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Revisar el DCN
Conocer: - Fines Conocer :
- Lineamientos de - Objetivos
diversificación - Fundamentos - Áreas curriculares
- Diagnostico del - Propósitos de la EBR - Esquemas de las U. D.
contexto - Principios y valores - Actividades de
- Necesidades e aprendizaje
intereses del niño - Momentos pedagógicos
- Características y -Evaluación
grupos etareos
Contar en cada IE con el PEI – PCI – PCA - Programación anual y las Programaciones a corto
plazo.
Planificación de
acciones
Programación Anual
educativas concretas
Permite el diseño
PROGRAMACION Programación a
de estrategias CURRICULAR A
NIVEL DE AULA corto plazo
metodológicas
Se caracteriza por
ser flexible y la
desarrolla cada
docente de acuerdo
a la realidad de su
aula
Es una previsión a grandes rasgos de los elementos que serán tomados en cuenta en
la programación a corto plazo.
MODULO
UNIDAD DE APRENDIZAJE No integra áreas
• Integra áreas Su duración es breve
•Tiene una duración más larga Trata un contenido especifico
•Parten de un problema o
necesidad
PROYECTO Talleres
Se integra áreas Integra el trabajo
Tiene una duración más corta Permite desarrollar talentos
Surge de un interés o necesidad de los artísticos, productivos, científicos y
niños tecnológicos.
Permite la participación del niño en la
planificación
I. DATOS GENERALES:
Nombre /Partiendo del Problema del contexto o calendario comunal
/Duración/
Contenido Transversal
Justificación o Fundamentación (Porqué y para qué)
V. EVALUACION
Fase Inicial
Fase Central
Fase Final
5.- La hora del cuento o actividad literaria
Motivación
Desarrollo
Representación grafico plástica
Socialización
6.- Actividad Grafico plástica
Motivación
Desarrollo
Evaluación
7.- Celebraciones
• Planificación ¿Qué van a hacer? ¿Para quién?
• Organización Formación de grupos
• Ejecución Se festeja celebración
• Producto
• Socialización ¿Cómo lo hicimos? ¿Qué les gusto?
CAPACIDADES HABILIDADES Y DESTREZAS
1.- OBSERVAR Atiende, reflexiona, emite…
2.- DESCRIBE Explica, expone, relata…
3.- ESTABLECE SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS Compara, aplica, adecua…
EVALUACIÓN
TECNICAS
Observación
Entrevista
Portafolio
INSTRUMENTOS
Ficha integral
Lista de cotejos
Ficha de observación
Pruebas objetivas y pruebas gráficas
Pruebas de información
Ficha de relación
Registro de evaluación
Informe del progreso del niño
Dialogo
Cuestionario
Debemos aplicar evaluaciones
al inicio , durante y al finalizar
el proceso de aprendizaje
UN NIÑO
COMPETENTE
PUEDE: