NAMA KELOMPOK :

• ANAI YUNITA (141134107)

• GREGORIUS DAMAR KRISTIAWAN (171134133)
• KINKIN WAHYU NING TYAS (171134033)
• YUSTINA PUSPANINGRUNM (171134203)
• METRIANA BANO (171134176)
• BERNARDINA PASKALINA RUBAN (171134227)
• MARIA RANI NURITA SARI (171134021)
 Dari Jurnal
1. Adakah persoalan-persoalan pembelajaran MMP dalam
referensi tersebut? Apa saja persoalannya?

 Ada, dalam jurnal ditemukan bahwa masih rendahnya

kemampuan membaca permulaan pada peserta didik kelas
II C semester II di MIN 6 Bandar Lampung dan bahkan masih
ada peserta didik yang belum dapat membaca.
2. Bagaimana persoalan-persoalan tersebut diberi solusi atau
pemecahannya? Apa dan bagaimana solusi/caranya?

 Oleh karena itu peneliti berupaya meningkatkan

kemampuan membaca permulaan dengan menggunakan
metode SAS mata pelajaran bahasa Indonesia.
3. Adakah metode /strategi/teknik yang ditawarkan untuk
mengajarkan MMP

 Dari jurnal kami menemukan adanya metode/strategi /teknik

yang ditawarkan untuk mengajarkan MMP.
4. Bagaimana strategi/metode/teknik
tersebut dijalankan?
LANGKAH-LANGKAH METODE SAS :
Merekam Bahasa Anak
 Bahasa yang di gunakan oleh anak di dalam percakapan mereka, di
rekam untuk di gunakan sebagai bahan bacaan. Karena bahasa yang
di gunakan sebagai bahan bacaan adalah bahasa anak sendiri maka
anak tidak akan mengalami kesulitan.

Menampilkan Gambar Sambil Bercerita.

 Dalam hal ini, guru memperlihatkan gambar kepada anak, sambil
bercerita sesuai dengan gambar tersebut. Kalimat-kalimat yang di
gunakan guru dalam bercerita itu di gunakan sebagai pola dasar bahan
bacaan.

Membaca Gambar
 Guru memperlihatkan gambar seorang ibu yang sedang memegang
sapu, sambil mengucapkan kalimat “ini ibu”. Anak melanjutkan
membaca gambar tersebut dengan bimbingan guru.
Membaca Gambar Dengan Kartu Kalimat
 Setelah peserta didik dapat membaca gambar dengan lancar,
guru menempatkan kartu kalimat di bawah gambar. Untuk
memudahkan pelaksanaannya dapat di gunakan media berupa
papan selip atau papan flanel,kartu kalimat, kartu kata, kartu
huruf, dan kartu gambar. Denganmenggunakan kartu-kartu dan
papan selip atau flanel, untuk menguraikan dan
menggabungkan kembali akan lebih mudah.

Membaca Kalimat Secara Struktural (S)

 Setelah anak mulai membaca tulisan di bawah gambar, sedikit
demi sedikit gambar di kurangi sehingga akhirnya mereka dapat
membaca tampa di bantu gambar. Dalam hal ini yang di
gunakan kartu-kartu kalimat serta papan selip atau papan flanel.
Misalnya :ini bola
Ini bola nina
Ini bola lina
Ini bola tuti, Dst.
STRATEGI :
1. Menyiapkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
2. Menyiapkan materi membaca permulaan bagi peserta didik
kelas bawah
3. Menyiapkan media pembelajaran berupa gambar, dan
kartu huruf, kartu suku kata, kartu kata, dan kartu kalimat
sederhana
4. Menyiapkan lembar observasi peserta didik untuk
mengetahui keaktifan dan tingkat kreatifitas peserta didik
dalam proses pembelajaran
5. Menyiapkan alat evaluasi
TEKNIK :

1. Observasi
Strategi pokok atau primer yang penulis gunakan untuk
memperoleh data dan mengamati secara langsung dalam
penggunaan metode SAS yang dilakukan bersama proses upaya
meningkatkan kemampuan membaca permulaan.
2. Interview
Wawancara digunakan sebagai teknik pengumpulan data,
dalam penelitian ini penulis menggunakan model wawancara
tidak terstruktur karena bentuk wawancara tidak mempersiapkan
terlebih dahulu, tetapi memberikan keluasaan untuk menerangkan
agak panjang mungkin mengajukan topik bahasan sendiri selama
wawancara berlangsung.
3. Tes
Tes adalah alat atau prosedur yang dipergunakan dalam
rangka pengukuran dan nilai, fungsi tes adalah sebagai alat
engukur teerhadap peserta didik.
4. Dokumentasi
Metode dokumentasi ini penulis gunakan untuk melengkapi data
berupa bahan-bahan pelengkap untuk melengkapi keterangan-
keterangan yang butuhkan.
Proses Analitik (A)
 Sesudah anak dapat membaca kalimat, mulailah menganalisi kalimat itu
menjadi kata, kata menjadi suku kata, suku kata menjadi kalimat.
Misalnya:
ini bola
Ini bola
I ni bo la
Ini bola
Proses Sintetik (S)
 Setelah anak mengenal huruf-huruf dalam kalimat yang di gunakan,
hurufhuruf itu di rangkaikan lagi menjadi susku kata, suku kata menjadi
kata, dan kata menjadi kalimat seperti semula.
Misalnya :
Ini b o l a
Ini bo la
Ini bola
Ini bola.
5. Apa manfaat yang dapat Anda petik dari referensi /jurnal
yang And abaca?

 Manfaat yang kami dapatkan setelah membaca jurnal ini

adalah untuk memudahakan kami memahami persoalan-
persoalan yang dihadapi siswa-siswa dalam pembelajaran
MMP di SD.
 Lebih mengetahui faktor-faktor apa saja yang mempengaruhi
MMP.
 Lebih mempermudah mengajar siswa MMP.
 Kami bisa memahami strategi, metode, teknik dalam
mendampingi siswa dalam pembelajaran MMP.
 Dari Link

1. Adakah persoalan-persoalan pembelajaran

MMP dalam referensi tersebut? Apa saja
persoalannya?
• Belum semua siswa mempunyai kemampuan
membaca yang baik.
2. Bagaimana persoalan-persalan
tersebut diberi solusi atau
pemecahannya? Apa dan
bagaimana solusi/caranya?
 guru merancang pembelajaran membaca yang efektif dan
menyenangkan sehingga bisa membantu siswa menguasai
keterampilan membaca serta menumbuhkan kebiasaan
membaca siswa.
 Guru menggunakan media berupa kartu huruf, kartu kata
dan kartu kalimat. Media ini menarik bagi anak karena disertai
dengan gambar berwarna beserta huruf atau kata yang
sesuai dengan objek yang ditampilkan.
Adakah metode/strategi/teknik
yang ditawarkan untuk
mengajarkan MMP?

 Metode yang ditawarkan metode Membaca dan Menulis

Permulaan (MMP).
 Teknik yang ditawarkan menggunakan media kartu
bergambar.
 Ada strategi yang ditawarkan
Bagaimana
strategi/metode/teknik
tersebut dijalankan
 Metode: siswa belajar memperoleh kemampuan membaca
yang dimulai dari kemampuan menerjemahkan simbol atau
gambar, huruf ke dalam suara yang dikombinasikan ke dalam
suku kata, kata kemudian kalimat.
 Teknik: pembelajaran dimulai dengan bernyanyi, melafalkan
huruf dan kata, bermain menyusun huruf menjadi kata, tebak-
tebakan.
 Strategi:
- Untuk memperkenalkan huruf A, maka bisa menggunakan kartu
dengan gambar apel dan dibelakangnya terdapat huruf A.
- Menggunakan metode permainan dengan cara siswa disuruh
menyusun huruf sesuai kata yang diperintahkan guru.
- Menggunakan permainan tebak-tebakan
Apa manfaat yang dapat Anda
petik dari referensi/jurnal yang
Anda baca?
 Kami mengetahui apa saja masalah/persoalan-persoalan
yang ada dalam MMP.
 Kami mengetahui metode/tekni/strategi yang sesuai dengan
permasalahan MMP.
 Menambah wawasan membaca.
Terima Kasih