Tensiones

actuales para el rol

profesor/a jefe
Relator: Felipe Manríquez P.
Especialista en Curriculum y Evaluación
Gestión Escolar
 Sociedad de la información

• Interconectividad
• Posmodernidad
• Estudiantes del Siglo XXI
• ¿Profesores del Siglo XXI?

¿Cómo afectan las condiciones

actuales de nuestra sociedad en
nuestra labor como
docente/guía?
 Crítica al adultocentrismo
• Normatividad de la
dicotomía sabio/ignorante.
• Mundo adulto
(verdadero)/Mundo Juvenil
(Falso).
• Escuela como espacio
formación-dominación.

¿En qué situaciones escolares

actuamos de manera
adultocentrista con nuestros
estudiantes?
Profesor como líder transformador
 Profesor para el/la
estudiante del Siglo XXI
 Comprender el aprendizaje.
 Conocimiento de contenidos.
 Comprensión pedagógica.
 Comprensión de emociones.
 Conocer los fundamentos del
cambio
 Nuevo profesionalismo.
 Metaaprendizaje.
 Facilitador del desarrollo de
habilidades y competencias.
Dimensiones competencias docentes
(Escudero 2006)
Ideología, valores, creencias y
compromisos con una ética de la
justicia y crítica sobre al educación

Ética Profesional

Ética
comunitaria

Ética de relación
educativa
 Modelo de afrontamiento de la
disciplina

 Agresiva/Dominante
 Pasivo/Permisivo
 Asertivo/Democrático

El modo en cómo afrontamos la disciplina Persona en

Persona/ Persona/
tiene estrecha relación con la concepción dignidad y
objeto incompleta
de estudiante/persona que hemos desarrollo
construido.
 Modelo Integrado
Poder “con” en lugar “poder sobre”
 Elaboración democrática de
normas.
 Potenciación de sistemas de
diálogo para el tratamiento de
los conflictos.
 Gestión democrática del
currículum y la organización del
aula y la escuela.
¿Qué acciones cotidianas de
nuestra labor docente se
sustentan en principios
democráticos y participativos?
 Procedimientos
Potenciar unas relaciones
de afecto, estima y
seguridad en el seno del
grupo

Contribuir a establecer
metas grupales
conocidas y compartidas

Ayudar a la
estructuración de
roles
Promover el sentido
de pertenencia

Cuidar los procesos

Fomentar la creación de vida de los grupos
de normas propias
dentro del grupo
¿Qué tensiones han sido más relevantes a la hora
de afrontar nuestra labor de profesor/a jefe?

Profesionales
Personales
Culturales/
Sociales
Institucionales

Actitudinales
¿Cómo resolver estas tensiones para afrontar de
buena manera nuestro rol?
Se hace necesario que ambos estamentos
(escuela y apoderados) se mantengan flexibles y
abiertos a aprender continuamente, capaces de
reemplazar antiguas respuestas por nuevas
formas de entender cómo se desarrollan y
aprenden sus estudiantes.
 La importancia del rol
del profesor/a jefe
Rol significativo en la definición,
Son quienes mejor pueden
análisis y mejoramiento de las
advertir los vacíos
políticas de la escuela hacia las
institucionales en las
familias.
políticas de relación
escuela/familias.

Generadores de espacios de diálogo,

aprendizaje y acuerdos, que permiten que en
conjunto y de manera complementaria, familia
y escuela, vayan generando criterios de acción
que aporten al proceso formativo de los niños,
niñas y adolescentes.