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BCN 1014 语法和修辞

讨论题目:词性变化的实例与应用

S3 专家小组(一)
组员 :

指导讲师 :林秀娣讲师

1. 周芝遴
2. 范苇蓥
3. 赖丽敏
4. 王微善
5. 黄淑媚

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词性变化
1. 词在语言的实际运用中,最能体现出时代更新与进步的特
色,自然会出现灵活多变的情况。

2. 汉语中的许多词,在不同语境中词性会发生变化,即在不同
的语境中词性并不相同。

3. 同一个词可具有多重词性,但总有一种是主流,其他的是衍
生出来的。
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词性变化可分成三类 :

1. 兼类词

2. 同音词

3. 词类活用

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兼类词
 定义:在不同语境中兼具两类或两类以上词的语法特征和
功能,而词汇意义又有密切联系,语音形式相同的单一词。

 兼类词在不同的语境中反映不同的语法特征(词性不同)。
表达不同的语法意义。

 属于词的静态变化(即词在词组中发生的转变)。

 兼词类是被全社会所接受,并长期使用的。
4
兼类词的条件
 需是同一个词兼有两类或几类词的词性,而不是几个词。

 需具有稳定性,经常地具备两类或以上词类的语法特点,表
示两个以上的概念意义。

 需在意义上有一定的联系,而不是意义毫无联系的两个词。

 需读音相同。
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例子 1 :计划
 去年,公司的计划做得不好,差点亏了本。

 今年,不如请你来帮我们公司好好地计划计划吧!

• 前面的“计划”是名词做主语。

• 后面的“计划”是动词做谓语。而且重叠成 ABAB 形式,可用形容词修饰。

• 同一个词“计划”在句子中显示出两种语法功能,词的形态已有变化,词的意义仍
然相关,前后两个“计划”却属于不同词类了。
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例 2 :方便

 搭巴士很方便。
• 这里的“方便”是形容词,受副词“很”修饰。

 周围的娱乐场所,方便了居民生活。
• 这里的“方便”后面跟着宾语“居民生活”,属于
动词。

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例 3 :安排
 我们会安排你的住宿。
• 这个句子中的“安排”是谓语,可以重叠为“安排
安排”,具有动词
的语法特点。

 我们应该作一个科学的安排。
• 这里的“安排”具有名词的特点和功能。
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例 4 :训
 这个小孩被大人训了一顿。
• 句子中的“训”是动词,表示训斥、责骂的
意思。

 他们所指定的规定,不足为训。
• 句子中的“训”是名词,表示准则的意思。

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例 5 :丰富
 我国有丰富的资源。
• 句子中的“丰富”是形容词,指物质财富种类
多,作定语。

 我们要努力丰富自己的知识。
• 句子中的“丰富”是动词,表示“使丰富”的
意思,作谓语。
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例 6 :发明
 这是科学家的发明创造。
• 这里的“发明”是指某种成果或产品,是名
词。

 科学家发明了计算机。
• 这里的“发明”是指研究开发,是动词。

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例 7 :在
1. 星期天,我在家。
>> 这里的“在”后面没有动词,因此从当动词。

2. 星期天,我在家看书。
>> 这里的“在”后面有动词“看书”,因此只能充当介词,和“家”合
在一起,表示处所。

3. 星期天,我在复习功课。
>> 这里的“在”相当于“正在”,表示时间,是时间副词。
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例子 8 :啊
 啊!祖国真美啊!

>> 这里的“啊”单独使用,表示一种强烈的情感,是叹词。
 
 祖国多美啊!

>> 这里的“啊”用在句末,表示一种感叹语气,是句末语气
组词。

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词类活用

 定义:某一原属某一类的词在它的基本用法以外,为了达到修辞
目的或表达以上的特殊需要,在特定的条件下临时改变其词类属
性,当作另一类的意义和特征使用。
 词类活用只是临时的用法,即在特定的语境中产生的词类变化。
 其基本意义不变,即保留了甲类词的意义,又临时增加了乙类词
的意义。
 是一种修辞手法,能增加文句的活泼性,达到一定程度的修辞效
果。
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词类活用
 词的活用主要在词组或句子里表现出来,单独一个词卡不出
活用与否。
 属于词的动态变化(词在句子中发生的转变)
 在现代汉语中,词类活用在正经文字里很少见,口语里则相
当常见。
 词的活用可发展为词的兼类,一个词活用时间长了,就可能
由临时的用法变为约定俗成的用法。

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词在活用后:
 有新的语法功能和新的搭配关系
 词义有了变化,产生新的意义
 新的意义与词的原义既有密切联系,又有一定的区别

 
这些变化是活用词在特定的句法关系或语境中实现的,当它们
脱离该剧自或语境后,新的意义便随之消失,只能看到原来的
词性。
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例 1: 疙瘩
 他俩呀,儿童时代结下的那个疙瘩,现在还没“解开”呢。这不,疙疙瘩瘩了这么十多年,早
已变成老疙瘩啦!
>> 第一个“疙瘩”是名词,喻指不容易解决的问题。
>> 第二个“疙疙瘩瘩”,把名词临时改成重叠 AABB 形式,后面带上动
态助词“了”,用来形容那没能解决的问题,强调被拖拉的时间很长。
>> 第三个“疙瘩”前面加上副词“老”,意思中突出了儿童时得小“疙
瘩”,但讲的都是同一种意思。
>> 句子中先把名词当动词,又将名词形态改变,之后还用副词修饰名词,
一句话中用了三次“疙瘩”,但讲的都是同一种意思。

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例子 2 :林黛玉

 这个女孩太林黛玉了。

>> 这里的林黛玉是名词活用作形容词,指该女孩具有
与林黛玉相似的个性特征。

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例子 3 :铁达尼号

 这艘船真够铁这达尼号的!
>> “ 铁达尼号”本是名词,这里活用成
形容词,
指该艘船有如铁达尼号般庞大和豪
华。

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例 4 :诸葛亮

 这个人可真是诸葛亮!
 
→“ 诸葛亮”是名词,这里活用成形容词,

那人有如诸葛亮般聪明。

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例 5 :女人、近视眼
 

1. 他比女人还女人。

2. 别太近视眼了。

→ “ 女人”、“近视眼”本身都是名词,只是在句子
中为了修辞上的需要临时活用为形容词。

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例 6 :朦胧

两岸的豆麦和河底的水草所散发出来的清香,夹杂
在水气中,扑面的吹来;月色便朦胧在这水气里。
(鲁迅《呐喊 · 社戏》)

→ 这里的“朦胧”是形容词,在句子中活用为动词,
其效果使句子添上了文艺色彩,更有诗意。
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同音词(同音同形词)

· 定义:具有相同的语音形式及书面形式,但意
义上毫无联系,语法功能分属 A 和 B 的两个词。
· 这种相同纯属偶然,同音词各有其独立性,不
能互相借用。

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例 1 :花
1. 送你一朵花。
2. 这么好的东西,花多少前也值。
>> 第一个句子中的“花”指的是一种植物,属于名
词,而第
二句中的“花”是指耗费,是动词。
>> 两个例子中的“花”虽然读音相同,但意义毫无
联系。
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例 2 :省
 在外生活,能省则省。

 我住在美丽省。

→ 第一个句子中的“省”意思是节约,属于动词,而第
二句中的“省”则是指行政的区划单位,是个名词。

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例 3 :喂
1. 妈妈在给弟弟喂饭。

2. 喂!别跑! 

→ 例句 1 中的“喂”是指把食物送到嘴里,属于
动词,而例句 2 中的“喂”则是一个叹词。
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谢谢
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