SENARIO RANCANGAN LATIHAN

MENGAJAR
Oleh:
Dr. Abdul Jalil bin Ali
Pengerusi Rancangan Latihan Mengajar &
Praktikum PPIP, USM
04-6532563, 019-4109757
Kursus Persediaan
Latihan Mengajar 2017
Anjuran:
Pusat Pengajian Ilmu Pendidikan &
Persatuan Ilmu Pendidikan USM
Dewan Kuliah SK 3
26 Nov 2017
Sila layari:

Facebook: Universiti Sains Malaysia-Latihan

Mengajar 2018
https://www.facebook.com/groups/292469640959
996/
untuk dapatkan makluman & hebahan dari
semasa ke semasa
 Latihan Mengajar 2018

Tempoh: 15 minggu (termasuk 1

minggu Cuti Pertengahan Penggal)
Semester II 2017/2018
28 atau 29 Januari – 11 Mei 2018
Pulau Pinang, Kedah Selatan &
Perak Utara
Semester II 2017/2018
28 atau 29 Januari 2018 – 11 Mei 2018

Lawatan awal ke sekolah – Jan 2018

(Selepas Tamat Peperiksaan Sem I)
Mendapatkan tempat tinggal
Persediaan untuk LM
 Buat perancangan betul-betul
Bagi yang perempuan yang berkahwin :
Jika hamil – pastikan ia tidak
menjejaskan LM
Bagi yang hendak berkahwin, jangan
sampai menganggu LM
Jika sakit yang serius, rancang tangguh
pengajian dari awal – isi borang
penangguhan pengajian
Pendaftaran Kursus On-line USM
hendaklah dibuat oleh pelajar seperti
pendaftaran kursus-kursus lain pada
awal semester.

Kegagalan membuat pendaftaran

menyebabkan anda menjadi pelajar yang
tidak berdaftar untuk Semester II –
2017/2018
 Program Pendidikan Guru USM
• Matlamat: Menyediakan tenaga kerja guru
• 2 komponen program:
▫ Teori di universiti
 Asas: Falsafah, psikologi, sejarah, sosiologi
pendidikan
 Pedagogi: Kaedah, teknologi, penilaian
 Isi kandungan: Fiziks, Kimia, Biologi, Matematik,
Sejarah, Geografi, Bahasa Melayu, Sastera Melayu,
B.inggeris, Prinsip Akaun, Ekonomi
 Tambahan: Ko-kurikulum, dsb.

▫ Amali – LATIHAN MENGAJAR di sekolah

 Matlamat dan Tujuan LM
• Matlamat:
▫ Mendedahkan situasi sebenar mengajar
▫ Mencuba dan mengubahsuai teori-amali

• Tujuan:
▫ Orientasi profesion perguruan
▫ Kesediaan fizikal, mental, rohani, emosi
▫ Menyepadu teori dan amali
▫ Memberi bimbingan ‘on-site’
 Objektif Rancangan LM
• Memahami tugas dan
tanggungjawab asas guru
• Mengenali peranan guru,
pengelolaan dan pengurusan
bilik darjah
• Memahami perbezaan individu
pelajar dan merancang
pengajaran mengikut keperluan
individu
• Mencuba dan mengamal kaedah
mengajar mata pelajaran serta
menilai kerja pelajar
• Menilai kelebihan dan
kekemahan pengajaran
• Mempraktik prosedur pengelolaan
kurikulum dan kokurikulum
• Mempraktik etika keguruan
• Memahami sistem pentadbiran
sekolah
• Mencuba, mengubah suai dan
mengamal teori dan kaedah
pengajaran
• Membina daya usaha, kreativiti,
kepekaan dan keyakinan, dan
sikap positif
• Mengalami proses sosialisasi
dalam masyarakat sekolah
• Melibatkan diri dalam pengelolaan
kokurikulum sekolah
Latihan Mengajar: Program Transit
PROSES PENGAMBILALIHAN PENGAJARAN

Pengajaran Pengajaran Pengajaran

Guru Asal Guru Pelatih Guru Asal
3.5 BULAN

S A T U T A H U N

ADAKAH PENGAJARAN GURU PELATIH SAMA

DENGAN GURU ASAL?
“Stake-holders” Pengajaran Guru Pelatih

• USM (PPIP)
• Ibubapa dan Masyarakat
• Sekolah
• Guru asal
• PELAJAR

Apakah yang berlaku di dalam bilik darjah

semasa guru asal diganti oleh guru pelatih?
 Tanggungjawab Terhadap Ibubapa dan
Masyarakat
• Di sekolah:
▫ Mengajar anak mereka
▫ Tidak melakukan sesuatu yang negatif terhadap anak
mereka
▫ Tidak melakukan sesuatu yang bertentangan dengan
adat, budaya dan agama mereka
• Di luar sekolah:
▫ Tidak mengganggu ketenteraman
▫ Tidak melakukan sesuatu yang sumbang
 Tanggungjawab Terhadap Sekolah

• Mempamerkan personaliti seorang guru

• Mematuhi etika kerja guru
• Mematuhi peraturan sekolah
• Menghormati adat dan budaya sekolah
• Melibatkan diri dalam tugas bukan mengajar
• Tidak menimbulkan kekecohan
X
Tanggungjawab Terhadap Guru Asal
• Mengambil alih sepenuhnya tugas mengajar
guru asal
• Mengajar mengikut perancangan asal
• Meneruskan tatacara dan peraturan kelas yang
ditetapkan guru asal
• Tidak mengkritik guru asal
• Merujuk sebarang masalah kelas kepada guru
asal

Adakah guru asal dan guru pembimbing adalah orang

yang sama?
 Tanggungjawab Terhadap Pelajar

• Mengajar pada tahap yang sama atau lebih baik

daripada guru asal
▫ Kepakaran mata pelajaran
▫ Keyakinan
▫ Kesungguhan
▫ Hubungan
▫ Ketegasan
▫ Kematangan
• Mendampingi pelajar
Peranan Guru Pelatih Semasa LM
• Membuat persediaan pengajaran:
▫ Perancangan Tahunan, Mingguan
▫ Perancangan harian
 Buku Persediaan Mengajar
 Alat Bantu Mengajar (ABM)

• Mengajar mengikut perancangan

• Memeriksa hasil kerja pelajar
▫ Buku nota, latihan, hasil kerja
▫ Ujian topik, bulanan, semester

• Memberi maklum balas kemajuan pelajar

▫ Pelajar
▫ Guru asal, pengetua, ibu bapa
Peranan Guru Pelatih Semasa LM
• Mengelola Kelas:
▫ Kedatangan, disiplin pelajar
▫ Kutipan wang, dsb.

• Menyertai program sekolah

▫ Menganggotai jawatankuasa sekolah
▫ Menyertai mesyuarat
▫ Melibatkan diri secara aktif

• Menjaga hubungan masyarakat

▫ Memilih lokasi petempatan yang sesuai
▫ Memilih rumah kediaman yang sesuai
▫ Menjaga ketenteraman setempat
 Komponen Latihan Mengajar
• B.A. & B.Sc. (Pendidikan) – 1 komponen
(100 %)
▫ Mengajar 2 mata pelajaran (Major & Minor) di
Tingkatan 1, 2, 4, 6 antara 12 – 15 waktu
seminggu atau 16 -20 waktu (Jika masa 30
min)
B.Ed (TESOL) – 1 komponen
Mengajar B.Inggeris (12-15 waktu seminggu)
atau 16-20 waktu (Jika masa 30 min)
• B.Ed. (Pend. Khas) – 2 komponen
▫ Mengajar (80%) - 2 waktu setiap hari
▫ Portfolio & Laporan Refleksi (20%)
• Jika tidak ada mata pelajaran untuk diajar:
▫ Fizik, Kimia, Biologi - ajar Sains
Seboleh-bolehnya satu kelas mp major

▫ Kesusasteraan Melayu – ajar B. Melayu

Bagi pelajar DPLI

▫ Perdagangan – ajar satu kelas Perdagangan dan subjek lain

yang anda mampu

▫ Geografi / Sejarah / BM – mengajar subjek berkenaan.

Lawatan Awal Ke Sekolah
• Hubungi semua rakan satu sekolah
▫ No. telefon dalam laman blog
• Lantik Ketua Kumpulan* sekolah
• Atur temu janji dengan sekolah
• Berjumpa Pengetua sekolah
▫ Dapatkan maklumat tentang sekolah
▫ Dapatkan kalendar sekolah & jadual waktu guru (bakal
diganti)
▫ Dapat silibus, senarai buku teks, dsb.
• Uruskan tempat tinggal Pastikan anda SENTIASA
berSOPAN & berADAB
 Jadual Waktu Pengajaran

• Serahkan 2 salinan Jadual Waktu Peribadi

kepada Ketua Kumpulan
• Ketua Kumpulan sedia 2 salinan Jadual Waktu
Kumpulan kpd Penyelia
• Perubahan jadual waktu – maklumkan segera
kepada penyelia
 Keperluan Semasa LM
• Menulis Buku Rancangan Pengajaran

▫ Dapatkan di Pejabat PPIP mulai Jan 2018 dan

bahan/maklumat berkaitan (akan dimaklumkan)
▫ Rujuk panduan menulis dalam Buku Panduan LM*
▫ Satu perancangan bagi satu pengajaran
▫ Menggunakan tulisan tangan
▫ Serah kpd pentadbir ikut arahan

▫ Rancangan tidak ditulis, pengajaran GAGAL

▫ Jika berulang, keseluruhan LM GAGAL
 Keperluan Semasa LM
3 perkara yang perlu ada:

Perancangan Tahunan (sekurang-kurangnya

sepanjang tempoh LM)

Perancangan Mingguan

RPH mengikut subjek & kelas

 Keperluan Semasa LM
• Menjalani sesi pencerapan & penyeliaan
▫ Mesti sentiasa bersedia untuk dicerap/selia

• Penggunaan ABM – satu kelebihan

• Sakit – rawatan di hospital/klinik USM sahaja

• Kecemasan – hubungi Pengetua & PPIP 6532572

▫ Serah Cuti Sakit, Kecemasan kpd. Pengetua dan
salinan kpd PPIP; maklumkan kepada Penyelia
▫ Cuti tambahan – mohon kpd. Dekan melalui
Pengetua
Pastikan pihak sekolah tahu
di mana anda berada sepanjang tempoh LM
• Jika sakit /cedera berterusan melebihi
DUA minggu – dicadangkan mohon tangguh
pengajian
 Peraturan Sekolah
• Pengetua berkuasa penuh di sekolah
• Waktu Bekerja:7.30 pagi – 2.00 ptg @ spt yg
ditetapkan - tandatangan buku kehadiran
▫ Tidak meninggalkan kawasan sekolah
▫ Menepati Jadual Waktu
• Mesti mengajar sekiranya kehadiran > ½
• Berbincang dengan guru mata pelajaran
• Mesti memeriksa latihan pelajar dengan segera
• Hadir dan terlibat pada setiap program sekolah
 Peraturan Sekolah

• Berjumpa Pengetua*/PK sekiranya ada masalah

dengan guru, pelajar, kakitangan sekolah
• Hubungi pengetua sekiranya sakit, dsb.
• Jaga hubungan baik dengan guru-guru dan kaki-
tangan sekolah
 Guru Pembimbing
• Setiap pelajar di bawah seorang Guru
Pembimbing (GP)
• Peranan GP:
▫ Membimbing pengajaran pelajar
▫ Mencerap pengajaran pelajar
▫ Memberi maklumbalas kepada pelajar
▫ Menilai keseluruhan (pengajaran, KO-K, dan
sahsiah pelajar)
▫ Memaklumkan perkembangan pelajar kepada
Penyelia
▫ Membantu Penyelia menentukan gred akhir
• Jaga hubungan akrab dengan GP
 Prosedur Penilaian Pengajaran
Prosedur Pencerapan Pengajaran
• Pencerapan Pra Pengajaran
▫ Perbincangan tentang rancangan pengajaran

• Pemerhatian Pengajaran
 Mencerap pengajaran dalam kelas – Menilai tahap kecekapan
pengajaran

• Perbincangan Pasca Pengajaran

 Perbincangan tentang pengajaran yang telah dilaksanakan

• Penggredan Kecekapan Mengajar

Lihat Lampiran I, J, K dalam Buku Panduan
Tandakan sama ada T(Tinggi), S(Sederhana), atau R(Rendah)

Komponen/Kecekapan Ulasan dan cadangan

1. Perancangan Pelajaran
 Objektif
 Langkah dan aktiviti
 Sumber pendidikan
 Makmal Sains
2. Penyampaian dan Pengelolaan
 Induksi set
 Pengurusan masa
 Penyampaian isi pelajaran
 Pemilihan teknik
 Penggunaan sumber pendidikan
 Penyediaan iklim pembelajaran
 Pentaksiran kemajuan pelajar
 Pengurusan kelas
 Penutup

3. Kualiti/ Ciri Guru

 Komunikasi
 Pengetahuan isi
 Keyakinan diri
 Kreativiti
 Daya usaha
 Keprihatinan Sila rujuk Buku Panduan Latihan Mengajar
 Penampilan diri
 Kes Cemerlang/Gagal
• Pelajar yang dicalonkan mendapat Gred A
atau Gagal (C- ke bawah) akan dicerap
oleh seorang penyelia lain
• Sekiranya terdapat persetujuan antara
Penyelia dan penyelia lain, gred A/Gagal
akan diberikan
• Maklumat daripada GPembimbing juga
akan digunakan
 Masalah yang biasa berlaku
• Berkaitan dengan p&p
- Buku Persediaan Mengajar tidak
lengkap
- RPH tidak lengkap / tidak cukup
- Terlebih masa / terkurang masa
- Bahan Bantu Mengajar kurang / tidak
sesuai
- Tidak /kurang bincang dengan GP
- Tidak serah BPM kpd pentadbir
- Lewat ke kelas
 Masalah yang biasa berlaku
• Berkaitan dengan sekolah secara umum
- Kehadiran ke sekolah – lambat, kerap X
hadir
- Tidak bergaul dengan guru lain – menyendiri
@ dalam kumpulan
- Berat tulang
- Banyak ‘complaint’
- Pakaian
- Penglibatan dalam aktiviti luar bilik darjah /
kokurikulum
- Bercinta / diminati / meminati rakan / guru
lain
Masalah yang ‘luar biasa’ berlaku
• Di luar kawasan sekolah
- Jiran tempat menginap
- Masalah di asrama
- Berduaan di kawasan sekitar
- Membawa teman masuk ke rumah
- Masalah dengan tuan rumah
- Masalah sesama rakan serumah
Isu bayaran elaun latihan industri
oleh pihak tempat menjalani
latihan ???????????????????????????
Terima Kasih