II CONGRESO

Déficits
especifico en el
ANTES DESARROLLO
DEL LENGUAJE

REVOLUCION
EPISTEMOLOGICA
DEL ORIGEN DE
LA DISLEXIA
Inmadurez
DESPUES perceptivo
visual motora
(Lectura-
escritura)
Bravo Valdivieso (1995)
Comprendiendo el
trastorno
CAPTADO
PROCESAMIENTO DE LA
INFORMACION

ATENCION

RESPUESTA ALMACENAMIENTO
ASOCIACION ENTRE ESTIMULOS Y RESPUESTAS

Paraguas
Amigas
Protegerse
Construye Lluvia
una nueva Sonrisas
REALIDAD Botas
Capas
 Dos tipos de respuesta ante el ESTIMULO

Proceso de aprendizaje PERCIBE Reacciona

RUIDO
NO No
Reacciona
Se cierra una PERCIBE
puerta
ESTIMULO DECODIFICACION Interpretación de la
Nueva Información

Despierta C
ATENCION O
D
I
F
I
Proceso de la Nueva
Pasa a la PUENTE RELACIONAR Recuerdos
C
A
Información
MEMORIA C
OPERATIVA I
O
N
(Shunk 1997)
Componente principal en el proceso de
aprendizaje
 LECTURA
(Educ. Publica de México
1995)
considerada un
ACTO
MECANICO
Educación tradicional no
trabaja sobre ma, me, mi, mo, mu...
SIGNIFICADOS Sin tener ningún significado
para el niño/a
 Educ. Tradicional, busca MECANIZAR el
aprendizaje
DETERMINISMOS DE LA ENSEÑANZA
INSTITUCIONAL

QUE SE LEE QUE DEBE

COMPRENDERSE,
QUE SE ESCRIBE
COMO DEBE ESCRIBIRSE

Solo se aprende a traducir

COMO SE LEE agrafias y silabas sin
SIGNIFICADO
COMO SE ESCRIBE
 PROCESO PROCESO
MECANICO PERCEPTIVO
1. Sustituciones.
1. Inadecuada motricidad ocular. 2. Adiciones de grafemas
2. Seguir la lectura con el dedo 3. Mala separación de silabas
3. Mover toda la cabeza al leer. 4. Rotaciones de las silabas
4. Omisión de grafemas 5. Dificultades en la identificación y
5. Inversión de letras. reconocimiento de palabras
6. No toma en cuenta signos de puntuación.
Memoria
Operativa y PROCESOS
largo Plazo
COGNITIVOS
Aislar y retener información de
lo que se lee. - Dificultad para leer y escribir
unidades de pensamiento.
Retención inadecuada ojo-voz
- No se le encuentra lógica y sentido a
Escasez de vocabulario. las oraciones escritas y leídas.
- Deficiencia en la comprensión de lo
que se lee.
 Asociación Americana de Psiquiatría (1994)

“La Dislexia consiste en un déficit notable

en el desarrollo de las habilidades para
reconocer las palabras y comprender el
texto que se lee y por ende escribirlas”
 Existencia de
deficiencias
fonológicas en el
pronunciamiento de
lo que lee

Lentitud en el proceso
de lectura contribuye
a desviar la atención
“Asimetría en el cerebro,
de lo que se está
provoca angostura que obliga a
leyendo
disminuir la velocidad del flujo
informativo de lo que lee”
(Bravo Valdivieso 1998)
 Davis (1996) cambia el término de inhabilidad del
aprendizaje por DON QUE ES UNA habilidad
APORTES DE natural, un talento, algo especial que enriquece a la
PROFESIONALES persona que lo padece.
DISLEXICOS

Las personas con dislexia piensan en

IMÁGENES y no en palabras por tal razón es
que se desorienta en la lectura.

Es importante implementar un acompañamiento diferente a los

niños con procesos de aprendizaje aun dentro de los parámetros
establecidos.
 Libro: “El Don de la Dislexia”
(Davis 1996) Las reacciones
La falta de emocionales
conocimiento previo provocan
causa confusión que frustración
estimula la
desorientación. La persona se topa
con un estímulo
irreconocible.

Los errores cometidos provocan reacciones emocionales

teniendo repercusiones psicológicas.
Este libro tiene aportes importantes y de mucha
esperanza para tantos niños con este tipo de
trastorno y dificultad en el proceso de
aprendizaje