第一节：认识什么是果实和种子

第一节：认识什么是果实和种子

四人小组的学生把自己认为是果实的集中在一起观察比较:

1、找一找，它们有什么共同特征。
2、学生活动后交流，发现从外表无法找到共同特征，老师启发学
生可从内部去找。
3、学生解剖果实。
4、学生讨论，分组活动。
5、汇报交流。

（注释：果实的概念学生十分模糊，往往不能作出正确的判断。这一环
节的目的就是按照由外到内的顺序，我们通过找一找，剖一剖，看一看，
比一比，发现果实里面有种子这个特征。反馈发现，学生现在很容易就
能把果实找出来了。）
让我们来认识一下这些种子吧！
 第二节：认识种子的各种“旅行”方式

（一）谈话引入，明确学习内容

1、先出示悬崖峭壁上的植物图片，再出现屋顶上的杂
草图片：它们怎么会长在这样的地方？是谁将它种在这
样的地方？

2、质疑，推测

3、谈话：大家虽然说法不一，自然界中无奇不有，今
天，我们就来当回小科学家，一起研究种子旅行到底有
着怎样的奥秘？
 （二）认识种子传播的各种方式

认识风力散播：

1、蒲公英、蓟、槭树种子的传播方式
（1）大家推测一下蒲公英是怎么散播种子的？为什么这么想？
（2）观察，交流。（可以用放大镜）你还有什么发现？（有冠
毛、种子轻）
（4）观看自然界中蒲公英是怎样传播种子的视频。
（5）在自然界中，还有什么植物也象蒲公英那样靠风力散播种
子的？（出示黄鹌菜）交流：黄鹌菜蓟的种子形状与蒲公英很相
似，像这样种子小而轻，上面长有冠毛，就可以随风飘扬，远征
他乡靠风力散播。
（6）（出示槭树果实）槭树的果实比较重，讨论研究它是靠什
么传播种子的？
2、小结：蒲公英、蓟、槭树这几种植物都是靠风力传播种子的。
 认识弹射散播

1、观察
（1）小组长将材料袋中的豆荚轻轻倒在桌上，每个同学
取一豆荚观察。
（2）问题：它的外壳有什么特点？
（3）交流，引导学生不仅眼看，还要用手感觉。（外壳
有毛，有缝，很硬，一捏就裂）

2、猜想
（1）问题：根据发生的现象，你推测一下：当豆荚里的
种子成熟后是怎样散播出去的？豆荚具有什么哪个特点让你
做出这样的推测？
（2）交流。
 3、验证

（1）谈话：
有谁亲眼见过豆荚散播种子的过程？也就是说我们
现在还只是猜测。由于季节限制我们现在不可能亲自验
证了，但是好在科学家进行科学研究时留下宝贵的影视
资料作为证据，让我们一起观看（播放视频）。

（2）问题：
我们看到什么？听到了什么？明白了什么？（果壳扭
曲爆裂，默默的植物也蕴藏着惊人的力量）这种散播种
子的方式科学家给它起了个形象的名称——弹射散播。
 （三）认识植物散播种子的其他方式

1、认识苍耳、鬼针草种子的传播方式
（1）介绍材料袋里的苍耳、鬼针草的种子。
（2）小组研究，交流。
（3）汇报观察和推测的结果(小组汇报)。
（4）观看有关资料，讲解。
（5）小结：这些植物妈妈可够精明的，只要给种子穿上一件带刺
的铠甲，就可以很方便地搭上免费的动物旅行车，带她走四方，闯
天下。
2、认识野草莓种子传播方式
（1）问题：可是，象野草莓这样的果实，既不长钩，又不带刺，
它们是怎么传播种子的？谁来揭示其中的奥秘？
（2）交流。
（3）问题：野草莓哪些特点吸引动物为它散播种子？
（4）讲解：野草莓以她的色、香、味吸引了动物采食，动物
将野草莓吃后，野草莓大部分的果肉被动物消化吸收，而野草
莓种子有坚硬的外壳，不会被动物消化，就随动物的粪便排出
体外，动物的粪便又为野草莓种子今后发芽生长提供了养料。
（5）小结：看看自然界中的动物是怎样心甘情愿的为植物传
播种子？（视频资料）

3、认识水传播种子的方式
（1）出示莲蓬和椰子，它们用什么方式传播？从哪里看出来？
（2）推测。
（3）多媒体演示椰果截面图，请看结构，认识果皮的作用。
 总结
1、今天的观察研究告诉我们，植物都种子旅行有哪些方式？
植物为什么要有这么多的旅行方式？（为了能将种子散播到远处，
为了更好的繁衍后代）
2、植物种子旅行这些方法都和什么有关系？在亿万年的进化
过程中，每种植物都具备一些特殊结构，于是才有了这形形色色的
传播方式（出示：结构与传播方式相适应），在自然界中，像这样
身体结构与生存环境相适应的例子比比皆是。或许，正是这一切使
我们的地球更加充满智慧吧！
3、世界上植物的种类很多，植物散播种子的方式也是千奇百
怪，你还知道其他植物是怎样散播种子的？走进自然界去认识更多
的果实，用今天所学的知识去观察推测，记录不同植物不同的传播
种子方式（出示植物传播种子方法调查表）。