UNIVERSIDAD DE SUCRE

FACULTAD DE INGENIERIAS

EPISTEMOLOGÍA DE LA
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

Mg. Walter Suarez

Docente Catedrático
Mg. Walter Suarez 1
 ¿Es posible
conocer la realidad Sujeto cognoscente
tal cual es? (investigador)

¿Conocemos las
cosas tal como Acto de conocer
las vemos o tal (método)
como son?
¿Cómo se
concibe la
realidad/objeto
por
conocer?

Objeto
(realidad)

Mg. Walter Suarez 2

 ¿QUÉ ES LA CIENCIA?

CIENCIA: “Es un sistema de conocimientos sobre algún

sector específico de la realidad, obtenidos de un modo
racional, que posee métodos de trabajo concretos y
criterios de comprobación y verificación”.
SUS FUNCIONES: Explicar. Predecir.
ES UN SABER…
… Racional, sistemático, demostrable, que
pretende ser objetivo y universal.

Mg. Walter Suarez 3

DEFINICIÓN DE CIENCIA
Ciencia: sistema de conocimientos
racionales, objetivos, sistemáticos,
Bunge (1975) verificables, y por tanto falibles que se
obtienen mediante el método
científico.

Ciencia: actividad organizada,

poseedora de ciertos modelos de
Kuhn (1962)
control de los resultados, que
Citado por Sandín
depende no sólo de factores lógicos
(2003)
o intelectuales sino, y además, de
factores históricos y sociales.

Mg. Walter Suarez 4

Mg. Walter Suarez 5
 Clasificación de la ciencias
• Según su objeto y su método, se distinguen:

1) Ciencias empíricas (CCSS o humanas, CCNN).

2) Ciencias formales (Lógica, matemáticas).

• La Ciencia busca modelos teóricos que expliquen la

realidad de forma racional. (Usa leyes, teorías y
sistemas).

Mg. Walter Suarez 6

 Conocer

Origen etimológico: Cognocere

• Se refiere al uso del intelecto para

aprehender las características y
estructura de los objetos de conocimiento

Mg. Walter Suarez 7

 ¿Conocimiento?
Definiciones de conocimiento:

• Es un conjunto de datos sobre hechos, verdades o de

información almacenada a través de la experiencia o del
aprendizaje.
• Es el conjunto organizado de datos e información
destinados a resolver un determinado problema.

Mg. Walter Suarez 8

Mg. Walter Suarez 9
Mg. Walter Suarez 10
¿Para qué?

Saber para actuar en

consecuencia

Mg. Walter Suarez 11

 ¿Para qué?

Saber para actuar en consecuencia

Mg. Walter Suarez 12

Mg. Walter Suarez 13
 Tipos de conocimiento

Lenguaje
El vehículo de información más complejo
Diferentes niveles de representación léxico, sintáctico, semántico,
pragmático

Mg. Walter Suarez 14

 Tipos de conocimiento

La comunicación, el diálogo
El lenguaje mismo, que términos y en que circunstancias usarlo
La filosofía del lenguaje !Hablar es actuar !

Mg. Walter Suarez 15

 Tipos de conocimiento

Creencias
La comunicación es la construcción de un conocimiento común
• Yo creo que tu crees lo que yo creo

Mg. Walter Suarez 16

 Tipos de conocimiento

Acción
A toda acción corresponde una reacción

Mg. Walter Suarez 17

Mg. Walter Suarez 18
Mg. Walter Suarez 19
Mg. Walter Suarez 20
Características de la investigación científica
Objetividad
Que existe realmente, fuera de la presencia o interés del
investigador.
Precisión
Concisión y exactitud rigurosa en el lenguaje o estilo. Que
permita identificar claramente lo que se quiere decir.
Verificación
Capaz de ser comprobado por otras investigaciones.
Explicación concisa
Descripción breve y certera del resultado.
Basada en datos
No en opiniones. Derivada y comprobada en la experiencia
práctica.
Razonada y lógica
Producto del proceso de pensar. Deducido de un grupo de
principios. O inducido, extraído de experiencias particulares.
Restricciones claras
Precisión de las limitaciones de la investigación y sus
resultados. Conclusiones de estadísticas y probabilidades, si
fuese el caso.
Mg. Walter Suarez 21
Mg. Walter Suarez 22
Mg. Walter Suarez 23
Mg. Walter Suarez 24
Mg. Walter Suarez 25
Mg. Walter Suarez 26
 Paradigmas de
la investigación
(Corrientes epistemológicas)

Mg. Walter Suarez 27

 ¿Qué es un paradigma?

Paradigma es un sistema de creencias,

principios, valores y premisas que
determinada comunidad científica tiene de la
realidad.
“Es un enigma sin resolver”….????

Mg. Walter Suarez 28

Ejemplos de paradigmas

La tierra no es redonda

La mujer no es igual al
hombre en sus derechos

Individuo
paradigmático.Martin
Luther King
Mg. Walter Suarez 29
¿Cómo nace un paradigma?

Mg. Walter Suarez 30

PARADIGMAS DE INVESTIGACION

Mg. Walter Suarez 31

Mg. Walter Suarez 32
 CARACTERÍSTICAS METODOLÓGICAS
DE LOS PARADIGMAS DE
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
POSITIVISTA INTERPRETATIVO CRITICO
PROBLEMAS DE Percepciones y
Teóricos Vivenciales
INVESTIGACIÓN sensaciones
DISEÑO Estructurado Abierto y flexible Dialéctico
Los intereses y
Procedimientos No determinada e necesidades de los sujetos
MUESTRA
estadísticos informante determinan los grupos de
investigación
TÉCNICA DE Instrumentos Técnicas
Comunicación Personal
RECOGIDA DE DATOS válidos y fiables Cualitativas
ANÁLISIS E Reducción
Técnicas Participación del grupo en
INTERPRETACIÓN DE Exposición
estadísticas el análisis fase intermedia
DATOS Conclusiones
Validez interna y Credibilidad
VALORACIÓN DE LA externa Transferabilidad
Validez consensual
INVESTIGACIÓN FiabilidadMg. Walter
Dependencia
Suarez 33
Objetividad Confirmabilidad
Mg. Walter Suarez 34
Mg. Walter Suarez 35
 Importante…
Mucha lectura… y
mucha motivación…

Mg. Walter Suarez 36

¿Alguna pregunta?

Mg. Walter Suarez 37