Fecha: 16 de noviembre de 2017.

INFORME DE EVALUACION
PSICOPEDAGÓGICA

Alumnas: Aguilar Chávez Dulce Fabiola

Pérez Marisara
Salas Morales Norma
FICHA DE IDENTIFICACIÓN
NOMBRE: ZOE CHATELAIN HERNÁNDEZ
FECHA DE NACIMIENTO: 12- Enero- 2009
EDAD: 8 10/12 años
SEXO: Femenino

MOTIVO DE EVALUACIÓN:
Las maestras refieren que la niña presenta problemas de aprendizaje como: no
terminar trabajos en clase, bajas calificaciones, invierte letras, omite algunas, y
las cambia, le cuesta trabajo resolver mecanizaciones, números mayores de 100
y esto lo observa también la mamá, al momento de realizar tareas. En la escuela
anterior decían que era muy platicona.
ANTECEDENTES PERSONALES
Producto del tercer embarazo deseado y sin complicaciones (a término). El tiempo de
labor de parto se desconoce; resuelto por cesárea ya que tenía el cordón enredado.
La menor presentó un peso de 2.800 Kg.

HISTORIA DEL DESARROLLO DEL NIÑO

Alimentada por pecho materno hasta la edad de 1 año aproximadamente.

En cuanto a su desarrollo motor: sostuvo su cabeza a los 3 meses, camino sin ayuda
al año y 3 meses y habló al año y medio. Actualmente no presenta problemas en
motricidad gruesa, en motricidad fina, algunos trabajos que involucran la escritura.

Balbuceó a los 9 meses, sus primeras palabras fueron al año y medio (agua, pan,
leche, mamá y papá), después de los 2 años comenzó a hablar sin dificultad.
Actualmente su lenguaje es fluido, su lateralidad dominante es la diestra, es
autosuficiente totalmente al desvestirse, vestirse, bañarse y comer.
A los 3 años y tuvo control de esfínteres de forma diurna y nocturna.

Su horario de sueño nocturno es de 9:00 pm a 6:30 am, en promedio, duerme

en su propia cama y comparte cuarto con sus hermanas. Cuando duerme lo
hace con la luz apagada, pero acompañada ya que sola si le da miedo, su
sueño es considerado como tranquilo.

HISTORIA MÉDICA
Se reporta que la menor presenta esquema inmunológico completo, no ha
tenido ninguna operación. En general es sana.
ANTECEDENTES HEREDO-FAMILIARES
Se refiere que el abuelo materno tiene diabetes y presión alta.

AMBIENTE FAMILIAR
El nombre de la madre es Mariana, con una edad de 31 años, ocupación: el
hogar, descripción del carácter: Tranquila, siempre trata de platicar con ellos. El
padre se llama Francisco con una edad de 31 años, es comerciante, se describe
su carácter como tranquilo y cariñoso con la menor. Tienen cuatro hijos más:
Valeria de 16 años, Frida de 11 años, Oscar de 4 años y Tiago de 1 año.

Ante la convivencia familiar se refiere que la madre juega y hace tarea con la
menor en las tardes después de comer, pero a veces ella tarda mucho tiempo en
terminar; el papá se relaciona con la menor después del trabajo pero no tiene
horario fijo. Con sus hermanos menciona la madre que es una relación buena,
aunque a veces pelean, pero luego ya se arreglan.

En cuanto al tipo de disciplina que predomina en casa, la madre reporta que la

castigan o le llaman la atención, evitan pegarle, y ambos padres deciden y llegan
a acuerdos los cuales cumplen ambos. Al parecer se trata de un ambiente
asertivo.
ADAPTACION SOCIAL
No presenta problemas de adaptabilidad, tiene amigos y fácilmente entabla
nuevas relaciones. Se integró rápido al grupo y a la nueva Escuela.

HISTORIA ACADÉMICA
Ingresa a preescolar a los 3 años y posteriormente cursa 1º y 2º de primaria en
otra escuela, la cual no reportó dificultades. Ingreso este ciclo escolar a Miravalle
en 3° de primaria, presentando dificultades en el aprendizaje, ya que no cumple
los requerimientos para el grado en el que se encuentra. No la han canalizado con
especialistas ni a algún apoyo hasta ahora.
PERFIL DEL CASO
Diagnóstico aplicado a la alumna Zoe, quien cursa educación de nivel
primaria en la escuela “Miravalle” ubicada en Lindavista, Gustavo A. Madero,
con el propósito de identificar el progreso de su aprendizaje. Dicho diagnóstico
toma en cuenta las características del alumno y su contexto, permitiendo así
llegar a una adecuada toma de decisiones sobre la conveniencia de
implementar un programa de intervención.

Ámbitos observados:
•Psicomotor
•Cognitivo
•Motivacional
•Afectivo
•Social

Batería aplicada:
-Entrevista para padres
-Test de Figura Humana
-Test de frases incompletas de Zacks para niños
-Test de HTP
-Test IVM
-Valoración Pedagógica: Lecto-escritura y Matemáticas
ÁREA PEDAGÓGICA

Grafo-percepción. Al reproducir las figuras estímulo presenta una distribución

ordenada de las mismas y dificultad en el trazo de ángulos y cierre de figuras
principalmente. Obtuvo una edad grafo-perceptiva de 6 años 2 meses.

La evaluación que se realizó referente a español consistió en una lectura de

comprensión en voz alta y en cuestionamientos acerca de esta, su nivel de
lectura es silábico. Al leer se mostró nerviosa impactando en su fluidez y
dicción, retroalimentándose auditivamente para corregir y/o afirmar lo leído. En la
lectura escuchada recuerda la idea principal, así como los personajes principales
y algunos hechos. Y en su lectura silente, habla, le cuesta trabajo mantener
silencio.
Se le pidió que escribiera algunas palabras y una historia. Su manera de
escribir es en letra script con lenta ejecución; sin convencionalidad ortográfica,
(omite, invierte y cambia letras). Presenta fallas en el uso de las mayúsculas,
en la acentuación, y signos de puntuación. Se encuentra en nivel silábico
alfabético, con algunas dificultades en algunas silabas trabadas, inversas y
mixtas.

En el área de Matemáticas, se realizó una evaluación que consistió en resolver

36 reactivos, con tiempo libre. Lleva a cabo adiciones y sustracciones de dos
cifras con errores ocasionales. El total de aciertos emitidos fue de 8/36 puntos,
encontrando que la menor no cubre los conocimientos para el grado que cursa.

Conoce y dice los números del 1 al 99, se apoya de sus dedos para realizar el
conteo al resolver una operación matemática, falta consolidar operaciones de
sustracción y multiplicaciones (no sabe las tablas).

Requiere de instrucciones sencillas o ejemplificaciones, para que pueda

resolver las actividades de manera rápida y autónoma, así como de motivación
constante.
ÁREA PSICOLÓGICA/EMOCIONAL

Zoe se encuentra identificada con su rol psicosexual, presenta un concepto

inadecuado de sí misma. Percibe al medio ambiente exigente, generándole
ansiedad e inseguridad y dificultad para tomar decisiones, así como para enfrentar
una tarea nueva, sobre todo en lo escolar, requiriendo de aprobaciones constantes.
Se observan dificultades de adaptación en el medio familiar, ya que vivió con la
abuela paterna el anterior ciclo escolar. Muestra mayor apego con el padre,
sintiéndose desplazada en las interacciones con la madre y los hermanos, aunque
se vive en un núcleo familiar integrado.

Zoe es sensible, creativa, sociable, cooperadora, inquieta y a veces dispersa.

Demanda atención y reconocimiento.

Sus periodos de atención varían de acuerdo actividad y a su interés. Sigue todas

las indicaciones cuando se le explica de manera clara, sencilla y por pasos. Cuando
las actividades no son de su interés o requieren de mayor complejidad se distrae
con facilidad, tardando en terminarlas.
Impresión Diagnóstica: Rezago educativo ya que no cumple con el nivel del
grado que cursa, aunando a que es un colegio bilingüe, y también presenta
rezago en el área de inglés
Sugerencias.

Para evitar posibles problemas en clase, es necesario el apoyo familiar y docente:

Delegar responsabilidades: a los ocho años, comienza la autonomía personal y
debe controlar sus impulsos en función de sus intenciones. Todavía precisa de
supervisión. Pueden dársele responsabilidades diarias en casa con el objetivo de
que comience a independizarse. En la escuela la maestra establecerá actividades
para ella, buscando su autorregulación.

Incentivar: cada vez que la pequeña realice una tarea en casa o en el salón de
clase, utilizar palabras que alimenten su autoestima, de manera que entienda el
significado de las normas.
Recomendaciones:
 Asistir a terapia de aprendizaje y emocional
 Revaloración en 6 meses.
 Orientación a los padres para el adecuado manejo de la menor.
Casa:
 Modificar estilo de crianza para promover la autonomía y seguridad de la menor
(asertividad).
 Realizar actividades en casa que fomenten actitudes, valores y normas para
favorecer la aceptación, potenciar el conocimiento y favorecer la autoestima de la
menor.
 Utilizar reforzamientos positivos de sus logros (felicitarla, abrazarla, aplaudirle,
premiarle etc.)
Escuela:
 Trabajar con Zoe durante periodos cortos y prolongarlos poco a poco.
 Asegurarse de que entienda lo que tiene que hacer, en lugar de sólo decírselo,
demostrarle cómo tiene que hacerlo.
 Ayudarle y guiarle al realizar las actividades, hasta que pueda realizarlas por sí
misma.
 Disminuir el número de tareas (por ejemplo, si los demás resuelven 3
actividades, que ella resuelva 1 ó 2) y permitirle el tiempo necesario para
desarrollarlas, motivando a que las concluya.
 Tener paciencia mientras se le estimula a dar respuestas cada vez más
rápidas sin anticipar ni responder en su lugar.
 Sentarla cerca de compañeros que puedan ofrecerle elementos para su
aprendizaje
 Ofrecerle diversas opciones en la resolución de exámenes y/o ejercicios.