GUSTAVO ALVARADO GARCÍA

El rezago escolar se refiere a los alumnos

o alumnas que no están aprendiendo lo que
deberían según su edad y grado escolar.
Las evaluaciones que realizan los docentes
en las escuelas de la zona señalan un alto
porcentaje de alumnos con un nivel
insuficiente y bajo de aprovechamiento en
cada grado escolar y en cada materia.
El Rezago Escolar es un problema acumulado; se van
acumulando deficiencias en enseñanza y de aprendizaje desde
el ingreso al primer grado de primaria. Consideremos a los
alumnos que en marzo de 2018 cursan el sexto grado de
primaria. Necesitamos hacer la preguntas como:
1. ¿Qué dejaron de aprender en quinto, cuarto, tercer grado,
…?
2. ¿Qué se planea realizar para recuperar ese rezago en el
ciclo actual?
3. ¿Cómo prevenir que los alumnos de sexto grado no
acumulen más rezagos?
4. ¿Cómo será la enseñanza a los alumnos según el dominio
de la materia que tienen?
El mismo tipo de pregunta se necesita hacer para todos los
grados escolares.
Como zona escolar enfatizamos que el Rezago
Escolar no lo resuelve un docente de manera
individual.
Para empezar a corregir fallas, se debe
considerar que un docente de 5° de primaria
necesita comunicar a los docentes de 4° grado
las deficiencias de los alumnos de 5° y el
colectivo docente necesita considerar cómo
prevenir que se siga acumulando el rezago en
los siguientes ciclos escolares.
Esto mismo hay que hacer para cada grado
escolar en cada grupo de alumnos en las
escuelas de la zona.
Debemos preguntarnos como Zona Escolar:
¿Cuál es la estrategia de enseñanza para recuperar lo que los
alumnos no aprendieron en ciclos previos?
Es evidente que es diferente el método de enseñanza
(secuencias didácticas, planificación, tiempos, recursos) para un
alumno de quinto grado que aprendió el 100% de lo esperado en
el cuarto grado respecto a otros alumnos que aprendieron
menos, digamos un 50% de lo esperado.
El problema es más complicado porque en cada grupo de
alumnos hay diferentes niveles de comprensión y
aprovechamiento. Por ello, no es suficiente con asignar toda la
responsabilidad al docente de cada grupo.
Se necesitan estrategias diseñadas por equipos de expertos
y, además, se requieren recursos económicos y, particularmente,
de tiempo para dedicarlo a la docencia que permita abatir el
rezago.
¿Cuáles son los recursos disponibles que presenta
cada colectivo docente de la zona?
El tiempo y los recursos para recuperar el rezago
son adicionales a los recursos asignados para la
enseñanza en cada ciclo escolar.
Solo para tener una referencia: Si la
recuperación del rezago requiere por lo menos 1
hora adicional de trabajo diario de alumnos y
docentes; tiempo adicional al horario de 4-5 horas
de cada escuela, entonces se necesitaría un
aumento de entre 20% y 25% del actual gasto por
escuela.
Las experiencias en otros países pueden
ser un buen punto de referencia para
valorar la visión del modelo de la zona
escolar. Ejemplos: Colombia, España,
Reino Unido, Cuba, Perú.
 IDENTIFICAR A LOS
ALUMNOS CON
REZAGO ESCOLAR
POR GRADO Y
GRUPO

IDENTIFICAR
DEFICIENCIAS DE
EVALUACIÓN Y
ENSEÑANZAS Y DE
SEGUIMIENTO
APRENDIZAJE POR
GRADO Y GRUPO

MODELO PARA
ABATIR EL
REZAGO
EDUCATIVO EN
LA ZONA
ESCOLAR DE TRABAJO
VALLES COLEGIADO PARA
EXPERIENCIAS DE CENTRALES ELABORAR
OTROS PAÍSES ESTRATEGIAS Y
ACOMPAÑAMIENTO
PEDAGÓGICO

ASESORAMIENTO DE
TIEMPO Y ESPERTOS Y
RECURSOS MATERIALES
DIDÁCTCOS