EDUCACIÓN PARA

LA SALUD
Integrantes:
 Jonathan Fernández
 María Dolores Granda
 Diana Gonzaga
 Karla Granda
 Bryan Ontaneda
 Joselyn Loaiza
 Angie Ponce
 Educación para la
Salud

Es necesario reconocer cuáles son los

hechos y los factores de riesgo que enfrentan
todos los actores que se involucran en la
gestión y el ejercicio de la EPS que no
logran cambios favorables en cuanto a los
hábitos, costumbres y actitudes saludables
de las personas y de los colectivos
La EPS constituye un generador de cambio,
para la crisis de valores que enfrentamos
hoy en día. Puesto que incentiva a las
prácticas de un estilo de vida saludables
 CONCEPTO Y CONTEXTO DE LA
EDUCACIÓN PARA LA SALUD

Los fracasos de sus

El Término Educación para la salud hasta la década de resultados fueron
los 60 se entendía como la acción de enseñar para atribuidos a la no
prevenir y curar las enfermedades. planificación y a su
limitada difusión y acción.

En la octava reunión se promueve

Por ello en la séptima reunión
la educación orientada hacia el Posteriormente con la declaración
internacional para la educación de
individuo, familia y se incluye la la meta mundial “Salud para todos
la salud se recomendó que las
sociedad. Orientando todos los en el año 2000”, la EPS constituye
tecnicas se enfoquen en modificar
esfuerzos hacia cada núcleo un pilar fundamental de la atención
conductas del individuo, la familia
familiar a través de la mujer e primaria
y control de ETS e infecciones
hijos.
La educación desde la promoción
de salud
La promoción de salud es el conjunto
de saberes y prácticas que transcurren
en lo cotidiano y con las cuales se
alcanza un estado de bienestar

La EPS busca la globalización de los

La información y la educación son
conocimientos, integrando la lógica
fundamentales para lograr la
popular con el saber científico y que
transformación cultural favorable a la
sean adaptados y aplicados por cada
salud y bienestar
sujeto según sus particularidades

EPS es una agenda política de los

gobiernos, los cuales deben buscar la
participación de la comunidad de las
reales necesidades de la gente
 PRINCIPIOS DE LA EPS

• Integra las necesidades de

Principio de las personas y de su
contexto familiar y social en
la relevancia el proceso de la educación

• Impide que la educación sea

Principio forzada o impuesta,
autotélico
Principio de • La educación debe
proveer
las conocimientos y no
perspectivas dogmas

• Articular los nuevos

Principio conocimientos con
productivo experiencias
anteriores
 • Facilitar la
Principio retroalimentación
individual y grupal
reflexivo

• Para enseñar y aprender

Principio de es necesario tener una
la práctica permanente del
reciprocidad aprendizaje
ESCENARIOS Y EDUCADORES DE LA
EPS
Micro escenario sociedad

La cultura de la salud en la
comunidad se inicia en la sociedad:
familia, escuela trabajo, etc

Los educadores principales de este

escenario son: maestros lideres
institucionales, socioculturales y
políticos

Los gobernantes deben proteger la

salud y vida de la población de ese
territorio
Macroescenario sector salud

Para que los usuarios desarrollen

habilidades para su autocuidado y
conservación de salud

Los educadores principales de este

escenario son: profesionales,
técnicos, auxiliares y líderes
comunitarios
Macro escenario institucional

Prácticas relacionadas con la higiene

empresarial

en el trabajo y seguridad industrial,

con estilos de vida laboral
saludables

Los educadores principales de este

escenario son: líderes de cada
ambiente de trabajo, educadores de
las entidades de salud ocupacional.
CONDICIONES BÁSICAS DEL EDUCADOR PARA LA SALUD

EL educador para la salud debe estar dispuesto más que a enseñar a

aprender de los educandos.

CARACTERISTICAS DEL EDUCADOR DE LA SALUD

* Capacidad de observación.
* Capacidad de expresión.
* Capacidad de valoración .

La educación para la salud deben considerarse como un factor

intrínseco a cada una de las actividades que se realizan para la
prestación de los servicios de la salud.
La EPS, en nuestro me dio requiere de
diversos tipos de educadores desde los
auxiliares hasta los profesionales de
diferentes disciplinas, especialmente
aquellas que se relacionan con la
salud, la educación, el desarrollo
social, cultural, medio ambiental.

Se consideran educadores para la

salud los líderes comunitarios, que ha
tenido un entrenamiento en servicio,
actividades de apoyo para desarrollar
actividades de la salud familiar.
 MÉTODOS Y TÉCNICAS DE EPS PARA GRUPOS
POBLACIONALES
- Utilizados y recomendados por la OPS- OMS

Las teorías de
Técnica de grupo
aprendizaje
focal
cognitivo social

El método
Modelo precede- Información-
precede Educación
Comunicación (IEC)
Técnica de grupo focal
• Trata de una discusión con características informales, aunque estructurada,
en la que un grupo reducido de participantes (6-12) bajo la guía de un
moderador hablan sobre temas de especial importancia para la indagación en
cuestión.
• RESULTADO FINAL: Construcción del conocimiento a partir de los consensos.

Modelo precede-precede
• Desarrollado en 1991.
• Punto de partida: problemas comunitarios y la participación comunitaria.
• Inicia con el estudio de la calidad de vida y llegan hasta el diagnóstico
administrativo político en el componente precede, éste sigue un proceso
reverso pero en dirección opuesta y con objetivos diferentes.
OBJETIVOS CONDUCTUALES:
1. ¿Qué espera que cambie?
2. Qué cambio debe ser
Diagnóstico logrado?
Diagnóstico
Diagnóstico social conductual y medio 3. ¿Qué tanto se espera que
epidemiológico
ambiental cambie?
4. ¿Y cuándo debe esperarse
que el cambio ocurra?
• Última etapa del componente «precede» se refiere a factores
educacionales y organizacionales:

• Factores predisponentes
• Factores capacitantes
• Factores de esfuerzo.
Teorías de aprendizaje cognitivo social
• Ayuda a la construcción de nuevos valores y normas sociales que
se van validando por consenso entre los grupos.
• Útil para persuadir hacia el cambio de actitudes violentas y
modificar actitudes negativas.

El método Información- Educación Comunicación

• Es un proceso dirigido a personas, comunidades y sociedades,
cuyo objetivo es desarrollar estrategias de comunicación para
promover comportamientos favorables para la salud, incitándoles
a realizar elecciones individuales, pero no se enfrentan a otros
factores que limitan los cambios de comportamiento.
MÉTODOS Y TÉCNICAS DE EPS DE MANEJO
INDIVIDUAL

Barreras o dificultades
Riesgo percibido: percibidas: inconvenientes
-Susceptibilidad que una persona encuentra
- Severidad para llevar a cabo un
comportamiento

Eficacia de la acción: Consecuencias o beneficios

Importante saber que tan percibidos: Determinar
eficaz es la acción que se beneficios o perjuicios de
piensa tomar una acción

Autoeficacia: capacidad
para llevar a cabo una
acción saludable.
EVALUACIÓN DE LOS PROGRAMAS DE
EDUCACIÓN PARA LA SALUD

Evaluación de proceso o
ejecución

Evaluación de los resultados

Tipos de evaluación o cumplimiento de los
objetivos a corto plazo

Evaluación de impacto o
estado de salud de la
población
Evaluación de proceso
Indicará:
• Tiempos
• Registro de las actividades
• Productos entregados a la población
• Tipo y la característica de la población
beneficiada por el programa.
• Cumplimiento de las metas cuantitativas y
cualitativas.

Sirve para retroalimentar el proceso y emprender una

nueva planificación buscando la utilización de los recursos
a un menor costo y con mayores beneficios.
Evaluación de resultados

Se refiere a:

• Comparación entre la toma de conciencia de la

población seleccionada.
• Actitudes y conductas antes y después del
programa
• Valoración cuantitativa y cualitativa del efecto
observado a partir de la meta previamente
definida.

Se selecciona poblaciones que hayan sido sujeto del programa

y las que no lo han tenido.

Su finalidad es valorar aciertos y desaciertos en el método y

retroalimentar estrategias y contenidos
Evaluación de impacto
Investigación de factores
que determinaron el Se desarrolla a través de
mejoramiento del estado procesos investigativos
de salud de la población de tipo cualitativo.
seleccionada.

Para su efectividad se la La comunidad receptora

debe planear desde el es la fuente de
inicio del proyecto. información requerida.
Médico como educador
para la salud
Acciones de educación para lograr estilo de vida más
saludables con el fin de conservar y evitar complicaciones.

La calidad y efectividad de los servicios públicos y

privados basados en la detección temprana.

La relación médico paciente es un perfecto momento

pedagógico.

Se requiere fortalecer la actitud de los médicos para

poder transformar el rol cultural del ejercicio médico,
hacer ética ciudadana y profesional del medico y otro
trabajadores de la salud