Tutor

ALFREDO ROJAS
Presentado Por

SAIDY P. SEPÚLVEDA RUIZ

ACTIVIDAD COLABORATIVA MAYRA ALEJANDRA HURTADO
FASE I
SHIRLEY DAZA ALVARADO
LIDA BALDOMERO CHAMARRAVY

Escuela De Ciencias Sociales, Artes Y Humanidades

Programa de Psicología
CEAD Acacias, Septiembre Del 2016
Mejoramiento de la calidad de vida de los niños y
adolescentes.

Indagar sobre los problemas que causan estos trastornos.

Hacer un análisis de las diferentes patologías

 ¿ Describir las diferentes
visiones del concepto de
normalidad y trastorno
relacionadas definiendo sus
criterios principales?
Según lo revisado el concepto de
normalidad son las
características habituales o
corrientes que se ajustan a cierta
norma de lo normal o común,
Mientras ando el trastorno es lo
contrario de lo normal se hace
referencia a la altera cición y
equilibrio psíquico o mental de
una persona.
 Normalidad
Las personas bien adaptadas muestran coherencia en la organización de
estos sistemas psicológicos en contraposición a las personas vulnerables
aunque no hay uno sino varios tipos o prototipos de vulnerabilidad que están
relacionadas directamente con la edad o estadio de la persona existen de
siempre la posibilidad de divergencia y discontinuidad desde la
psicopatología evolutiva la persona ejerce un rol activo en el rol activo de su
desarrollo así las elecciones de la persona influyen en su auto desarrollo y
toda la experiencia incluidas las experiencias tempranas son importantes
para comprender las diferencias interpersonales y en el uso de los recursos
de protección y los procesos de riesgo y de compensación, Rotter se refirió a
esos cambios como puntos de inflexión en la vida y en la historia del
individuo y que pueden o no desarrollar trastornos psicológicos en el
individuo influido por su sociedad , cultura y familia.
Clasificación de conducta normal y Anormal .
entre diversos autores la normalidad está
relacionada en el ser humano desde su parte
biológica a su parte psicológica y aspectos sociales
se considera un conjunto de patrones de conducta o
de rasgos de personalidad que son típicos de un
patrón estándar de formas adecuadas y aceptables
de comportarse por parte del ser humano
Ajustando estos términos de adecuado y aceptable
con la relación y diferencias que existen entre las
diferentes culturas y contextos sociales y culturales
para poder calificar el término de normalidad, sin
embargo existen cuatro aspectos de calificación de
la normalidad o anormalidad
1. auto normal : personas que es vista como normal
por su propia sociedad.
2.auto patológico personas que es vista como
anormal por su propia sociedad.
3.heteronormal: persona que es vista como normal
por los miembros de otros sociedad que él observa
4. hetero patológica persona que es vista como
inusual o patológica por los miembros de otros
sociedad que lo observa.
normalidad como utopía: la búsqueda Integra en forma
armoniosa de los distintos elementos que forman la mente y que
pueden funcionar en las mejores condiciones Aunque es una
situación difícil de alcanzar permite al ser humano sentirse
armónico consigo mismo.
normalidad como medida se basa en un concepto de curva de
gauss donde el individuo que cae dentro de la zona intermedia
de la campana puede ser considerado normal
normalidad como proceso considera que la normalidad es un
producto terminal de una larga cadena de interacciones por lo
que no puede considerarse que un individuo alcance la
normalidad estática, sino que se encuentran en continuo cambio
como ejemplo es el paso del ser humano a través de sus
diferentes etapas del ciclo vital en donde el individuo sigue
siendo es pero se va modificando a lo largo de la vida.
 Trastornos De Personalidad

Las 10 señales que indican que un adolescente tiene un problema de salud mental
1. Autolesiones, intentos de suicidio o conductas autodestructivas.
2. Cambios frecuentes en su salud física, o en aspecto.
3. Agresividad, enfados frecuentes y poco control de los impulsos.
4. Nuevos grupos de amigos no recomendables.
5. Cambios en su peso corporal.
6. Descuido de su higiene personal.
7. Incapacidad para afrontar los problemas o las actividades diarias.
8. Coqueteo con el alcohol u otras drogas.
9. Episodios de amenazas y relaciones problemáticas.
10. Pesadillas frecuentes.
DIFERENTES TRASTORNOS CLINICOS EN NIÑOS Y ADOLESCENTES
 DIFERENTES VISIONES DEL
CONCEPTO DE NORMALIDAD Y
TRASTORNO
Ψ Según Freud, una persona normal es una
persona con una sana conducta que no reniega
de su realidad si no que sabe enfrentarla y
transformarla con las herramientas que posee.
Ψ La perspectiva evolutiva de la psicopatología
presupone que, durante el desarrollo, se van
integrando más los sistemas cognitivo, afectivo,
social y biológico del niño y del adolescente,
permitiendo así que diversos mecanismos de
vulnerabilidad o de protección actúen de forma
sinérgica en el desarrollo de un trastorno.
Ψ la psicopatología es una disciplina que se mueve
en las fronteras de la psicología y con especial
importancia en la psicología del desarrollo, la
psicología social, la neuropsicológica. Y de la
medicina en el campo especifico de psiquiatría.
CONCEPTO INTEGRAL DE
TRASTORNO MENTAL/O DEL
COMPORTAMIENTO DE LA
INFANCIA Y ADOLESCENCIA
El objeto de la psicopatología evolutiva, por lo tanto,
consiste en dilucidar qué procesos del desarrollo
subyacen a todos los ámbitos del funcionamiento y, en
particular, cómo se produce la compleja integración de
los sistemas biológicos, psicológicos y sociales de la
persona para explicar tanto la conducta adaptada
como la desadaptada. La perspectiva organizacional
que subyace a este enfoque es un potente marco para
entender las intrincadas influencias del curso vital,
tanto sobre los estados de riesgo y la psicopatología
como sobre el desarrollo normal. Se supone que la
vulnerabilidad para los trastornos psicológicos se
derivan de las cualidades de la organización entre
dichos sistemas, y no tanto de componentes aislados.
 TRASTORNO MENTAL/O DEL TRASTORNO MENTAL/O DEL
COMPORTAMIENTO DE LA INFANCIA COMPORTAMIENTO DE LA
ADOLESCENCIA

FI-GQ-GCMU-004-015 V. 001-17-04-2013
¿Cuáles son las diferentes visiones o enfoques de la
psicopatología de la infancia y adolescencia que se
evalúan en los materiales revisados?

Se analizan los trastornos psicológicos de la infancia y

adolescencia bajo el marco teórico de la psicopatología del
desarrollo, y se hacen algunas sugerencias para entender la
relación entre las grandes dimensiones psicopatológicas y los
síndromes clínicos desde una perspectiva etiológica. Se formulan
algunas hipótesis sobre el rol del contexto en la aparición de la
psicopatología y, finalmente, se analiza el riesgo y la
vulnerabilidad para algunos trastornos específicos.

FI-GQ-GCMU-004-015 V. 001-17-04-2013
INTENCIONALIDADES DE LA PSICOPATOLOGIA

"JOVENES ADOLESCENTES TRABAJANDO

POR UNA SOCIEDAD DIFERENTE"
 ¿ Cual es el concepto de
Psicopatología de Infancia y
Adolescencia que se
desprende del análisis de este
material?

Se puede definir como el estudio de los trastornos

del psiquismo y el comportamiento en las edades
del individuo previas a la adultez. También se
puede evidenciar como un campo en donde se
visualiza a cada uno de las personas de como se
generan y estructuran los trastornos que afectan a
este en su etapa de desarrollo.

La psicopatología analiza las motivaciones y las

particularidades de las enfermedades de carácter
mental y dependiendo la época de la persona ya sea
infancia o adolescencia se presentan diferentes
patologías que son tratadas de distinta forma.
El adolescente y el infante
 Construir un concepto
integral de Trastorno
Mental/o del • En los materiales revisados podemos ver que la
comportamiento de la
Infancia y Adolescencia que
incluya los aspectos más
importantes a partir de la
descripción del punto
anterior
psicopatología en la infancia hace referencias a
un periodo largo en el que se producen muchos e
interesantes cambios, durante estos años
aproximadamente entre los 2-3 y los 12 los niños
logran una gran evolución, tanto en aspectos
físicos como intelectuales y sociales. Esta etapa se
divide en dos periodos: la que podemos llamar
primera infancia, que abarca entre los tres y los
siete años, y la infancia intermedia, que abarca
entre los 7 y los 12 años, que, además, se
corresponde con la denominada época escolar.
Mientras que el enfoque que ve la psicopatología
en la adolescencia es muy distinta, por los
diferentes procesos que vive u adolecente, es un
enfoque multidisciplinar, pues hay que tener en
cuenta que la adolescencia se enmarca en un
contexto histórico y cultural determinado.
 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
1. Arias, M. D. R. M., Sutil, C. R., & Fernández, M. A. (2000). Prevalencia de trastornos psicológicos en
niños y adolescentes, su relación con la edad y el género. Psicothema, 12(4), 525-532.
2. Rojas Otálora, A. (2014) Lecciones de Psicopatología de Infancia y Adolescencia Tomo 1. En:
http://www.calameo.com/read/00312988463f0073078c2
3. http://es.slideshare.net/agrusam/trastornos-mentales-en-infancia-y-adolescencia
4. Lemos, S. (2003) LA PSICOPATOLOGÍA DE LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA: CONSIDERACIONES
BÁSICAS PARA SU ESTUDIO Recuperado de:
http://www.papelesdelpsicologo.es/vernumero.asp?id=1075
5. https://www.google.com.co/search?q=imagenes+de+ni%C3%B1os+sanos+y+no+sanos+animados&
espv=2&biw=1920&bih=979&tbm=isch&tbo=u&source=univ&sa=X&ved=0ahUKEwjM4MOpw_HO
AhVMGR4KHcgmCEcQsAQIGQ#tbm=isch&q=imagenes+de+adolescentes+con+trastornos
6. MODULO, curso psicopatología de la infancia y adolescencia protocolo unad.

7. Arnau, Juan (1981-1984). Diseños experimentales en psicología

Escuela De Ciencias Sociales, Artes Y Humanidades
Programa de Psicología
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