Este documento describe la autoeducación, el interaprendizaje y la evaluación. La autoeducación implica tomar responsabilidad por tu propia formación. El interaprendizaje es la mejor forma de autoeducación y ocurre en grupos que se reúnen para lograr objetivos educativos comunes. Estos grupos siguen pasos para organizarse y funcionar de manera efectiva, como establecer objetivos, elegir líderes y evaluar progreso. La evaluación incluye la autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación.
Este documento describe la autoeducación, el interaprendizaje y la evaluación. La autoeducación implica tomar responsabilidad por tu propia formación. El interaprendizaje es la mejor forma de autoeducación y ocurre en grupos que se reúnen para lograr objetivos educativos comunes. Estos grupos siguen pasos para organizarse y funcionar de manera efectiva, como establecer objetivos, elegir líderes y evaluar progreso. La evaluación incluye la autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación.
Este documento describe la autoeducación, el interaprendizaje y la evaluación. La autoeducación implica tomar responsabilidad por tu propia formación. El interaprendizaje es la mejor forma de autoeducación y ocurre en grupos que se reúnen para lograr objetivos educativos comunes. Estos grupos siguen pasos para organizarse y funcionar de manera efectiva, como establecer objetivos, elegir líderes y evaluar progreso. La evaluación incluye la autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación.
como centro de pensamiento y acción, conduce su propia configuración personal e intercambio Dialéctico con su grupo. AUTOEDUCACIÓN
Significa, hacerse uno mismo cargo de su
formación, tomar en las propias manos las riendas que dirigen nuestra vida, somos responsables de nuestro autoeducación, autoaprendizaje.
La autoeducación encuentra su mejor forma
de realización en el interaprendizaje. GRUPO DE INTERAPRENDIZAJE Conjunto de participantes que se reúnen libremente para lograr un objetivo educativo común, según sus intereses, necesidades y posibilidades. GRUPO DE INTERAPRENDIZAJE
• Es la técnica mediante la cual los
participantes buscan lograr un objetivo común, en donde: a) el diálogo b) la confrontación de ideas c) las experiencias, . GRUPO DE INTERAPRENDIZAJE
d) la crítica e) la autocrítica f) la autoevaluación
se hacen instrumentos de trabajo
permanente Características del interaprendizaje
• Participación libre. • Planificación funcional del trabajo • Libertad y autonomía. • Cooperación y responsabilidad. Características del interaprendizaje
• Aprendizaje avanza según la
capacidad y decisión del grupo. • Ambiente cordial y no intimidatorio. • Auto y coevaluación. PASOS A SEGUIR EN LA ORGRANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DE GRUPOS DE INTERAPRENDIZAJE
1.- Formar al grupo teniendo presente:
• Las necesidades e intereses comunes • El número de participantes • La administración y control del grupo (asistencia, puntualidad y disciplina) Ventajas del interaprendizaje • Estimula el aprendizaje de varias personas a la vez, de acuerdo a: capacidades y disponibilidad de tiempo.
• Enriquece los hábitos de
participación, solidaridad, responsabilidad e iniciativa. Ventajas del interaprendizaje • El Aprendizaje logrado es más sólido que el conseguido en forma individual. PASOS A SEGUIR EN LA ORGRANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DE GRUPOS DE INTERAPRENDIZAJE
2.- Elegir al moderador (director de
debates) y el secretario (relator).
3.- Fijar el objetivo de cada reunión
(entendido como la razón o motivo para realizar un trabajo) PASOS A SEGUIR EN LA ORGRANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DE GRUPOS DE INTERAPRENDIZAJE 4.- Buscar lo necesario para alcanzar el objetivo (apoyo y coordinación intra y extra reunión, implementación de las acciones).
5.- Crear ambientes de solidaridad,
confianza y orden entre los miembros del grupo (trato horizontal, expresarse sin miedo ni vergüenza, pedir el uso de la palabra) PASOS A SEGUIR EN LA ORGRANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DE GRUPOS DE INTERAPRENDIZAJE
el aporte de los demás. PASOS A SEGUIR EN LA ORGRANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DE GRUPOS DE INTERAPRENDIZAJE
8.- Evaluar, antes de concluir la
reunión, los logros alcanzados.
9.- Precisar, antes de separarse, el día,
la hora, el lugar, el tiempo de duración y el motivo de la próxima reunión. AUTOEVALUACION El propio estudiante valora la formación de sus competencias con referencia a los propósitos de formación, los criterios de desempeño, los saberes esenciales y las evidencias requeridas: Autoconocimiento y autorregulación. COEVALUACIÓN
Los estudiantes valoran entre si
las competencias de acuerdo con unos criterios previamente definidos referidos al trabajo en equipo y el manejo de roles. HETEROEVALUACIÓN
Valoración que hace el docente de
las competencias de los estudiantes, teniendo en cuenta los logros y los aspectos a mejorar, de acuerdo con los indicadores para las competencias generales definidos en las guías de interaprendizaje.