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FACULTAD DE FILOSOFÍA
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN CON ÉNFASIS EN
INVESTIGACIÓN
AUTORES TUTORA
• Eustaquio Martínez Araujo Mcs. Carmen Aurora Liuzzi
• Nicolás Armín Villagra Días de Quiñonez
I- INTRODUCCIÓN
II- PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
III- ANTECEDENTES
IV- OBJETIVOS
V- JUSTIFICACIÓN DEL TRABAJO
VI- VARIABLES
VII- ÍNDICE TENTATIVO DEL MARCO TEÓRICO
VIII- DISEÑO METODOLÓGICO
IX- CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
X- BIBLIOGRAFÍA
I. INTRODUCCIÓN
General
1. La docencia universitaria.
4.7. Muestra: Para que una muestra sea válida como objeto de estudio, ha de ser
representativa de la población, es decir ha de tener las mismas características, en los
caracteres estudiados, de la población (Galindo Cáceres, J. 1998), para este estudio se
tomará el 60% de los estudiantes, especifícamele de los dos últimos años de las carreras
de Psicología y Ciencias de la Educación de la Facultad de Filosofía de la UNE, lo que
equivale a 42 estudiantes, elegidos aleatoriamente.
4.8. Instrumento de recolección de datos:
1° 4°
2° 3°
Etapa da Etapa de
Evaluación. Evaluación
Anteproyec final de
_to de Tesis Etapa de Etapa de Tesis
Evaluación Evaluación
del Análisis. y ejecución
Diseño y del
Ejecución proyecto
IX. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES.
Evaluación, Defensa y
Aprobación de
Anteproyecto de Tesis
Recolección y
Procesamiento de
Datos
Ejecución y
evaluación del
Proyecto de tesis
Presentación y
Evaluación de la Tesis
de Maestría
X. BIBLIOGRAFÍA
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competitividad institucional. Revista Iberoamericana de Educación, 35(5), 1-8.
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Roble, M B , Cornejo, J.N. y Speltini, C. (2007, mayo). Articulando investigación, docencia y extensión,
algunas experiencias en el campo de la ciencia y la tecnología Comunicación presentada en Jomadas de
Enseñanza e Investigación Educativa en el campo de las ciencias Exactas y Naturales. Buenos Aires.
Zabalza, Miguel Ángel. (2003). Las competencias docentes del profesorado universitario. Narcea Madrid
Muchas Gracias