Recolección y Organización

de los Datos

Estad. Martin Alonso Benites Jimenez

Estadística Descriptiva

www.usat.edu.pe
www.usat.edu.pe
 Objetivos

 Convertir los datos sin procesar en

información útil.
 Construir y utilizar distribuciones
de frecuencia.
 Representar gráficamente
distribuciones de frecuencias

2 www.usat.edu.pe
 Contenidos

• El proceso de toma de datos.

• Construcción de una distribución de frecuencia para
una variable cualitativa y cuantitativa discreta.
• Representación grafica de distribuciones de
frecuencia.

3 www.usat.edu.pe
 Recolección y
Organización de los
Datos

Variable Cualitativa

4 www.usat.edu.pe
 Recolección de los Datos
Todos los trabajos de estadistica comienzan con el
proceso de recolección de datos.

Las técnicas de recolección de datos son:

• La Observación.
• La Encuesta.
• La Entrevista.

5 www.usat.edu.pe
 Organización de los Datos

• Nuestra labor es organizar y describir tales datos

de manera concisa y significativa, que faciliten
su comprensión y su posterior analisis y
utilización.

• Para este fin, se construyen la tabla o

distribución de frecuencias que se usa para
mostrar los datos y luego se representan en
gráficos.

6 www.usat.edu.pe
 Tabla o Distribución de Frecuencia
Lista valores de los datos, junto con sus frecuencias(o conteos)
correspondientes.

• Toda tabla o distribución de frecuencia debe tener:

Un titulo adecuado
La fuente de datos
La unidad de medida en que se expresan los datos.

• La frecuencia se puede medir en tres formas diferentes:

Frecuencia o numero de mediciones en cada categoría.
Frecuencia relativa o proporción de mediciones en cada
categoría.
Frecuencia porcentual o porcentaje de mediciones en cada
categoría.
7 www.usat.edu.pe
 Gráficos de Datos Cualitativos
Azul
Café
21%
33%

Verde
13%
Circular o Pastel
Anaranjado
13% Amarillo
Rojo
12%
Circular ó Pastel
8%

35

30

25

Percent
20

15
Barras 10

Data

8 www.usat.edu.pe
 Ejemplo
Para realizar un estudio sobre el desempeño del
personal de planta para lo cuál se evalúa a 20 personas
y se obtienen los siguientes resultados:
B, B, R, M, B, R, B, M, M, R, R, R, B, B, M, B, B, B, B, R
(Bueno, regular, malo).
Construir su distribución de frecuencias.

9 www.usat.edu.pe
 Ejemplo
Se da una distribución de frecuencia relativa

a) ¿Cuál es la frecuencia relativa de la clase D?

b) El tamaño de la muestra es 200. ¿Cuál es la frecuencia
de la clase D?
c) Muestre la distribución de frecuencia.
d) De la distribución de frecuencia porcentual.

10 www.usat.edu.pe
 Ejemplo
El Higher Education Research Institute de UCLA cuenta
con estadísticas sobre las áreas que son mas elegidas
por los estudiantes de nuevo ingreso. Las cinco mas
elegidas son arte y humanidades (A), administración de
negocios (B), Ingenieria (E), Política (P) y ciencias
sociales (S). Otras áreas (O), entre las que se
encuentran biología, física, ciencias de la computación y
educación se agruparon todas en una sola categoría. Las
siguientes fueron las áreas elegidas por 64 estudiantes
de recién ingreso de una muestra.

11 www.usat.edu.pe
 Ejemplo

a. De una distribución de frecuencias y otra de frecuencias

porcentual.
b. Elabore una grafica de barras.
c. ¿Qué porcentaje de los estudiantes de nuevo ingreso elige
una de las cinco áreas mas elegidas?
d. ¿Cuál es el área mas elegida por los estudiantes de nuevo
ingreso?¿Que porcentaje de los estudiantes de nuevo
ingreso elige esta área?

12 www.usat.edu.pe
 Distribución de
Frecuencias
Variable Cuantitativa
Discreta

13 www.usat.edu.pe
 Variable Cuantitativa Discreta
Tiene la siguiente estructura:
Tabla Nº 01: Distribución de Frecuencia de Variable Cuantitativa Discreta
Variable X
Valores fi hi pi

X1 f1 h1 p1

X2 f2 h2 p2

. . . .

. . . .

XK fk hk pk

Total n 1,0 100

Las frecuencias, frecuencias relativas y frecuencias porcentuales

poseen el mismo significado y propiedades que en el caso de la
variable cualitativa.

14 www.usat.edu.pe
 Ejemplo

Ante la pregunta del numero de hijos por familia

una muestra de 20 hogares, marco las siguientes
respuestas:

2, 1, 2, 4, 1, 3, 2, 3, 2, 0, 3, 2, 1, 3, 2, 3, 3, 1, 2, 4

Construir la distribución de frecuencias de la

variable.

15 www.usat.edu.pe
 Ejemplo
Cuadro Nº 01: Distribucion de 20 familias según el número de hijos
Tabla Nº 01: Distribución de 20 familias según el numero de hijos Gráfico de Bastones: Distribución de 20
familias según el numero de hijos
Número Hijos fi hi pi Fi Hi Pi 8
7
0 1 0,05 5 1 0,05 5 6

1 4 0,20 20 5 0,25 25

familias
4
2 7 0,35 35 12 0,60 60 4

3 6 0,30 30 18 0,90 90 2

1
4 2 0,10 10 20 1,00 100
0
Total 20 1,00 100 0 1 2 3 4
Nº hijos
Fuente: Encuesta

16 www.usat.edu.pe
 Distribución de Frecuencias acumuladas
• Las frecuencias, relativas y porcentuales se
pueden acumular en la forma menor o igual que
un valor determinado de la variable
correspondiente a cada fila.

Del ejemplo anterior interpretar: F3, P4

17 www.usat.edu.pe
 Ejemplo
Se revisaron 20 lotes de 48 artículos cada uno y
se encontró el siguiente numero de artículos
defectuosos por lote:

3, 2, 5, 0, 1, 3, 2, 1, 0, 1, 3, 4, 2, 4, 4, 3, 4, 3, 2, 3

Construir la distribución de frecuencias relativas y

frecuencias acumuladas. Graficar. ¿Qué
porcentaje de lotes tiene dos o mas pero menos
de 4 artículos defectuosos?

18 www.usat.edu.pe
 Ejemplo
De un registro de 30 empleados del Departamento de Control de
calidad y comercialización de una compañía, recibe un curso intensivo
de muestreo. De los veinte ejercicios considerados en el examen final
he aquí el numero de los resultados satisfactoriamente por cada uno
de los miembros del grupo:
13, 9, 15, 11, 14, 9, 11, 13, 10, 16, 15, 13, 10, 14, 12, 15, 12, 12, 9, 12
15, 9, 12, 13, 11, 12, 13, 11, 14,14

a. Construir el cuadro de distribución de frecuencias para la variable

numero de ejercicios resueltos satisfactoriamente.
b. ¿Cuántos miembros resolvieron por lo menos 12 ejercicios
satisfactoriamente?
c. ¿Cuántos miembros resolvieron a lo mas 14 ejercicios
satisfactoriamente?

19 www.usat.edu.pe
 Conclusiones

• Despues de la recolección de los datos, se resumen y

presentan en forma tal que facilitan su comprensión, su
análisis y utilización empleando las tablas o
distribuciones de frecuencia y sus respectivos gráficos.

• Los gráficos utilizados de acuerdo a la variable de

estudio son: Gráficas de Pastel o Circular, Gráficos de
Barras, Gráficos de Bastones.

20 www.usat.edu.pe
 Bibliografía
• ANDERSON, David R./ SWEENEY, Dennis J./ WILLIAMS, Thomas A. (1999):“Métodos
cuantitativos para los negocios”. México. Editorial Thomson Editores. Séptima edición,
Octava y décima edición.

• BERENSON, Mark L./ LEVINE, David M. (2001). “Estadística Básica en Administración.

Conceptos y Aplicaciones”. México. Editorial Pearson Educación. Sexta edición.

• LEVIN, Richard./RUBIN, David. (2004). “Estadística para Administración y Economía”. México-

Editorial Pearson Educación. Séptima edición.

• MASON, Robert D../ LIND, Douglas A../MARCHAL, William G. (2003). “Estadística para
Administración y Economía”. México. DF. Editorial Alfa omega Grupo Editor. Décima
edición.

• LEVINE, David M. KREHBIEL, Timothy C. BERENSON, Mark L.. (2006). “Estadística para
Administración. México. Editorial Pearson. Cuarta edición.

• WEBSTER, Allen L. (2000). “Estadística aplicada a los Negocios y a la Economía”. Colombia.

Editorial MCGRAW - HILL. Tercera edición.
21 www.usat.edu.pe
Estad. Martin Alonso Benites Jimenez
mbenites@usat.edu.pe

http://www.facebook.com/usat.peru

https://twitter.com/usatenlinea

https://www.youtube.com/user/tvusat

https://plus.google.com/+usateduperu

www.usat.edu.pe