SECUENCIA DIDACTICA

TEMA: El trabajo de
Galileo.
 CONTENIDOS
Explicaciones de Aristóteles y Galileo acerca de la
caída libre.

Aprendizaje Esperado.
Identifica las explicaciones de Aristóteles y las de
Galileo respecto al movimiento de caída libre, así
como el contexto y las formas de proceder que las
sustentaron.
• INICIO (50 minutos. Materiales: cuaderno y libro del alumno)
aprendizajes previo y reto cognitivo.
• En la presente sesión, se hará la introducción a la secuencia
didáctica que se orientara hacia la adquisición del aprendizaje
esperado.
• Se comenzara con el análisis del aprendizaje esperado, el cual se
llevara a cabo con cuatro preguntas que los alumnos contestaran
en sus cuadernos tales como: ¿Qué se espera que aprendas
según el aprendizaje esperado de la secuencia didáctica? ¿Cómo
consideras que es el movimiento de los cuerpos que caen?
¿Cómo sería la caída de los cuerpos si elimináramos el aire?
¿Qué relación hay con el tema a abordar?
• Con la información solicitada previamente a los
alumnos relacionada con las aportaciones de
Aristóteles y Galileo Galilei respecto a la caída libre de
los objetos.
• Se les pedirá a los alumnos que escriban en sus
cuadernos como título “aprendizajes previos” y que
contesten las siguientes preguntas
• 1-¿Que es la gravedad?
• 2-¿Cual es el efecto de la gravedad sobre los cuerpos?
• 3-¿Que es la caída libre de un cuerpo?
• A continuación los alumnos sintetizaran sus
saberes previos empleando un cuadro SQA En
donde en la primera columna anotaran lo que
saben de la caída libre de los cuerpos, en la
segunda lo que quieren aprender y la tercera
columna se dejara en blanco ya que será el
instrumento que utilizaran para verificar sus
aprendizajes al finalizar la secuencia didáctica.
• DESARROLLO (100 minutos. Materiales: cuaderno del
alumno, libro de la asignatura, investigación de los
alumnos un cronometro y flexometro de 5metros y 3
objetos, una calculadora).
• Búsqueda de información proveniente de la
investigación que se les dejo. Selección de información
pertinente para que los alumnos la tengan para que
posteriormente la puedan usar.
• Posteriormente la información la usaran en la
elaboración de un diagrama tipo medusa.
• Aquí el profesor les dará a conocer las
fórmulas de caída libre con la explicación
correspondiente y realizar algunos ejemplos, y
tres problemas que ellos harán por su cuenta.
A continuación el profesor dará a conocer
como se desarrollara una actividad con el
material antes mencionado.
• CIERRE
• (50 Minutos, Materiales cuaderno del alumno,
hojas impresas con la investigación)
• Con el objetivo de proceder con el cierre de la
secuencia didáctica se procederá a aplicar la
información que los alumnos recabaron de las
distintas fuentes de información y organizaron
en su diagrama tipo medusa. Revisión de la
actividad que realizaron en equipo
• con el fin de que se lleve a cabo un proceso de autoevaluación y reflexión con respecto a
las actividades desarrolladas y orientadas la adquisición del aprendizaje esperado, se
realizara el llenado de la tercera columna del cuadro SQA que se realizó al inicio de la
secuencia didáctica contestando preguntas de metacogniscion.

• CUADRO SQA
• ¿Qué se del tema? ¿Qué quiero saber? ¿Qué aprendí?
• ¿Qué he aprendido?
• ¿Cómo lo he aprendido?
• ¿Qué dificultades he tenido?
• Con la entrega de este cuadro SQA para su revisión y evaluación se dará por terminada
esta secuencia didáctica.