Universidad Nacional Abierta

MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

MENCIÓN ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
PLANIFICACIÓN DE PROGRAMAS EDUCATIVOS (970)

Autoras:
Azuaje Mirleydi C.I 17.550.124
Colmenares Nervis C.I 13.172.815
Rojas Jovanna C.I 17.377.782

Facilitadora: Dra . Haydeé Sánchez

Barinas, Febrero , 2018

Sus componentes son: Sus características son:

Se encarga de especificar los fines, objetivos y metas de la educación, gracias a este tipo de
Planificación planeación, es posible definir qué hacer y con qué recursos y estrategias. La
Educativa planeación educativa implica la interacción de diversas dimensiones.

Tiene como intención

Diseñar Evaluar
Organizar Implementar Direcciona Coordinar Sistematizar
r

Proceso comercial directo que es tan crítico que

Proceso de asignar debería estar en la agenda de las reuniones de Proceso continuo de Debe hacer Complemento, incluso un contrapeso, se ejecuta sobre dos campos dentro de las instituciones Proceso constante
derechos y obligaciones y cada departamento, sin embargo a pesar de la despertar organizacional, funcionar una para la división del trabajo y la educativas: y aditivo de
coordinar los esfuerzos del importancia, los ejecutivos pocas veces hablan de de afianzar en la dependencia o especialización laboral. La - Sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje, fundamentalmente. elaboración de
personal en la obtención de ello y es menos frecuente todavía que actúen para organización un sentido institución como un especialización suele separa a las - Sobre las demás actividades y procesos que se dan en las conocimiento
los objetivos de la diseñar y rediseñar conscientemente su negocio y estratégico compartido, todo y orientarla personas en las organizaciones, porque organizaciones escolares. luego de la
organización. así alcanzar el éxito. un propósito, un hábito hacia el logro de los los trabajos son, por definición, un grupo La evaluación, sobre el proceso de enseñanza y aprendizaje, experiencia en
de dar lo mejor como objetivos concretos de actividades particulares e puede ser vista como la finalización de un determinado proceso una realidad
Factibilida única posibilidad de éxito. identificables. de instrucción y de educación, pero también ella pueda ser vista específica.
Participación d como el reinicio del proceso

Continuida Objetivida Flexibilida

Tiene como objeto la
búsqueda del bien social,
actores comprometidos
contribuyan al cumplimiento
del proceso.
Previsiónn
La planificación debe ser realizable,
adaptarse a la realidad y a las condiciones
objetivas
Adelantarse al futuro para
enfrentar posibles
problemáticas en cuestión de
recursos, tiempo, actividades
d d d
Los planes son un proceso continuo que La planificación debe basarse en datos reales, Adaptación a cualquier
deben someterse a una constante revisión y razonamientos precisos y exactos, nunca en opiniones cambio o circunstancia
si es necesario deben formularse nuevos subjetivas o especulaciones
planes que se adapten a las circunstancias y
perspectivas futuras
ser
ser

Los fundamentos: Justifica la selección de los contenidos y objetivos y explica brevemente el Sistémica
sentido de lo que se hará Considera a la Flexible Intencionada
sociedad como una Su construcción Responde a los
gran escuela implica un preceptos
Los objetivos: son las aspiraciones concretas y puntuales de la tarea cotidiana del docente formadora de trabajo legales entre
ciudadanos y cooperativo de ellos la CRBV,
Los contenidos: son un conjunto de saberes, un recorte arbitrario de conocimientos de un campo ciudadanas. Desde los actores los planes y
esta perspectiva la sociales proyectos
disciplinar, que de considera esencial para la formación del alumno nacionales y los
escuela es el comprometidos
espacio de e involucrados fundamentos
La evaluación: es una herramienta generadora de información útil respecto dela calidad d la propuesta integración de en el proceso del Diseño
todos los ámbitos educativo, Curricular del
de enseñanza y del proceso formativo que se busca desarrollar en los alumnos Sistema
del quehacer social. centrada en una
Fomenta la valoración Educativo
La metodología: es el momento de la planificación en el que el docente piensa cómo enseñar los convivencia, sistémica de la Bolivariano .
reflejándose en el practica de Tiene por
contenidos que se propuso , en función de los logros formativos que busca finalidad la
trabajo integrado acuerdo a la
entre familia, pertinencia de formación del
Los materiales: como materiales o recursos didácticos se entiende la selección de textos a utilizar con los escuela y los contextos nuevo y de la
estudiantes comunidad socioculturales nueva República
 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Ander, E. (1993). La Planificación Educativa, Conceptos, Métodos, Estrategias y Técnicas para Educadores. Primera
edición. Colección Respuestas Educativas, argentina: Editorial Magisterio del Río de la Plata.

Universidad Nacional Abierta. (2007). La Planificación Educativa del Sistema Educativo Bolivariano. Compilación
con fines didácticos extraída el 20 de Febrero de 2018 desde
http://dip.una.edu.ve/mae/desarrolloorg/paginas/LECTURA%208%20PLANIFIC-EDUCATIVA-BOLIVARIANA-
MPPE.pdf