas,
potencialidades para
lograr un aprendizaje en Según Vigotski ( 1996) y Elkonin
cada uno de ellos (1980) la actividad lúdica
constituye el motor del
desarrollo que posibilita la
creación de zonas de desarrollo
próximo, la acción lúdica partirá
de una situación que se
resolverá; así mismo en el juego
el niño se conoce al mismo y a
los demás el juego en una
actividad social .

Aporte de yorbis parra

El alumno necesita resolver Aporte propio
problemas, analizar El valor se combina
críticamente la realidad y con la participación
transformarla a identificar la colectividad, el
Lo lúdico es instructivo donde se
conceptos, aprender a entretenimiento la
comienza pensar y actuar en
aprender, aprender hacer, obtención de
medio de una situación
aprender a ser y descubrir el resultados en
determinada que fue construida
conocimiento de una situaciones
con semejanza en la realidad con
manera motivadora de problemáticas
un propósito pedagógico
manera que no hallan reales
miedos ni temores.
Los objetivos pueden aumentaren la
practica lúdica
Enseñar a los estudiantes a tomar
decisiones ante problemas reales
Garantizar la posibilidad de la
adquisidor de una experiencia
practica ante un trabajo colectivo
Contribuir a la asimilación de
conocimientos.
Preparar a los estudiantes para
soluciones de problemas de la vida
y la sociedad.
Aporte de Lubia
Márquez
Principios didácticos:
Como estrategia didáctica es
importante señalar los principios de
stocker, k (1987). Son la base para
seleccionar medios de enseñanza
enseñar tareas y evaluar
aprendizajes y los lineamientos de
toda planeación cualquier unidad
didáctica.
Carácter científico: en la realidad.
Sistematización: según las leyes de
la ciencia se divide según el
objeto de estudio pero sin perder
su carácter sistémico. En
educación bajo contenidos
curriculares.
Aporte de rainer
Metodología; El docente debe tener
una buena preparación para tener
selección de los métodos y medios
de enseñanza y hacer la clase
divertida y no tediosa, el aprendizaje
se debe centrar en el alumno donde
se prepare y organice la actividad en
un ambiente relajado con un clima
superficial de estimulación de
interés
Aporte de Dixon
La clase lúdica tiene que ser muy
especial donde la teoría se relacione
con la practica y así pueda estimular a
los alumnos y llegar a una reflexión
profunda la actividad se concibe
voluntaria, con cierto tiempo y espacio,
con reglas, con entusiasmo, alegría. Se
debe aplicar cuando todos se hallan
familiarizado con evaluación y
propósitos